最新劳动争议维权典型案例精析 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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董保华 编

图书标签:

• 劳动争议
• 劳动法
• 维权
• 案例分析
• 法律实务
• 劳动关系
• 典型案例
• 法律援助
• 劳动保障
• 纠纷解决

出版社： 法律出版社

ISBN：9787511844613

版次：1

商品编码：11209346

包装：平装

丛书名： 董保华品名案

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

页数：319

编辑推荐

　　·紧扣劳动法制之脉搏
　　·焦距劳动争议之热点
　　·理清劳动立法之本末
　　·提出劳动法律之思考

内容简介

　　《最新劳动争议维权典型案例精析》紧扣劳动法制之脉搏，焦距劳动争议之热点，理清劳动立法之本末，提出劳动法律之思考。

作者简介

　　董保华，现任上海交通大学教授、博士生导师、中国法学会社会法研究会副会长、中国劳动法学研究会副会长、中国劳动学会常委理事、上海市劳动学会劳动法专业委员会主任委员、上海市劳动和社会保障学会副会长、华东政法大学劳动法律服务中心主任。曾参与《中华人民共和国劳动法》论证和起草工作。

目录

第一编 适用范围

劳动关系的确认／3

劳动关系与承包关系／8

劳动关系与承揽关系／14

用人单位主体的界定／20

事实劳动关系之双倍工资／26

特殊劳动关系人员的加班工资／32

退休返聘人员聘用合同解除／38

聘用合同／45

劳务派遣／51

第二编 劳动合同

劳动合同订立／59

简历欺诈／59

录用条件／65

竞业限制／69

“服务期”与“试用期”／74

劳动合同履行／80

工资支付／80

提成工资／85

带薪年休假／90

劳动合同承继／95

医疗期与工龄计算／101

工龄认定(一)／107

工龄认定(二)／112

工龄认定(三)／117

劳动合同变更／124

劳动合同的合意变更／124

劳动合同的单方变更／131

职业病员工的劳动合同变更／137

劳动合同的解除／144

规章制度的效力／144

严重违纪／150

严重失职／158

推定解雇／165

旷工与停工留薪期／172

客观情况发生重大变化／1 78

下岗／184

第三编 社会保险

社保缴纳／191

社会保险损失赔偿／191

退休／198

退休与养老／198

提前退休／205

工伤／212

非法用工主体的工伤责任／212

工伤认定中的责任分配／220

“上下班途中”的认定／225

四十四年工伤认定之路／232

排除工伤情形／238

工伤后续治疗费用的给付／246

事业单位员工的工伤救济／251

医疗／257

特殊疾病医疗期／257

医疗补助费／263

生育／269

生育津贴／269

第四编 争议解决

赔偿损失／277

诉讼管辖／285

诉讼时效(一)／290

诉讼时效(二)／297

恢复劳动关系／304

强制执行／311

后记：说“马”／315

前言/序言

刑法疑难案件裁判精要与量刑尺度规范 本书聚焦于当代中国刑法实践中极具争议性、复杂性，且对司法实践影响深远的典型疑难案件，旨在系统梳理最高人民法院及各高级人民法院在这些案件中的裁判思路、核心法律适用标准以及量刑情节的精细化考量。 第一部分：职务犯罪与经济犯罪的界限与认定重构 本卷深入剖析了当前反腐败斗争中新形态职务犯罪的认定难题，特别是针对“干股”的性质认定、受贿罪中“为他人谋取利益”要件的司法解释适用，以及权钱交易的隐性识别技术。 一、新型职务犯罪的界定与证据链构建： “特定关系人”的认定标准细化： 针对司法实践中泛化使用“特定关系人”导致的量刑偏差问题，本书结合近年来的判例，明确了构成“利用影响力受贿罪”中“特定关系人”身份的客观要件与主观故意深度。重点分析了如何在人情往来与利益输送之间划定清晰的司法界限。 国有资产侵占罪与职务侵占罪的辨析： 探讨了在混合所有制企业中，如何准确界定行为人对财物的控制权和管理权限，以区分此两种罪名的定性。详细阐述了司法机关在认定“非法侵占”行为时，对资金流向和使用目的的实质审查标准。 行贿罪的“对价关系”的实质审查： 区别于简单的财物给予，本书着重研究了行贿罪中“谋取不正当利益”与“给予财物”之间是否形成实质对价的判断标准。对于在企业并购、项目审批中发生的“润滑费”性质的款项，提出了基于客观必要性与主观恶性的双重审查模型。 二、经济犯罪的“去行政化”与市场规律考量： 集资诈骗罪与非法吸收公众存款罪的量刑基准： 针对近年来非法金融活动的高发态势，本书对“非法性”“职业性”和“社会性”进行了量化分析。