我對這本書的期待,源於我對中醫“辨證論治”理念的深刻認同,以及對“大道至簡、大巧若拙”的追求。書名“寒熱並用藥對串解”本身就傳遞瞭一種“融會貫通”的智慧,它可能不是簡單地將寒藥和熱藥堆砌在一起,而是一種精妙的配伍,一種對病機深層理解後的藥物組閤。我猜想,書中可能涉及到一些“以寒引熱”、“以熱引寒”的用藥技巧,或者說是在治療一個主要病機時,巧妙地兼顧其兼夾的病理因素。非常希望書中能夠深入淺齣地講解這些“藥對”的組成原理、配伍依據,以及在不同證型中的靈活運用。特彆期待“醫論醫話”部分,能讀到作者對臨床實踐的深刻洞察,以及他在醫道上的心得體會,這樣的內容往往比單純的理論知識更能啓發人,更能觸及中醫的靈魂。
評分我一直認為,中醫的精髓在於“道法自然”和“變化萬韆”。一個簡單的方劑,背後蘊含的可能是無數的臨床實踐和深刻的理論思考。這本書的書名“寒熱並用藥對串解”,讓我覺得它不是一本“照搬照抄”的教材,而是一本充滿瞭智慧和探索精神的著作。我猜想,這本書可能會挑戰一些傳統的用藥觀念,比如,在治療一個寒證時,可能並不排斥使用少量清熱的藥物,反之亦然,關鍵在於如何通過“串解”的方式,讓這些藥物在你中有我、我中有你的狀態下,達到整體的治療目標。我很好奇,書中會如何解釋這種“寒熱並用”背後的病理機製,是針對復雜的虛實寒熱夾雜證,還是針對一些特殊的病癥,比如“戴陽證”等。而且,“醫論醫話”的部分,我希望能讀到作者對於中醫治學之道、臨床實踐的感悟,甚至是他在麵對疑難雜癥時,那種不畏艱難、勇於創新的精神。
評分這本書的名字讓我眼前一亮,因為我一直對“同病異治”和“異病同治”的思路很感興趣,而“寒熱並用藥對串解”似乎正是對這種復雜辨證思路的一種具體體現。很多時候,同樣的癥狀,原因可能不同,需要用不同的藥物;而不同的癥狀,根源可能相同,又可以使用相似的藥物。書名中的“串解”二字,讓我聯想到的是一種“串聯”和“解構”的過程,可能是在分析一個復雜病證時,將寒、熱、虛、實等因素一一拆解,然後根據這些因素,將寒性的藥物和熱性的藥物巧妙地組閤起來,形成一個既能驅寒又能清熱,或者說既能溫陽又能滋陰的“藥對”,進而構建成一個完整的治療體係。我尤其期待書中能有一些關於“相須”、“相使”、“相畏”、“相殺”等藥物配伍理論的深入探討,以及如何將這些理論應用到“寒熱並用”的實踐中。如果書中還能分享一些作者在臨床中遇到的、其他醫書上少見的用藥經驗,那這本書的價值就更高瞭。
評分這本書的名字起得真是彆齣心裁,“寒熱並用藥對串解”,光聽著就覺得很有深度,讓我好奇這究竟是怎樣一種用藥思路。我雖然不是科班齣身,但平時對中醫養生頗有研究,也接觸過不少醫書,很多書講的都是經典的方劑,或者某個病癥的治療。這本書聽名字,似乎是在探討一種更靈活、更“活”的用藥方法,不是簡單的對號入座,而是強調藥物之間的配閤和相互作用,甚至可能是在理解病機的基礎上,將寒熱兩方麵的藥物巧妙地結閤起來,以達到更精準、更有效的治療效果。我特彆期待書中會不會舉一些具體的病例,來展示這種“串解”的妙處,比如對於一些疑難雜癥,或者看似矛盾的癥狀,是如何通過這種“寒熱並用”的思路來化解的。而且,書名裏還帶“醫論醫話”,這讓我覺得這本書不僅僅是枯燥的理論,還會有作者的個人感悟、臨床經驗的分享,甚至是一些有趣的醫學故事,這樣讀起來會更有味道,也更容易理解那些深奧的醫學道理。希望這本書能為我打開一扇新的中醫用藥視角,讓我對“君臣佐使”的理解更上一層樓,也希望能從中學習到更多實用的經驗,指導我更好地調養身體。
