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內容簡介

　　蘇聯的解體，絕不是社會主義製度的失敗，也不是共産主義理想的失敗。而是蘇聯采用的極其封建落後的權力結構和選人用人體製的失敗。作者認為，幾十年來，在“議行監閤一”權力結構的強控製下，蘇共特彆是“一把手”擁有無限的權力，既沒有異體監督機構能有效監督，又沒有足夠的民主權利能有效製衡，權力成為掌權者的樂趣，進而走嚮蛻變腐敗，這是最終導緻蘇共最後的潰敗的根本原因。

作者簡介

李永忠，四川綿陽人，1994年到中央紀委工作至今，現任中國紀檢監察學院副院長，國傢行政學院等院校兼職教授，長期緻力於製度反腐研究，獲第八屆全國“五個一工程”奬(理論文章)，為《南方周末》紀念新中國“60年·60人·60問”嘉賓之一。董瑛，湖北大冶人，法學碩士，副研究員，會計師，著有《黨內乾部監督製度建設論》。

目錄

緒論：蘇共亡黨的兩大根本性原因

導言

第一章 “20世紀最大的地緣政治災難”：蘇聯解體

第一節 國際共運史上的大麯摺：東歐易幟

第二節 人類政治文明史上的大難：蘇共解散

第三節 獨聯體人揮之難去的慟惜：蘇聯解體

第四節 蘇聯解體原因綜述

第二章 人類文明史也是一部權力結構演變史

第一節 權力的含義與特徵

第二節 權力結構的含義與類型

第三節 權力結構的閤理性決定國傢製度的興衰

第四節 權力結構轉換呈現社會製度演變規律

第三章 無産階級“議行閤一”權力結構的源起

第一節 巴黎公社的短暫執政實踐

第二節 “議行閤一”權力結構及其論斷的形成

第三節 “議行閤一”論斷的特定含義辨析

第四節 正確把握巴黎公社的核心精神

第四章 蘇共權力結構的先天之傷：列寜初創蘇俄“議行閤一”權力結構

第一節 列寜初創蘇俄權力結構的背景

第二節 初創“議行閤一”的戰時權力結構

第三節 列寜晚年設計的權力三分結構草圖

第五章 斯大林“議行監閤一”權力結構模式的生成與固化

第一節 蘇聯權力結構模式的生成：從“議行閤一”到“議行監閤一”

第二節 固化“議行監閤一”權力結構模式

第三節 強製推廣“議行監閤一”權力結構模式

第四節 斯大林“議行監閤一”權力結構模式的實質

第六章 赫魯曉夫對“議行監閤一”權力結構模式的反思與反彈

第一節反思與改革

第二節 反彈與迴歸

第三節 教訓與啓示

第七章 勃列日涅夫對“議行監閤一”權力結構模式的守成與極化

第一節 勃列日涅夫“模型”：等級授職製復製的“武大郎”

第二節 守成與極化“議行監閤一”權力結構模式

第三節 嚴重後果

第八章 戈爾巴喬夫對“議行監閤一”權力結構模式的改革與慘敗

第一節 蘇聯麵臨深重的危機

第二節 搞脫離“總病根”的權力結構改革

第三節“議行監閤一”權力結構模式破産

第九章 “議行監閤一”權力結構的性質、危害及鏡鑒

第一節 “議行監閤一”權力結構的性質

第二節 “議行監閤一”權力結構的特點

第三節 “議行監閤一”權力結構的危害

第四節 蘇共亡黨對中國的鏡鑒與啓示

跋
蘇共亡黨之謎：從權力結構之傷到用人體製之亡 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

作為參考資料 瞭解一下強國如何敗亡

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

從多個方麵分析瞭蘇共是如何走嚮滅亡，很有深度。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

作為參考資料 瞭解一下強國如何敗亡

評分☆☆☆☆☆

在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”人為生存，為瞭考學，拼命的讀書，有人甚至說書籍是生計的敲門磚，有瞭事業即可不要書。對於這一觀點，我不敢苟同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的並不在於為考試，而在讀書，若隻為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點： 　

評分☆☆☆☆☆

瞭解曆史，希望不是瞎編

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