重点解析了在特定投资模式（如P2P清退阶段、虚拟货币融资）中，如何界定行为的“诈骗故意形成时间点”，避免将经营风险错误入罪。 合同诈骗与合同违约的边界重塑： 司法实践中常将一般商业纠纷误判为合同诈骗。本书通过大量复杂工程结算、长期贸易往来案件的判例对比，提炼出判断“非法占有目的”的关键要素，如抽逃资金、设立资金池、虚构交易对手的客观行为模式。 金融票证犯罪的最新认定趋势： 关注票据伪造、变造后的循环贴现行为，分析了在“脱钩”风险日益加剧的背景下，如何界定票据的“实质性权利”与“形式性权利”，避免因工具性行为而过度评价犯罪的社会危害性。 第二部分：暴力犯罪、公共安全犯罪的量刑精细化研究 本部分聚焦于刑法分则中危害人身安全和公共安全的重大刑事案件，探讨了在特定社会背景下，如何实现刑罚的精准打击与人道主义的平衡。 一、故意杀人罪与故意伤害致人重伤/死亡的罪责差异： 间接故意与过于自信的过失界定： 针对激情犯罪与控制性暴力事件，本书细致区分了行为人对结果发生的“希望（直接故意）”、“放任（间接故意）”与“确信能够避免（过于自信的过失）”的内心状态，这直接影响到从故意杀人到故意伤害的定性转变。 防卫过当与避险过度的界限操作： 结合《刑法修正案（十一）》对正当防卫的扩张性理解，本书提供了大量的“不防卫不认定为过当”的实操案例分析，重点梳理了对“明显超过必要限度”的量化标准，如对“致人重伤”与“致人死亡”的程度判断。 二、危害公共安全犯罪的“危险程度”量化评估： 放火罪、爆炸罪中“公共危险的形成”要件： 探讨了在偏远地区或特定时间段实施的放火行为，如何根据周围环境密度、建筑结构等因素来评价其对不特定多数人生命财产安全的实际威胁程度。 交通肇事罪的“主观恶性”识别： 区分酒驾、醉驾行为中的“一般醉驾”与构成“以危险方法危害公共安全罪”的“情节特别恶劣”情形（如逃逸、多次违法、严重超速且拒不配合）。书中通过数据模拟分析了不同血液酒精浓度下的认知能力下降程度与主观恶性的关联性。 第三部分：特定主体与新型犯罪的法律适用难题 本书最后一部分关注了未成年人犯罪的特殊处理机制，以及在数字经济时代出现的新型犯罪形态。 一、未成年人刑事责任的特殊考量： 限制刑事责任年龄下罪责刑的匹配度： 分析了对于已满十四周岁不满十六周岁实施的特定严重犯罪，在裁量刑罚时，应如何平衡其身心发展特点与社会惩罚的必要性。重点梳理了“教化优先”原则在量刑中的具体体现。 未成年人犯罪的附带民事赔偿与心理干预： 探讨了在判决主刑之外，如何有效落实司法机关对受害者的赔偿保障机制，并结合近年来的少年司法改革成果，提供了一套完整的“惩罚教育同步推进”的司法建议。 二、网络犯罪的地域管辖与犯罪形态认定： 跨境网络犯罪的属地管辖冲突： 针对利用境外服务器实施的诈骗、侵犯公民个人信息犯罪，本书详细解析了“结果发生地”“积极行为实施地”等管辖原则的实际应用，以及如何与国际刑警组织进行协作取证。 数据窃取与非法获取计算机信息系统数据罪的区分： 在企业内部数据安全事件中，如何准确判断行为人获取数据的目的是“非法获利”还是“破坏系统功能”，避免将技术人员的权限滥用行为简单等同于刑法意义上的数据窃取。 本书汇集了近年来司法裁判的最新趋势和深层逻辑，为法律实务工作者、法学研究者以及希望深入理解国家司法裁判精髓的人士提供了极为详尽、具有前瞻性的参考资料。其深度和广度，旨在帮助读者构建一个立体化、精细化的刑法裁判思维框架。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，对我来说简直是无法估量的。我一直觉得，在职场中，普通劳动者往往处于弱势地位，在面对一些不公平的待遇时，常常会因为缺乏专业知识和维权经验而选择忍气吞声。这本书的出现，彻底改变了我的这种想法。它以极其详实和有条理的方式，解读了各种复杂的劳动争议情况。例如，书中关于“规章制度的效力”的章节，让我深刻认识到，很多公司制定的规章制度，并非都具有法律效力，而劳动者也有权对不合理的规章制度提出异议。它详细分析了哪些规章制度是合法的，哪些属于无效，以及劳动者在面对不合理规章制度时，应该如何采取有效的应对措施。它还提供了一些案例，说明了即使公司有规章制度，也必须经过民主程序制定，并向劳动者公示，否则可能在发生争议时被判定为无效。这种深入浅出的讲解，让我能够清晰地认识到自己的权利边界，也让我不再害怕去挑战那些不合法的规定。这本书让我觉得，知识就是力量，而这本书，正是赋予劳动者力量的绝佳工具。它让我相信，通过合理的途径和方法，劳动者完全可以维护自己的合法权益，实现公平正义。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是在黑暗中点亮了一盏指路明灯。我一直觉得在工作场所，劳动者的权益很容易受到侵犯，但又苦于没有途径和方法去维护。这本书的内容，恰恰弥补了这方面的空白。它通过对一系列典型劳动争议案例的深入剖析，为我们提供了一套清晰、实用的维权指南。我尤其欣赏书中对于“劳动合同的订立与变更”这一部分的处理。