☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

---

編輯推薦

　　我們閱讀文學，是以自己的心靈為觸角去探索另一個或熟悉或陌生的心靈世界。陳思和教授引領我們進入十三部現當代文學名著：《狂人日記》、《知堂文集》、《電》、《邊城》、《雷雨》、《十四行集》、《生死場》、《駱駝祥子》、《子夜》、《傾城之戀》、《長恨歌》、《堅硬如水》、《秦腔》，仔細領會作品的內在精微之處，質疑隱藏在作品中的縫隙，提供更多言說和闡釋的可能性。他帶我們展開瞭美不勝收的文學之旅，而且給瞭我們領略文學風景的神秘鑰匙，去感受現實中可能找不到的完整美好的生命境界。

內容簡介

　　《中國現當代文學名篇15講（第2版）》是知名文學史傢陳思和教授為大學生開設的研讀中國現當代文學名著的通選課講稿，以名傢名作串聯起現當代文學史，精選名篇佳作，進行細緻的文本分析和解讀，引領讀者進入精彩紛呈的文學殿堂，獲得文學審美的熏陶和享受。新版對原書各講進行瞭增刪和閤並，補充瞭討論賈平凹《秦腔》和莫言諾貝爾奬領奬詞的內容，加大瞭當代部分的比重，並在保持課堂現場感的基礎上潤色瞭全書文字，在口語和書麵語間找到瞭更佳的結閤點。

作者簡介

　　陳思和，1954年生於上海，復旦大學中文係教授、博士生導師，曾連任係主任。教育部“長江學者”特聘教授、教育部“高校教學名師奬”獲得者。兼任中國現代文學學會副會長、中國當代文學學會副會長、中國文藝學學會副會長、上海作協副主席。著有《巴金論稿》、《中國新文學整體觀》、《中國當代文學史教程》、《中國當代文學關鍵詞十講》、《思和文存》（3捲）等。

目錄

《名傢通識講 座書係》總序
第一講 文本細讀的意義和方法
一、文本細讀與文學史教學
二、細讀文本與文學元素
三、文本細讀的幾種方法
四、簡短的結語

第二講 中國新文學第一部先鋒之作：《狂人日記》
一、魯迅為什麼要寫《狂人日記》？
二、吃人意象的演變
三、《狂人日記》的先鋒性

第三講 現代知識分子崗位意識的確立：《知堂文集》
一、為什麼要選講 《知堂文集》？
二、幾篇散文的解讀
三、對周作人散文的語言藝術的感受

第四講 現實戰鬥精神的絕望與抗爭：《電》
一、為什麼要講 巴金的《電》？
二、解讀《電》的幾個問題
三、《電》中的知識分子精神立場

第五講 新文學由啓濛嚮民間轉嚮：《邊城》
一、理想化的翠翠和理想化的“邊城”
二、人性的悲劇
三、由啓濛到民間

第六講 人性的沉淪與掙紮：《雷雨》
一、說不清楚的《雷雨》
二、《雷雨》解讀中的幾個問題

第七講 探索世界性因素的典範之作：《十四行集》
一、德語文學春風吹拂下的蕭蕭玉樹
二、《十四行集》的解讀

第八講 啓濛視角下的民間悲劇：《生死場》
一、民間和啓濛的匯集與衝撞
二、《生死場》的文本解讀

第九講 民間視角下的啓濛悲劇：《駱駝祥子》
一、市民文學的代錶
二、《駱駝祥子》的文本解讀

第十講 浪漫？海派？左翼：《子夜》
一、《子夜》中兩個藝術元素：浪漫和頹廢
二、《子夜》解讀中的兩個問題
三、海派文學的另一個傳統：左翼立場
四、《子夜》的創作思維模式

第十一講 都市裏的民間世界：《傾城之戀》
一、張愛玲與都市民間的關係
二、《傾城之戀》的文本解讀
三、人生的飛揚與安穩

第十二講 懷舊傳奇與左翼敘事：《長恨歌》
一、《長恨歌》成書前後的懷舊熱
二、《長恨歌》的結構與敘事
三、王安憶的上海敘事與當代都市生活

第十三講 “文革”書寫與惡魔性因素：《堅硬如水》
一、文學創作中的惡魔性因素
二、《堅硬如水》的文本解讀
三、當代文學中的“文革”敘述與惡魔性因素

第十四講 法自然與重返民間：《秦腔》
一、法自然的現實主義：細節的展示、時代信息
二、精神性：瘋子引生作為敘事者的意義
三、藝術手法：細節鋪展與直觀性的錶達
四、秦腔：文化衰落與重返民間的想象

第十五講 站在諾貝爾講 壇上的報告：《講 故事的人》
一、莫言的創作與諾貝爾文學奬
二、文本解讀：在講 故事的背後
修訂版後記

前言/序言

中國現當代文學名篇15講（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

質量很好，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

經典書籍，買來細看，增加底蘊

評分☆☆☆☆☆

考研買的書，以前看過一點點電子版的，很喜歡陳思和老師的觀點。

評分☆☆☆☆☆

質量非常好，買來多學習

評分☆☆☆☆☆

現代文學與古代詩學，學習一下。

評分☆☆☆☆☆

很好！首先是物流上很準時很快的。其次是京東的包裝上每次包裝都是很愛護書籍的。再者快遞員配送態度給力和氣。最後，書籍內容由於很多是朋友或者其他推薦買的，有待進一步閱讀然後給書友一些參考！

評分☆☆☆☆☆

看看心靈與心靈能不能碰撞交流。

評分☆☆☆☆☆

對學生在英語課堂教學中的定位是一個根本性的認識問題。學生是課堂上學習的主體，作為目的語的英語是學生認識、學習及掌握的對象，是客體。但在實際教學中，教師還沒有能夠真正做到把學生當成學習的主體，主要錶現如下。

評分☆☆☆☆☆

京東購物，快捷方便，質量可靠

類似圖書 點擊查看全場最低價