世界大战丛书·丘吉尔二战回忆录02：晦暗不明的战争 [The Twilight War] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[英] 温斯顿·丘吉尔 著，吴泽炎 等 译

图书标签:

• 丘吉尔
• 二战回忆录
• 历史
• 战争
• 传记
• 政治
• 英国
• 军事
• 回忆录
• 历史人物

出版社： 译林出版社

ISBN：9787544728171

版次：1

商品编码：11074104

包装：平装

外文名称：The Twilight War

开本：16开

出版时间：2012-09-01

用纸：胶版纸

页数：353

字数：259000

正文语种：中文

内容简介

　　 《世界大战丛书（第2辑）·丘吉尔第二次世界大战回忆录2：晦暗不明的战争》记述了1939年9月3日至1940年5月10日，纳粹德国为了遮人耳目，在各个国家斡旋，并在希特勒的策划下发动了吞并中欧和北欧国家的一系列活动，从而为德国最终展开对法国和英国的入侵做好了铺垫。
　　 作者详述了波兰的覆灭、法国前线的战况以及北欧国家惨遭蹂躏等事件；此外，作为当时的英国海军大臣，作者敏锐地观察到了海战在即将到来的战争中所占有的重要地位，因此，对有关的设备、人员都提前做好了精心的准备，还特别提到了磁性水雷在海战中的重要性。作者对战争初期由于纳粹德国的“横行霸道”而弥漫在欧洲上空的阴霾进行了充分的描述，让读者身历其境体会“晦暗不明的战争”实景。
　　 瑞典学院在授予丘吉尔诺贝尔文学奖的颁奖词中说：“丘吉尔的演讲用词洗练、文思敏捷、精辟中的、感人肺腑。他的演讲似乎具有重新锻造历史的力量。……在关乎人类自由和尊严的千钧一发之际，丘吉尔以其独特的雄辩鼓舞了人们的斗志。或许，正是这些伟大的演讲，为他树立了不朽的丰碑。”

作者简介

温斯顿·丘吉尔Winston Churchill（1874-1965），著名政治家、演说家、军事家和作家，20世纪最重要的政治风云人物之一，曾两度出任英国首相，在第二次世界大战期间领导英国取得了战争最后的胜利，荣膺嘉德勋章等英国最高荣誉。丘吉尔凭借极高的文学成就，于1953年获得诺贝尔文学奖，成为历史上唯一获得该奖的政治家。

内页插图

精彩书评

　　 一项文学奖本来意在把荣誉给予作者，而这一次却相反，是作者给了这项文学将以荣誉。
　　 ——瑞典学院在为丘吉尔颁发诺贝奖时致辞
　　
　　 很少有一本书的出版被视为重大事件，此书便是其中之一。
　　 ——《纽约时报》
　　
　　 丘吉尔不仅仅是一位政治家和领导得，他也拥有过人的文学天赋。而正是这两者，共同造就了本书的独特性。
　　 ——美国网站

目录

第一章 战争
第二章 海军部的重大任务
第三章 波兰的覆灭
第四章 战时内阁的问题
第五章 法国前线
第六章 战斗加剧
第七章 磁性水雷
第八章 普拉特河口外的海战
第九章 斯堪的纳维亚 芬兰
第十章 一个黑暗的新年
第十一章 风暴之前
第十二章 海上的交锋
第十三章 纳尔维克
第十四章 特隆赫姆
第十五章 在挪威的挫折
第十六章 挪威：最后的阶段
第十七章 政府倒台
附录

精彩书摘

9月1日黎明，德国进攻波兰。同一天早晨，我们的所有部队奉命动员。首相请我在下午到唐宁街去见他。他告诉我，他认为避免与德国作战的希望已经幻灭，提议成立一个由少数不负责专部的阁员组成的战时内阁来指挥作战。他提到，据他了解，工党不愿参加联合政府，但他仍然希望自由党将会参加。他邀请我担任战时内阁的阁员。我未加任何评论，便接受了他的提议。在这个基础上，我们对于人选和措施，进行了长谈。
经过一番考虑以后，我觉得组成指挥作战的最高执行机构的阁员，他们的平均年龄必然会使人感到太高了。为此，我在午夜以后写信给张伯伦先生：
1939年9月2日
我们岂不是成了一个老人队了吗？我发觉你昨天向我提起的六个人的年龄总数，竟达三百八十六岁，也就是平均六十四岁以上！仅比领取养老金规定的年龄差一岁！不过，如果你把辛克莱（四十九岁）和艾登（四十二岁）延揽入阁，平均年龄就可以降到五十七岁半。
如果《每日先驱报》关于工党不拟参加政府的说法是真实的，我们今后一定会遇到经常不断的批评，以及战争中往往出现的令人沮丧和出人意料的事件。因此，在我看来，更加重要的是，邀请处于反对党地位的自由党坚决地参加我们的队伍。艾登对于支持他的那部分保守党人，以及温和的自由党分子，都有相当的影响。在我看来，利用这种影响也是增加实力的一个极其必要的办法。
波兰人遭受猛烈的进攻，现在已有三十小时了。我听到巴黎方面还有再提照会的说法，深为不安。我相信你最迟在今天下午议会举行会议时，就能够提出联合宣战的声明。
除非海军部采取特别的措施，并在今天发出信号，否则，德国军舰“不来梅”号即将驶出阻截区。这只是一个次要问题，但也很可能引起麻烦。
我在此听候你的指示。［1］
……

