具体描述
内容简介
象棋，作为体育运动项目，具有竞技性、大众化和历史文化传承等诸多特质。象棋竞赛规则，既是全国各级各类象棋竞赛活动的技术规范文本，也是保证其公平性的、大家共同认可并一致遵从的组织行为准则。国家体育行政部门审定颁行中国象棋竞赛规则，始于1956年。历经半个多世纪的竞赛实践和不断总结提炼，先后又进行过十多次修订和完善。特别是改革开放以来，经过三度重大修订产生的1987年版、1999年版和这次在2007年试行基础上推出的2011年试行版象棋竞赛规则，一次比一次更好地体现出继承传统、与时俱进、集思广益、包容兼收的修订思路。
目录
第一章 行棋规定第1条 棋盘和棋子
第2条 行棋和吃子
第3条 将军、应将、将死、困毙、自杀
第4条 胜、负、和
第5条 摸子、落子、纠正错误
第二章 比赛规则
第6条 计时
第7条 记录
第8条 犯规
第9条 对局结束
第三章 比赛通则
第10条 比赛办法
第11条 团体赛比赛种类
第12条 先后手确定
第13条 成绩计算
第14条 名次确定
第四章 比赛附则
第15条 比赛组织
第16条 棋手须知
第17条 裁判职责
第18条 处分权限
第五章 裁判细则
第19条 退出比赛
第20条 迟到
第21条 超时的裁定
第22条 提和的裁定
第23条 待判局面的裁定
第六章 棋例
第24条 术语解释
第25条 棋例总纲
第26条 棋例通则
……
第七章 棋例细则
第八章 棋例参考图
附录
附录一 循环赛对局秩序表
附录二 积分编排制定位编排法的编排原则和编排方法
附录三 单败淘汰赛、双败淘汰赛和单淘汰制附加赛对局秩序表
前言/序言
用户评价
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
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评分第21局 江苏 朱晓虎 先和 北京 王天一
评分第37局 北京 王天一 先胜 上海 孙勇征
评分第12局 江苏 童本平 先和 四川 孙浩宇
评分第58局 四川 郑惟桐 先胜 煤矿 孙博
评分第35局 江苏 童本平 先负 黑龙江 聂铁文
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