它不仅仅列举了常见的合同陷阱，例如“空白合同”、“阴阳合同”等，还详细阐述了劳动者在签订或变更合同时，应该如何审查合同条款，如何避免潜在的风险。书中甚至提供了很多实用的模板和注意事项，比如在合同中明确工作内容、劳动报酬、工作地点、工作时间等关键要素的重要性，以及如何要求公司提供书面合同等。读完这部分，我感觉自己对劳动合同的理解提升了一个层次，也更有信心去主动维护自己的合法权益了。此外，关于“欠薪追讨”的案例分析也让我受益匪浅，它详细介绍了追讨欠薪的各种途径，包括向劳动监察部门投诉、申请劳动仲裁、提起诉讼等等，并针对不同途径的特点和注意事项给出了建议。这本书的专业性和实用性都非常强，值得每一个劳动者拥有。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的感受，简直是充满了惊喜和成就感！我之前一直对劳动法的东西不太感冒，觉得离自己很远，直到我遇到了几次不太愉快的经历，才开始意识到学习相关知识的重要性。拿到这本书，我抱着试试看的心态翻开，没想到立刻就被吸引住了。它的叙事方式非常独特，不是枯燥的法律条文堆砌，而是通过一个个生动的故事，把复杂的法律原则渗透进去。比如说，书中讲到关于“解除劳动合同”的案例，它不仅仅是告诉你哪些情况属于合法解除，哪些属于违法解除，更是通过一个个鲜活的例子，让你体会到不同选择背后可能带来的后果。我记得有一个案例，员工因为一些小事和老板闹僵，选择冲动辞职，结果不仅没有拿到经济补偿，还惹了一身麻烦。书里详细分析了为什么冲动辞职是不可取的，以及如果遇到类似情况，应该如何冷静地与公司沟通，或者寻求专业的法律帮助。这种“情境式”的学习，让我对法律条文有了更深刻的理解，也让我意识到，在处理劳动关系时，情绪管理和策略制定同样重要。这本书让我觉得，学习法律知识不再是件枯燥乏味的事情，反而成了一种提升自我保护能力的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我大开眼界！我一直觉得劳动纠纷是个很头疼的事情，听过不少朋友的遭遇，但自己真遇到了，又不知道该怎么下手。这本书就像一本救星一样，虽然名字听起来有点专业，但读起来一点也不枯燥。它不像那些干巴巴的法律条文，而是通过一个个真实发生的案例，把复杂的法律问题讲得明明白白。我特别喜欢它对每个案例的分析，不仅仅是告诉你结果，更重要的是它把解决问题的思路、法律依据，甚至是在维权过程中可能遇到的各种坑都给剖析了一遍。比如，书里讲到有个案例，员工因为加班费和公司起了争议，一开始用错了方法，差点把事情搞砸，后来是怎么一步步调整策略，最终顺利拿到应得报酬的，过程写得特别详实。我一边读一边还在脑子里模拟，如果是我遇到这种情况，我该怎么做。这种“身临其境”的学习方式，比死记硬背那些条条框框要有效得多。而且，书里的语言也很接地气，没有太多专业的术语，即便是法律小白也能轻松读懂。我觉得这本书对于任何一个打工人都非常实用，它不仅能帮助我们了解自己的权益，更能让我们知道在遇到问题时，如何才能更有效地保护自己。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都远超我的预期。我本来以为它会是那种一本正经讲法律的工具书，但没想到，它更像是一位经验丰富的法律顾问，娓娓道来，抽丝剥茧。我印象最深刻的是关于“竞业限制”的章节，这个问题在我身边很多人都遇到过，但真正理解其法律边界和操作细节的却不多。这本书不仅列举了几个典型的竞业限制纠纷案例，还深入分析了不同判决背后的考量因素，比如“合理补偿”的标准、竞业限制的地域和期限的界定等等。它让我明白，竞业限制不是公司说了算，而是有明确的法律依据和制约的。读完这部分，我对于自己在职业生涯中可能面临的竞业限制有了更清晰的认识，也知道在签署相关协议时应该注意些什么。另外，书中对于“工伤认定”的分析也十分到位，从事故发生后的初步处理，到证据的收集，再到向劳动仲裁机构申请认定的整个流程，都做了非常细致的指导。它还提到了很多容易被忽视的细节，比如事发当时是否有目击证人、现场勘查记录是否完整等，这些细节往往是决定工伤能否被认定的关键。总而言之，这本书的内容非常扎实，案例分析也非常有启发性，能够帮助读者建立起一套完整的劳动争议维权知识体系。

评分☆☆☆☆☆

从可口可乐的派遣看劳务派遣制度

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

案例很有代表性，但多以上海地区的案例为主，有明显的地域性，在全国范围内，有些地区不适用。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

从我国劳动基准调整看我国的工资和工时制度

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

（一）两年来。一些劳动立法有了新的解释