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内容简介

　　《21世纪法学系列教材配套辅导用书：知识产权法练习题集（第2版）》希望达到以下目的：
　　1.帮助学生系统掌握本学科知识。修完一门课程，并不是拿到学分了事，要真正掌握本学科的一些“门道”，至少要完成入门的工夫吧。这套“练习题集”设计了“知识逻辑图”栏目，详细勾画了一章内容不同知识点之间的逻辑关系。设计了各种题型的自测题，突出了重点，提供了详细精辟的答案分析，不仅可以开阔学生的眼界，帮助同学们了解不同类型考题的不同形态，掌握其解题方法，而且可以培养和增强学生的适应能力。除了每章的自测题外，全书还专门设计了三套综合测试题，同学们可以在学完本门课程后自己测验一下学习的效果。
　　2.帮助学生通过国家司法考试。法学专业的学生系统学习四年过后，通过国家司法考试应当是顺理成章和轻而易举的事情，事实上，情况不是这样，只能表明某些同学平时的专业学习还浮在表面。这套“练习题集”从历年国家司法考试（律师资格考试）的试题中精选了部分经典的试题，帮助学生了解司法考试的难度、角度和形式，并进行有针对性的学习和复习。
　　3.帮助学生准备考研。一方面从一些法学名校（如中国人民大学、北京大学、中国政法大学等）历年考研试题中精选了部分试题，另一方面，这套书专门设计了一个“论述题与深度思考题”栏目，以拓展学生学术视野，对考研的同学掌握论述题的答题方法和技巧亦有较大帮助。

作者简介

姚欢庆，法学博士，副教授、硕士生导师，中国人民大学民商事法律科学研究中心副主任，中国人民大学民商事法律科学研究中心专职研究人员。主要讲授民法总论、民法分论、债法总论、合同法分论、知识产权法、专利法、著作权法等。

内页插图

目录

第一章 知识产权法导论
第二章 著作权法概述
第三章 著作权的对象
第四章 著作权的内容、取得和期间
第五章 著作权的主体
第六章 邻接权
第七章 著作权的利用和转移
第八章 著作权的限制
第九章 著作权的保护
第十章 专利法概述
第十一章 专利权的对象
第十二章 专利权产生的实质条件
第十三章 专利权产生的形式要件
第十四章 专利权的内容
第十五章 专利权的主体
第十六章 专利权的保护
第十七章 商标法概述
第十八章 商标权的对象
第十九章 商标权
第二十章 商标注册
第二十一章 注册商标无效
第二十二章 商标评审与商标确权制度
第二十三章 驰名商标及其保护
第二十四章 注册商标专用权的保护
第二十五章 反不正当竞争法概述
第二十六章 不正当竞争行为
第二十七章 不正当竞争行为的法律责任
第二十八章 知识产权的国际公约
综合测试题（一）
综合测试题（二）
综合测试题（三）

精彩书摘

　　（2）制定著作权法是为了鼓励和促进文化事业的发展，因此在激励和保护创作人员的积极性的同时，要有利于知识的传播与利用，而不能形成文化垄断。
　　（3）合理使用中的每项限制可能都有自己独立的理由，如允许翻译成盲文是出于人道主义目的；允许翻译成少数民族文字是为了帮助少数民族的发展；等等。
　　2.“适当引用”必须具备的条件包括：
　　（1）引用目的有限制，引用目的必须局限于介绍、评论某一作品或者说明某一问题。
　　（2）所引用部分不能构成引用人作品的主要部分或者实质部分。但全文引用是允许的。
　　（3）尊重被引用作品的其他权利，不损害被引用作品著作权人的利益。应注明所引用作品的名称、出处、作者。
　　3．为协调著作权人的利益和社会公众的利益，著作权制度从一问世，就对著作权作了必要的限制，这种限制主要是针对著作权中的财产权的。著作权的限制，是指除任何权利都受到国家利益、社会公平和公序良俗的限制外，法律明确而具体地对著作权人可行使权利的限制。著作权的限制除了其保护期有时间限制以外，还包括著作权的“合理使用”、“法定许可”和“强制许可”制度。
　　（1）合理使用制度。著作权的合理使用，是指根据著作权法的规定，著作权人以外的人在某些情况下使用他人已经发表的作品，也就是行使依法本属于著作权人有权行使的权利，可以不经著作权人的许可，不向其支付报酬，但应当指明作者的姓名、作品名，并且不得侵犯著作权人的其他权利。这样的行为在法律上不认为是侵权行为，在理论上称为“合理使用”。合理使用制度是为了平衡著作权人与作品使用者之间的利益，真正实现“促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣”的著作权法宗旨。
　　（2）法定许可制度。著作权的法定许可制度，是指根据法律的直接规定，以特定的方式使用他人已经发表的作品可以不经著作权人的许可，但应当向著作权人支付使用费，并尊重著作权人的其他各项人身权和财产权的制度。这种制度的实质在于将权利人的某些权利从一种绝对权降格为获得合理使用费的权利。该制度同样是为了平衡著作权人与作品使用者之间的利益。
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前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

在JD能找着该书，还是比较有点喜感的！

评分☆☆☆☆☆

很好非常好特别好尤其的好哈哈哈哈哈哈哈哈哈

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还可以吧！大三的最后一门课程了，多做习题，多得分！

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我们需要不断地思考。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，[NRJJ]非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理

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好好好、又买了一本人大知识产权法

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内容详细，知识齐全，不错的练习册

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非常好的书！！！！！！！！

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侵犯知识产权的行为，与一般的民事侵权行为有基本相同的法律性质，当然也该有基本相似的法律后果。但由于知识产权的性质和侵犯知识产权行为的基本特征有别于一般的民事权利和侵权行为，故侵犯知识产权行为的表现形式也有别于一般的民事侵权行为。知识产权的权利客体的非物质性是其区别于财产所有权的本质特征，其客体是一种非物质性无形体的精神财富，不具有物质形态、不占有空间、其被占有也非实在而具体的占据。且知识产权的存在与其他财产权（特别是所有权）相比，有其独有的专有排他性、地域效力性和时间限制性特征。由于知识产权的这些性质和特征，侵犯知识产权的行为，基本上都具有双重性，这就是既侵犯了知识产权人的物权，也同时侵犯了知识产权人的债权；既有对独立物权的侵犯（著作人身权），也有对单一债权的侵犯（商业秘密权）；既有故意侵犯的有过错侵权行为，也有善意无过错侵权行为（邻接权）；既有行为发生即侵权，也有行为结果为侵权。这种知识产权侵权行为的双重性，决定了该侵权归责原则的双重性。

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