具体描述
以【高中语文】为例介绍：
此套装包含以下6本图书：
| 2018国家教师资格考试专用教材：语文学科知识与教学能力（高级中学） | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：语文学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（高级中学） | 定价： | 36.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：综合素质中学 | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：教育知识与能力中学 | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷中学 | 定价： | 32.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：教育知识与能力历年真题及标准预测试卷中学 | 定价： | 32.00 |
总定价：256.00元
从考试大纲看本章考点（1） 第一节教育观（1） 考点聚焦（1） 考点梳理（2） 一、教育观与素质教育观（2） 二、素质教育的目标与要求（5） 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（8） 四、素质教育观的运用（10） 第二节学生观（11） 考点聚焦（11） 考点梳理（12） 一、“人的全面发展”的思想（12） 二、“以人为本”的学生观（13） 三、教育公正与中学生的共同发展（20） 第三节教师观（22） 考点聚焦（22） 考点梳理（22） 一、中学教师职业的认识（22） 二、中学教师的专业发展（28） 三、中学教师的专业素养（36） 四、教师职业的责任与价值（39） 能力提升训练（40） 从考试大纲看本章考点（42） 第一节教育法律法规概述（42） 考点聚焦（42） 考点梳理（43） 一、教育法概述（43） 二、教育法律关系（46） 三、教育法的渊源（47） 四、教育法律责任（48） 五、教育法律救济（51） 第二节我国主要教育法律法规解读（52） 考点聚焦（52） 考点梳理（54） 一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》（54） 二、教育单行法（63） 三、教育法规与政策（96） 第三节教师的权利与义务（110） 考点聚焦（110） 考点梳理（110） 一、教师的权利（110） 二、教师的义务（114） 第四节学生的权利保护（116） 考点聚焦（116） 考点梳理（117） 一、法律法规关系中的学生（117） 二、学生的权利与保护（118） 能力提升训练（126） 从考试大纲看本章考点（129） 第一节中学教师职业道德（129） 考点聚焦（129） 考点梳理（130） 一、教师职业道德（130） 二、《中小学教师职业道德规范》（132） 三、《中小学班主任工作条例》（136） 第二节教师职业行为（137） 考点聚焦（137） 考点梳理（138） 一、教师职业行为规范解读（138） 二、教师在教育活动中要处理好的几大关系（140） 能力提升训练（145） 从考试大纲看本章考点（148） 第一节历史文化素养（148） 考点聚焦（148） 考点梳理（149） 一、中国古代史（149） 二、中国近代史、现代史（154） 三、世界历史（159） 能力提升训练（162） 第二节科学文化素养（164） 考点聚焦（164） 考点梳理（164） 一、我国古代的科技成就（164） | 二、我国近现代科技成就（167） 三、外国主要科技成就（168） 四、著名的科学家及主要贡献（171） 五、生活中的科学常识集萃（174） 能力提升训练（187） 第三节传统文化素养（189） 考点聚焦（189） 考点梳理（189） 一、传统思想文化（189） 二、古代教育（191） 三、古代称谓（192） 四、神话故事与历史典故（194） 五、部分民族民俗（196） 六、其他文化常识（199） 能力提升训练（202） 第四节文学素养（203） 考点聚焦（203） 考点梳理（203） 