前言/序言

在线试读

《晦暗不明的战争》第一部分

第一次世界大战结束以后，人们深信不疑，并且几乎普遍地希望世界将享受和平。如果大家恪守正义的信念，根据常理和审慎来处理事情，各国人民的这种衷心热望本来是很容易实现的。“为消灭战争而战”一语，已成有口皆碑，人们并已采取措施，使之成为事实。当时被认为握有美国大权的威尔逊总统，曾使国际联盟的设想深入人心。在凡尔赛的英国代表团，把他的设想加以塑造和具体化，使之成为一种机构，并将永远成为人类艰苦前进道路上的一个里程碑。胜利的协约国，这时至少对他们的外敌而言，是强大无比的。他们必须应付国内的严重困难以及许多他们不知如何回答的难题。但是，位于大半个中欧的变乱祸首的各条顿国家，已匍匐在他们面前；因受德国沉重打击而深受巨痛的俄国，已陷于内战骚乱之中，并逐渐落入布尔什维克或称共产党的手中。

历史的深邃回响：一段在迷雾中前行的征程 本书并非直接聚焦于某一位政治家或军事指挥官的个人叙事，而是试图以一种更为宏观的视角，勾勒出第二次世界大战中期，那段最为错综复杂、充满不确定性的“晦暗不明”的战争时期。它将读者带回到那个风云变幻的历史关头，不是为了复述战役的硝烟弥漫，也不是为了剖析具体的政治博弈，而是为了探寻笼罩在整个战争进程之上的那层层迷雾，理解那些影响深远的决策是如何在重重疑虑与未知中诞生的，以及这些决策又如何塑造了战争的走向。 战争的十字路口：抉择与挣扎 时间回溯至1941年以后，特别是1942年至1943年这段关键时期，世界已经深陷战火的泥淖。一方面，轴心国在初期取得的胜利似乎让他们的统治看上去不可动摇，其军事机器在广阔的战线上开疆拓土，所到之处，战火燎原。另一方面，同盟国虽然已经集结起强大的力量，但战争的进展远非一帆风顺。战略的制定、资源的调配、外交的斡旋，都充满了艰难的取舍与巨大的风险。 这是一个战略决策的时代，也是一个充满猜疑与试探的时代。在战场之外，情报的获取与解读，成为了左右战争走向的关键因素。各国情报机构在竭尽全力地试图洞悉敌人的意图，但信息的真空、真假的混淆，以及情报传递过程中的种种障碍，都让战争的迷雾变得更加浓重。“晦暗不明”恰如其分地描绘了那个时期决策者们所处的境地——他们如同站在十字路口，前方布满了未知，每一步都可能导向截然不同的未来。 多条战线上的博弈：地缘政治的暗流涌动 本书将深入分析，在二战的宏大背景下，不同战线之间的联动与制约。在东线，苏德战场上的残酷消耗战，成为了决定性的一役，它的每一次潮起潮落，都牵动着整个战争的神经。苏联在付出巨大代价后，逐渐扭转战局，但其战略的调整，以及与其他盟友的协调，都并非易事。 在西线，盟军的登陆计划，从最初的构想到最终的实施，都充满了无数的变数。如何突破“大西洋壁垒”的坚固防线？如何协调美英法等国的军事与政治力量？每一个细节都关乎生死存亡。 而在太平洋战场，日美之间的太平洋战争，其战略目标、海军力量的对比、以及太平洋岛屿争夺的残酷性，都构成了战争另一条至关重要的叙事线。日本的扩张野心与美国的战略反击，将太平洋变成了一片血雨腥风的战场。 除了这几条主要的战线，战争的影响还远远不止于此。在地中海地区，北非战场的争夺，不仅关系到石油资源的控制，更影响着欧洲战局的走向。而在中国战场，长期的抵抗也消耗着巨大的力量，牵制着日本在太平洋的战略部署。本书将试图展现，在这些看似独立的战场背后，隐藏着怎样的地缘政治博弈，以及它们之间是如何相互影响、相互牵制的。 决策者的困境：权衡与远见 本书并非将决策者塑造成神明，而是还原他们作为普通人，在巨大的压力下所面临的困境。他们需要权衡军事上的需求与政治上的考量，需要平衡国内的资源与国际的援助，更需要克服来自不同阵营内部的意见分歧。 例如，关于登陆诺曼底的时机与方式，盟军内部就曾有过激烈的讨论。是应该冒险进行大规模登陆，还是应该采取更为谨慎的战术？每一次关于战略方向的抉择，都可能关系到成千上万士兵的生命。 此外，国际政治的复杂性也使得战争的进程充满了不确定性。苏美英三国之间的同盟关系，并非牢不可破。意识形态的差异、国家利益的冲突，都在不断考验着同盟的稳定性。斯大林对西方盟友的疑虑，罗斯福在争取国内支持上的努力，丘吉尔在保持英美同盟上的周旋，都为那个时期的历史增添了别样的色彩。 技术与战术的革新：战争的演进 “晦暗不明”的战争时期，也是技术与战术不断革新的时代。雷达、密码破译、远程轰炸、两栖登陆技术等等，都在这场战争中得到了前所未有的发展与应用。本书将探讨这些技术革新如何悄无声息地改变着战争的面貌，以及它们在情报战、空中战、海上战中的作用。 例如，德国在战术上的创新，如闪电战，在战争初期给同盟国带来了巨大的震撼。而同盟国则在不断学习与适应中，发展出更为有效的防御与反击策略。密码破译的成功，如“恩尼格玛”密码的破解，在很大程度上改变了战争的进程，为盟军带来了巨大的战略优势，但这一切的背后，是无数情报人员的默默付出与高超智慧。 迷雾中的希望：人性的光辉与坚韧 尽管战争的进程充满了未知与艰难，但“晦暗不明”的战争时期，也并非只有绝望。本书同样会展现，在最黑暗的时刻，人性的光辉如何闪耀。无论是士兵在战场上的英勇无畏，还是普通民众在后方的默默奉献，亦或是科学家在实验室里的不懈探索，都构成了这场战争中不可或缺的组成部分。 那些在战火中幸存下来的人们，他们所经历的苦难与坚韧，值得被铭记。他们不仅是历史的见证者，更是历史的创造者。本书将努力捕捉这些细微之处，展现战争背后普通人的命运，以及他们如何在绝境中寻找希望。 历史的启示：反思与警醒 理解“晦暗不明”的战争时期，不仅仅是为了回顾历史，更是为了从中汲取经验与教训。战争的根源，决策的失误，以及技术滥用的危险，都值得我们深思。 战争的迷雾，也提醒着我们，在面对复杂的国际局势时，保持清醒的头脑，加强沟通与合作，以及对和平的珍视，是何等的重要。这本书旨在提供一个视角，帮助读者更深入地理解二战中期那段错综复杂的历史，感受那个时代决策者的压力与挣扎，以及那个时代人们所经历的挑战与希望。它或许无法提供一个清晰的答案，但它能引发思考，让历史的回响更加深邃，警醒我们永远不要忘记战争的代价，以及和平的来之不易。