評分我一直覺得,中醫的魅力就在於它的博大精深和辯證統一。很多時候,我們遇到的疾病並不是單一的寒證或熱證,而是寒熱夾雜、虛實錯雜,這時候就需要非常有經驗的大夫來辨證施治。這本書的題目“寒熱並用藥對串解”,恰恰點齣瞭這種復雜性,並且給齣瞭一個解決思路——“並用”、“串解”。我猜想,這本書可能是在傳統方劑的基礎上,對藥物的配伍進行瞭更深入的挖掘,特彆是那些看似“相悖”的藥物,如何通過巧妙的組閤,發揮齣協同增效的作用,或者說,在不同的病程階段,如何靈活調整藥物的寒熱屬性,以適應病機的發展。對於普通讀者來說,理解“寒熱並用”可能比較抽象,所以我非常期待書中能有大量詳實的案例分析,通過具體的病案,詳細闡述每一味藥在方劑中的作用,以及它們是如何相互配閤、相互製約的,這樣纔能真正地將理論落到實處。另外,“醫論醫話”的部分,我希望能看到作者在醫學哲學、疾病觀上的獨特見解,以及他在行醫過程中的感悟和反思,這對於提升我們對中醫整體觀的認識非常有幫助。
好!!!!!!
評分好好好好好好好好好好
評分導論為中醫學理釋疑,是在第4版基礎上新增的,將陳潮祖教授晚年所撰中醫學術感悟文章分成12章,明確瞭中醫學術界部分晦而不明、爭論不休的問題,剖析瞭中醫學理的特色。上篇為總論,所列3章分彆論述瞭病機、治法、方劑三方麵的有關知識,揭示瞭病機、治法、方劑的共性,論述三者間的內在聯係。下篇為各論,以五髒為核心分成五大係統,每一係統成為一章,加上兩髒同病,共計6章。每章均按生理功能及其相關結構分節,探討發生病變時的緻病機理;再據病機探討治法,並舉成方為例,使治法成為有形可徵的實體;每方均按據證析理、據理立法、依法釋方的順序闡述方義,突齣理法方藥問的聯係。全書包括148條病機、148種治法、623首正方、190首附方(含作者晚年新製臨床效驗方,如五通湯),雖未囊括一切病機和展示一切治法與方劑的結構,但已大體反映瞭五髒生理發生病變以後的病機和治法梗概。書後另附方劑筆畫索引,方便讀者查閱。
評分硃步先很勤奮、刻苦,也很聰明,是一個有心人,他一邊跟著硃良春先生臨診看病,一邊記錄診治經過,晚上迴去就寫心得體會,白天就拿給硃老看,往往言之成理,也很有新意。硃老就鼓勵他投稿,雜誌社很快就采用瞭。後來,稿件越積越多,在此多篇論文的基礎之上,再加上何紹奇和硃老其他學生、子女的加盟,就形成瞭《硃良春用藥經驗》一書。書籍齣版之後,很快銷售一空,後來還進行瞭增訂、再版,前後已經印行30餘次。
評分作者簡介 陳潮祖,男,1929年2月齣生,漢族,四川宜賓人。1947年畢業於宜賓師範學校。1949年開始學醫。1957年考入成都中醫學院進修班,1958年留校從事方劑教學工作。成都中醫藥大學教授,成都市第七、八、九屆政協委員。1991年被國傢衛生部選為學術繼承人的導師,1992年起享受國務院政府特殊津貼。
評分我所期待的書籍!受益匪淺
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分還可以,需要仔細研讀
評分這書是硃先先用心之作
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