一、中国文学名家名篇（203） 二、外国文学名家名篇（209） 能力提升训练（213） 第五节艺术素养（215） 考点聚焦（215） 考点梳理（215） 一、文字和书法（215） 二、绘画（216） 三、雕塑（219） 四、建筑（220） 五、音乐（221） 六、中国戏曲（223） 七、电影（224） 能力提升训练（225） 从考试大纲看本章考点（227） 第一节信息处理能力（228） 考点聚焦（228） 考点梳理（228） 一、Word文字处理软件（228） 二、Excel电子表格（237） 三、PowerPoint演示文稿（243） 能力提升训练（248） 第二节逻辑思维能力（249） 考点聚焦（249） 考点梳理（249） 一、概念与命题（249） 二、直言命题的对当关系（252） 三、复言命题的推理（254） 四、智力推理（256） 五、类比推理（262） 六、图形推理（265） 七、数字推理（266） 能力提升训练（269） 第三节阅读理解能力（270） 考点聚焦（270） 考点梳理（270） 一、阅读材料分析题题型介绍（270） 二、理解阅读材料中重要概念的含义（271） 三、理解阅读材料中重要句子的含意（272） 四、分析文章结构，把握文章思路（275） 五、归纳内容要点，概括中心意思（278） 六、分析概括作者在文中的观点态度（279） 七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息（282） 能力提升训练（288） 第四节写作能力（293） 考点聚焦（293） 考点梳理（293） 一、教育写作概述（293） 二、议论文写作（295） 三、记叙文、散文写作（308） 四、素材积累（311） 五、历年真题及范文（314） 能力提升训练（316） 全国教师资格证统考辅导课程（317） 中公教育·全国分部一览表（320） |
从考试大纲看本章考点（1） 第一节教育的产生与发展（1） 考点聚焦（1） 考点梳理（2） 一、教育的含义（2） 二、教育的构成要素及其关系（2） 三、教育的属性（3） 四、教育的起源（5） 五、教育的发展历程（6） 第二节教育学的产生与发展（9） 考点聚焦（9） 考点梳理（10） 一、教育学的研究对象及任务（10） 二、教育学的发展（10） 第三节教育与社会的发展（18） 考点聚焦（18） 考点梳理（19） 一、教育的功能（19） 二、教育与人口的相互关系（19） 三、教育与社会生产力的相互关系（21） 四、教育与社会政治经济制度的相互关系（23） 五、教育与文化的相互关系（24） 第四节教育与人的发展（26） 考点聚焦（26） 考点梳理（26） 一、人的发展概述（26） 二、影响人发展的因素（31） 第五节教育制度（36） 考点聚焦（36） 考点梳理（36） 一、教育制度概述（36） 二、西方发达国家现代学制发展历程（38） 三、我国现代学制的沿革（39） 四、义务教育制度（42） 第六节教育目的（44） 考点聚焦（44） 考点梳理（44） 一、教育目的概述（44） 二、教育目的的理论（46） 三、我国的教育方针（49） 四、我国的教育目的（50） 五、全面发展教育的组成部分（50） 第七节教育研究的基本方法（53） 考点聚焦（53） 考点梳理（54） 一、中学教育科学研究的含义和特点（54） 二、中学教育科学研究的意义（54） 三、中学教育科学研究的基本方法（55） 能力提升训练（60） 从考试大纲看本章考点（64） 第一节课程概述（64） 考点聚焦（64） 考点梳理（64） 一、课程的概念（64） 二、课程的类型（65） 三、课程理论流派（68） 第二节课程组织（69） 考点聚焦（69） 考点梳理（70） 一、课程目标（70） 二、课程内容（70） 三、课程评价（74） 四、课程开发（75） 第三节基础教育课程改革（76） 考点聚焦（76） 考点梳理（76） 一、我国课程改革的回顾与理论（76） 二、基础教育课程改革的理念（77） 三、基础教育课程改革的目标（78） 四、基础教育课程改革的实施状况（79） 能力提升训练（84） 从考试大纲看本章考点（87） 第一节教学概述（87） 考点聚焦（87） 考点梳理（87） 一、教学的内涵（87） 二、教学的意义（88） 三、教学的任务（88） 第二节教学过程（90） 考点聚焦（90） 考点梳理（90） 一、教学过程的本质（90） 二、教学过程的基本规律（91） 三、教学过程的基本阶段（95） 第三节教学工作的基本环节（97） 考点聚焦（97） 考点梳理（97） 一、备课（97） 二、上课（98） 三、课外作业的布置与批改（99） 四、课外辅导（100） 五、学业成绩的检查与评价（101） 第四节教学原则（102） 考点聚焦（102） 考点梳理（103） 一、教学原则的含义（103） 二、我国中学教学原则（103） 第五节教学方法（109） 考点聚焦（109） 考点梳理（109） 一、教学方法的概念（109） 二、中学常用的教学方法（109） 三、教学方法的选择与运用（114） 第六节教学组织形式（115） 考点聚焦（115） 考点梳理（115） 一、教学组织形式的概念（115） 二、常见的教学组织形式（115） 三、新型教学组织形式（118） 第七节教学评价（120） 考点聚焦（120） 考点梳理（120） 一、教学评价的概念（120） 二、教学评价的基本内容（120） 三、教学评价的种类（121） 第八节我国当前教学改革的主要观点与趋势（123） 考点聚焦（123） 考点梳理（124） 一、我用当前教学改革的主要观点（124） 二、我国教学改革的基本趋势（125） 能力提升训练（127） 从考试大纲看本章考点（132） 第一节认知过程（132） 考点聚焦（132） 考点梳理（133） 一、感觉（133） 二、知觉（135） 三、注意（138） 四、记忆（142） 五、思维（149） 六、想象（152） 七、问题解决（153） 第二节学习概述（156） 考点聚焦（156） 考点梳理（156） 一、学习的概念（156） 二、知识的学习（157） 三、技能的形成（160） 第三节学习动机（162） 考点聚焦（162） 考点梳理（162） 一、学习动机的含义（162） 二、学习动机的构成（162） 三、学习动机的功能（163） 四、学习动机的分类（163） 五、学习动机与学习效率的关系（165） 六、学习动机的理论（166） 七、学习动机的培养与激发（170） 第四节学习迁移（171） 考点聚焦（171） 考点梳理（171） | 一、学习迁移的概念（171） 二、学习迁移的分类（172） 三、学习迁移的理论（174） 四、影响学习迁移的主要因素（175） 五、有效促进学习迁移的措施（176） 第五节学习策略（177） 考点聚焦（177） 考点梳理（177） 一、学习策略的概念（177） 二、学习策略的分类（178） 第六节学习理论（183） 考点聚焦（183） 考点梳理（183） 一、行为主义学习理论（183） 二、认知学习理论（189） 三、人本主义学习理论（193） 四、建构主义学习理论（194） 能力提升训练（197） 从考试大纲看本章考点（201） 第一节中学生的心理发展特征概述（201） 考点聚焦（201） 考点梳理（201） 一、中学生心理发展的特点（201） 二、中学生性心理的特点（203） 三、对中学生正确处理异性交往的指导（204） 四、中学生自我意识的发展（205） 第二节中学生的认知发展（206） 考点聚焦（206） 考点梳理（207） 一、中学生感知觉发展的特点（207） 二、中学生注意发展的特点（207） 三、中学生记忆发展的特点（208） 四、中学生思维发展的特点（209） 五、中学生智力发展的特点（209） 六、皮亚杰的认知发展阶段论（209） 七、维果斯基的发展理论与教育（212） 第三节中学生情绪情感的发展（214） 考点聚焦（214） 考点梳理（214） 一、情绪情感概述（214） 二、情绪理论（217） 三、中学生常见的情绪问题（218） 四、中学生的情绪特点（219） 五、中学生良好情绪的培养（220） 第四节中学生的意志发展（221） 考点聚焦（221） 考点梳理（221） 一、意志的概念（221） 二、意志的基本特征（222） 三、意志行动的基本阶段（222） 四、意志行动中的动机冲突（222） 五、意志品质（222） 六、中学生意志发展的特点（223） 七、良好意志品质的培养（223） 第五节中学生的人格和能力发展（224） 考点聚焦（224） 考点梳理（224） 一、人格（224） 二、人格发展理论（230） 三、能力（234） 能力提升训练（236） 从考试大纲看本章考点（239） 第一节中学生的心理健康（239） 考点聚焦（239） 考点梳理（239） 一、心理健康的概念（239） 二、心理健康的标准（239） 三、中学生常见的心理健康问题（240） 第二节中学生心理辅导的方法（245） 考点聚焦（245） 考点梳理（245） 一、心理辅导概述（245） 二、心理辅导的内容（246） 三、心理辅导的主要方法（247） 第三节压力与挫折（251） 考点聚焦（251） 考点梳理（251） 一、压力及压力源概述（251） 二、压力的调节方法（252） 三、挫折的含义（253） 四、挫折的应对（253） 能力提升训练（254） 从考试大纲看本章考点（257） 第一节中学生品德心理与发展（257） 考点聚焦（257） 考点梳理（257） 一、品德概述（257） 二、中学生品德发展的特点（261） 三、影响品德发展的因素（261） 四、促进中学生形成良好品德的方法（262） 第二节道德发展理论（264） 考点聚焦（264） 考点梳理（264） 一、皮亚杰的道德发展理论（264） 二、柯尔伯格的道德发展理论（266） 第三节德育及其主要内容（270） 考点聚焦（270） 考点梳理（270） 一、德育的含义（270） 二、德育目标（270） 三、德育内容（271） 四、新时期德育发展的新主题（272） 第四节中学德育过程（274） 考点聚焦（274） 考点梳理（275） 一、中学德育过程的内涵（275） 二、德育过程的基本规律（276） 第五节中学生德育原则、途径与方法（278） 考点聚焦（278） 考点梳理（279） 一、中学德育的原则（279） 二、中学德育的途径与方法（283） 能力提升训练（288） 从考试大纲看本章考点（293） 第一节班级与班集体建设（293） 考点聚焦（293） 考点梳理（293） 一、班级概述（293） 二、班集体的形成与发展（294） 三、班级中的正式群体与非正式群体（297） 第二节有效的课堂管理（299） 考点聚焦（299） 考点梳理（299） 一、课堂管理概述（299） 二、良好课堂气氛的营造（301） 三、课堂纪律与课堂问题行为（303） 第三节课外活动的组织与管理（310） 考点聚焦（310） 考点梳理（310） 一、课外活动概述（310） 二、课外活动的内容与形式（311） 三、课外活动的设计与指导（312） 四、课外活动组织管理的要求（312） 第四节班主任（313） 考点聚焦（313） 考点梳理（313） 一、班主任的概念（313） 二、班主任的地位和作用（313） 三、班主任的素质要求（314） 四、班主任的工作内容与方法（314） 五、学校与家庭的协调（317） 六、学校与社会的协调（318） 第五节教师心理（319） 考点聚焦（319） 考点梳理（319） 一、教师的角色心理（319） 二、教师的心理特征（321） 三、教师成长心理（325） 四、教师的心理健康（328） 能力提升训练（330） 全国教师资格证统考辅导课程（333） 中公教育·全国分部一览表（336） |
2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（一）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（二）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（三）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（四）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（五）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（六）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（七）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（八）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（九）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（十）
2018年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2017年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2017年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
教师资格考试标准预测试卷综合素质试题（中学）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷综合素质试题（中学）参考答案及解析（一）～（十）
第一部分学科知识 从考试大纲看本章考点（2） 考点聚焦（2） 第一节现代汉语（3） 考点梳理（3） 一、语音（3） 二、汉字（7） 三、词汇（10） 四、句子（16） 五、常用辞格（24） 六、标点符号（36） 第二节古代汉语（46） 考点梳理（46） 一、古代汉语常见修辞表达方式（46） 二、通假字（48） 三、词类活用（49） 四、古今异义（53） 五、常见文言虚词的语法功能和意义（54） 六、文言句式的语法功能和意义（63） 第三节文学基本常识（67） 考点梳理（67） 一、中国古代文学（67） 二、中国现当代文学（89） 三、外国文学（96） 能力提升训练（103） 从考试大纲看本章考点（108） 考点聚焦（108） 第一节古诗文阅读（108） 考点梳理（108） 一、鉴赏古诗文的形象（108） 二、鉴赏古诗文的语言（111） 三、鉴赏古诗文的表达技巧（113） 四、评价古诗文的思想情感（116） 五、分析古诗文的观点态度（118） 第二节文言文阅读（119） 考点梳理（119） 一、文言实词的解读（119） 二、文言虚词的解读（120） 三、文言句子的理解与翻译（121） 四、文言断句标点（122） 五、分析整合文言内容及思想（123） 第三节现代文阅读（128） 考点梳理（128） 一、现代文分析与理解（128） 二、现代文品评与鉴赏（132） 三、文学作品阅读常见题型及作答思路（134） 能力提升训练（139） 从考试大纲看本章考点（146） 考点聚焦（146） 第一节前言（146） 考点梳理（146） 一、课程性质（146） 二、课程的基本理念（146） 三、课程设计思路（148） 第二节高中语文课程目标（148） 考点梳理（148） 一、高中语文课程总目标（148） 二、高中语文bi修课程目标（149） 三、高中语文选修课程目标（151） 第三节实施建议（153） 考点梳理（153） 一、教学建议（153） 二、评价建议（158） 三、教科书编写建议（160） 四、课程资源的利用与开发（161） 能力提升训练（161） 从考试大纲看本章考点（164） 考点聚焦（164） 第一节语文教材概述（164） 考点梳理（164） 一、语文教材的概念及功能（164） 二、语文教材的构成要素（165） 第二节语文教材的科学有效化使用（166） 考点梳理（166） 一、统观全套教材，了解编辑意图（166） 二、熟悉整册课本，明确教学重点（167） 三、钻研教材内容，研究教学策略（169） 四、灵活运用教材，适当做出调整（169） 能力提升训练（170） 第二部分教学设计 从考试大纲看本章考点（174） 考点聚焦（174） 第一节语文教学设计的内涵与指导思想（174） 考点梳理（174） 一、语文教学设计的内涵（174） 二、语文教学设计的指导思想（174） 第二节语文教学设计的原则与依据（175） 考点梳理（175） 一、语文教学设计的原则（175） 二、语文教学设计的依据（176） 能力提升训练（177） 从考试大纲看本章考点（179） 考点聚焦（179） 第一节教学目标的设计及教学重、难点的把握（179） 考点梳理（179） 一、教学目标的设计（179） 二、教学重、难点的把握（184） 第二节教学方法的设计（186） 考点梳理（186） 一、教学方法设计的依据（186） 二、教学方法设计的原则（187） 三、常用语文教学方法（187） 第三节教学过程的设计与安排（192） 考点梳理（192） 一、教学导入及切入设计（192） 二、教学内容的安排及教学技艺的设计（196） 三、教学收束及作业布置（200） 四、教学板书设计（204） 第四节教案写作（209） 考点梳理（209） 一、教案设计的类型（209） 二、教案的结构与内容（210） 三、教案编写基本要点（212） 四、教案编写示例（212） 能力提升训练（215） 第三部分教学实施 从考试大纲看本章考点（222） 考点聚焦（222） 第一节阅读教学的内容（222） 考点梳理（222） 一、阅读习惯态度（222） 二、阅读能力（223） 三、阅读方法（225） 第二节阅读教学的基本程序（227） 考点梳理（227） 一、引导过程（227） 二、研读过程（229） 三、运用过程（232） 第三节阅读教学的方式方法（233） 考点梳理（233） 一、讲述法（233） 二、讲解法（233） 三、串讲法（234） 四、朗读法（234） 五、评析法（234） 六、评点法（235） 七、问答法（235） | 八、研究法（236） 九、讨论法（237） 第四节叙述性课文教学实施案例（238） 考点梳理（238） 一、小说类教学实施案例（238） 二、散文类教学实施案例（243） 三、剧本类教学实施案例（244） 四、新闻类教学实施案例（248） 第五节论述类文本的教学实施案例（250） 考点梳理（250） 第六节说明类文本的教学实施案例（254） 考点梳理（254） 第七节文言文教学实施案例（256） 考点梳理（256） 第八节诗歌教学实施案例（261） 考点梳理（261） 一、古诗词教学实施案例（261） 二、现代诗歌教学实施案例（264） 能力提升训练（267） 从考试大纲看本章考点（275） 考点聚焦（275） 第一节写作教学的要求与内容（275） 考点梳理（275） 一、写作教学的要求（275） 二、写作教学的内容（277） 第二节写作教学的过程与类型（289） 考点梳理（289） 一、写作教学的过程（289） 二、写作训练的类型（293） 第三节记叙文写作教学实施案例（299） 考点梳理（299） 第四节议论性文本写作教学实施案例（300） 考点梳理（300） 第五节说明性文本写作教学实施案例（303） 考点梳理（303） 能力提升训练（305） 从考试大纲看本章考点（309） 考点聚焦（309） 第一节口语交际教学的内容（309） 考点梳理（309） 一、口语交际的态度（309） 二、口语交际的能力（310） 第二节口语交际教学的方式方法（312） 考点梳理（312） 一、听讲（312） 二、诵读（313） 三、复述（314） 四、答问（314） 五、讨论（317） 六、辩论（315） 七、演讲（315） 八、即席发言（316） 九、讲故事、见闻（316） 第三节口语交际教学实施案例（317） 考点梳理（317） 能力提升训练（319） 从考试大纲看本章考点（324） 考点聚焦（324） 第一节高中语文选修课教学特点（324） 考点梳理（324） 一、教学内容重在拓展、提高（324） 二、学习方式重在自主、探究（325） 三、教学组织多采用“专题”（325） 第二节高中语文选修课教学实施案例（325） 考点梳理（325） 能力提升训练（328） 从考试大纲看本章考点（330） 考点聚焦（330） 第一节课堂教学安排的常见问题及其处理技巧（330） 考点梳理（330） 一、课堂提问及其问题处理技巧（330） 二、课堂教学评述问题及其处理技巧（332） 三、课堂教学多媒体与网络资源应用 的问题及其处理技巧（332） 第二节课堂偶发事件及其处理（336） 考点梳理（336） 一、课堂偶发事件的概念（336） 二、课堂偶发事件的处理（336） 能力提升训练（338） 第四部分教学评价 从考试大纲看本章考点（342） 考点聚焦（342） 第一节语文课堂教学评价的种类（342） 考点梳理（342） 一、根据评价在教学中作用的不同，可分 为诊断性评价、形成性评价和总结性评价（342） 二、根据评价所运用的方法和标准的不同 ，可以分为相对性评价和*性评价（344） 三、根据评价方法的不同，可以分为定性评 价和定量评价（344） 四、从评价结果的体现来看，语文教学评 价有分数评价、等级评价和档案袋评价（345） 五、按评价内容的不同，教学评价可分为 语文课堂教学评价、语文学业评价（345） 第二节语文课堂教学评价的原则（346） 考点梳理（346） 一、客观性原则（346） 二、公正性原则（346） 三、科学性原则（346） 四、目标性原则（347） 五、激励性原则（347） 第三节语文课堂教学评价的方法（348） 考点梳理（348） 一、教学评价方法的效度、信度、区分度及难度（348） 二、教学评价方法的类型与编制（349） 三、教学评价成绩的分析与解释（351） 第四节语文课堂教学评价的功能（353） 考点梳理（353） 一、导向功能（353） 二、诊断功能（353） 三、调节功能（353） 四、激励功能（354） 五、反思功能（354） 六、鉴定功能（354） 第五节语文课堂教学评价的内容（355） 考点梳理（355） 一、关于教学目标的评价（355） 二、关于教学内容的评价（356） 三、关于教学程序的评价（356） 四、关于教学方法和手段的评价（356） 五、关于教师教学基本功评价（357） 六、关于教学效果评价（357） 能力提升训练（358） 从考试大纲看本章考点（364） 考点聚焦（364） 第一节教学反思及其意义（364） 考点梳理（364） 一、教学反思的含义（364） 二、教学反思的内容（364） 三、教学反思的意义（365） 第二节教学反思的基本过程、策略与方法（367） 考点梳理（367） 一、教学反思的基本过程（367） 二、教学反思的基本方法（367） 能力提升训练（369） 全国教师资格证统考辅导课程（372） 中公教育·全国分部一览表（375） |
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用户评价
我必须得给这套书点个大大的赞，特别是数学和物理这两本，简直是为我这种“理论困难户”量身定做的。咱们都知道，考教资的学科知识部分，可不是光会做题就行的，更重要的是理解背后的教育学原理和如何向学生传授这些知识。数学部分，它没有一味堆砌高深莫测的定理证明，而是非常注重“数学思想方法”的提炼。比如，在解析函数与几何的综合题时，它会先展示几种不同的解题路径（代数法、向量法、坐标法），然后详细对比每种方法的优缺点，并强调在高中教学中应该优先引导学生使用哪种思路。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，极大地提升了我的教学自信。物理那边，处理力学和电磁学时的图像化教学方法简直是神来之笔。它大量使用了情景模拟和实验设计来解释抽象概念，比如，用一个不断加速的购物车来解释加速度的矢量性，比单纯看公式直观太多了。而且，这两本书的习题设计非常巧妙，每一套模拟测试后面都有详细的“错题诊断与教学反思”部分，不是简单告诉你答案错了，而是引导你思考“我这个知识点哪里没理解透？”，以及“如果学生问我这个问题，我该如何引导他思考？”这种双向驱动的学习模式，让我感觉自己不仅仅是在备考，更是在进行一次深度的专业技能打磨。
评分天哪，这套书简直是我的救星！我前阵子为了准备教师资格证考试，简直愁得头发都快掉光了。市面上那些辅导资料，要么内容陈旧，要么重点抓不住，看得我晕头转向。直到我发现了这套【高中学科任选】的备考宝典，感觉就像找到了通往成功彼岸的灯塔。先说英语这本，讲解思路极其清晰，不仅覆盖了考试大纲的每一个知识点，还特别贴心地加入了近几年的真题分析和命题趋势预测。我最欣赏的是它对“教学设计”和“学科素养”这两个重头戏的深入剖析，不再是空洞的说教，而是给出了大量实操性的案例和模板，让我一下子明白了如何在实际的面试和说课中展现自己的专业能力。比如，在讲解“语篇分析”时，它没有停留在理论层面，而是直接拿出了几篇难度适中的高中英语阅读材料，手把手教你如何快速定位主旨句、识别逻辑关系，并给出了一套标准的教学流程。体育那本更是出乎意料地详尽，对于运动生理学、运动心理学以及特定项目的教学法，讲解得深入浅出，连一些复杂的运动生物力学原理，都能用生动的比喻解释清楚。我以前总觉得这些理论很难啃，但这本书的编排方式让我感觉自己像在听一位经验丰富的老教师讲课，轻松又高效。对于我们这种非科班出身想转行的人来说，这样的资料简直是雪中送炭，让人信心倍增。
评分最后要提的是信息技术和生物这两本，它们代表了现代教育对科学素养的更高要求。信息技术学科的备考资料，很多都停留在软件操作层面，但这套书的高明之处在于它更侧重于“计算思维”的教学设计。它会指导你如何在课堂上融入编程思维、数据分析的基本概念，即便你不是纯粹的计算机专业背景，也能快速掌握如何构建一个逻辑清晰的信息学教学模块。比如，它会提供一个将“流程图”概念应用于解决实际生活问题的案例，既实用又贴近高中生的认知水平。生物部分，则紧密结合了当前的生物前沿和实验教学的安全规范。它对基因工程、生态平衡等热点章节的讲解，不仅知识点更新及时，更重要的是，它提供了大量设计安全、可行的课堂实验方案。它会详细列出实验材料的准备、操作步骤、预期结果，甚至包括可能出现的偏差和应对措施。这种注重“科学探究过程”的教学指导，让我对未来如何在生物课堂上激发学生的求知欲充满了期待。整套书给我的感觉是，它不仅仅是一套应试工具，更是一套引领未来教学方向的专业指南，让我对接下来的教师生涯充满了信心和热情。
评分说实话，我一开始对文科类书籍，比如历史和政治，并没有抱太高期望，总觉得无非是把课本知识点罗列一遍。但事实证明，我错得离谱。这套书在处理历史和政治的学科教学法时，简直是教科书级别的范本。历史那本，它的重点完全放在了“史料实证”和“唯物史观”的教学实践上。它没有让我们死记硬背朝代更迭，而是提供了大量的史料片段（比如一份当时的诏书、一张地图、一段当时的民谣），然后教你如何引导学生进行“多角度解读”，培养他们的历史思辨能力。这对于实际的课堂互动至关重要，因为面试官最想看到的就是你有没有能力把枯燥的历史讲得引人入胜。政治学科的部分，更是紧扣时事热点和核心价值观的融入。它给出的教学案例，都是围绕着如何将《道德与法治》中的抽象概念，与学生的生活经验、社会热点（比如网络舆论、社区治理）结合起来。它甚至细致到如何设计一个五分钟的小组讨论环节，既能有效检验学生的理解程度，又不会跑题。这种对“学科核心素养落地”的精细化处理，是我在其他任何资料里都没见过的，它让我明白，文科教学的魅力在于引导思考，而不是知识灌输。
评分我特别想夸赞一下美术和音乐这两本，它们的设计思路简直是突破常规，充分体现了艺术学科的特殊性。通常的教资书对艺术类学科的关注度不高，内容往往非常单薄。但这一套书对这两门学科的投入是巨大的。美术部分，它不仅涵盖了艺术史的基础知识和中外名画赏析，更重要的是，它提供了大量的“艺术创作过程指导”和“作品评价标准”。比如，在讲授“素描光影”时，它不仅展示了标准的画法，还附带了一套“分层级评价表”，帮助你学会如何从初学者到进阶者，用专业的术语来指导学生的进步。这对我一个对艺术不太精通的备考者来说，简直是救命稻草。音乐学科更是如此，它没有停留在五线谱的识读上，而是深入探讨了“音乐感受与鉴赏”的教学策略。它提供了许多经典曲目的赏析脚本，教你如何引导学生去感受音乐的情绪、结构和文化背景。最让我惊喜的是，它还提供了一些基础的乐理和视唱练耳的快速复习模块，用最简洁的方式帮助你扫清了技术壁垒。这两本专业性极强，但又兼顾了入门者的友好度，真正做到了既有深度又有广度。
评分书特别好哦，很实惠呢！超值！
评分感觉应该有用。
评分内容很凤湖很精彩
评分正在看，感觉还行。
评分。。。。。。。。。还。。
评分还可以吧，就是太难了
评分不错的，很实惠
评分送的
评分没错，我买书的时候确实是没有备注，说要买的就是历史专业的书，可是我也没说要的音乐的啊。这种情况下，店家客服的话就让我莫名其妙了。我是建议店家，你们店的营业量也不小了，一百多快钱的单也很难说是小单了，在买家忘记备注要什么专业的书的时候，最好还是提示一下买家，及时纠正。如果店家觉得自己店大，这么打发消费者，我就不那么理解了。我这里是穷乡僻壤的广西，店家在北京，退货换货对彼此都不方便。总之，退货也不是件简易的事，我这里就不为这几十块退货了。希望商家越做越好，客服小哥越来越给力。谢谢！
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