评分☆☆☆☆☆

“世界大战丛书·丘吉尔二战回忆录02：晦暗不明的战争”这本书，让我对二战有了全新的认识。丘吉尔的叙事，不是枯燥的历史陈述，而是充满了个人情感和思考。我被他对战争的描绘所吸引，他用生动的语言，将那些复杂的战略和战术，以及战争中的人性光辉与阴暗，都展现在我眼前。他对于那些关键决策的分析，尤其让我印象深刻，他如何权衡国家利益，如何在巨大的压力下做出选择，都让我看到了一个政治家的远见和魄力。书中的很多细节，都让我对战争的残酷性有了更深的体会，那些无辜生命的牺牲，那些家庭的破碎，都让他写得让人心痛。我尤其欣赏他对于自由和正义的捍卫，他用自己的笔触，为后人留下了宝贵的精神财富。读完这本书，我感觉自己不仅了解了历史，更学会了如何去思考，如何去坚持自己的信念。

评分☆☆☆☆☆

《晦暗不明的战争》这本书，带给我的震撼是难以言喻的。丘吉尔的笔触，充满了力量和激情，他将二战的残酷现实，以及人类在绝境中的挣扎，都刻画得淋漓尽致。我被他对于战争的深刻洞察所折服，他不仅仅描写了战争的残酷，更挖掘了战争背后的原因和影响。书中对于那些关键时刻的决策，尤其是他如何与盟友协调，如何对抗强敌，都让我看到了一个卓越领导者的担当和智慧。他对于细节的关注，也让我对历史有了更深的理解，那些具体的战役、人物、事件，都被他描绘得栩栩如生。我尤其欣赏他那种不屈不挠的精神，即使在最困难的时候，他依然能够激励人心，带领国家走向胜利。读完这本书，我感觉自己对二战的理解上升到了一个新的高度，它不仅仅是历史的记录，更是一种精神的传承。

评分☆☆☆☆☆

“世界大战丛书·丘吉尔二战回忆录02：晦暗不明的战争”这本书，无疑是一部史诗级的巨著。丘吉尔的文笔，时而慷慨激昂，时而细腻感人，将二战的宏大画卷展现在读者面前。我最喜欢的是他对那些关键决策的描述，他如何权衡利弊，如何在压力下做出艰难的选择，这些都让我看到了一个伟大领导者的风采。书中对于战争的策略分析，也让我受益匪浅，他对于战场形势的判断，对于敌人意图的揣摩，都展现了他超凡的军事智慧。而且，他对于历史事件的解读，也充满了独特的视角，让我对很多熟悉的历史事件有了新的认识。我尤其被他在描述那些残酷战役时的文字所震撼，那些生命在战争中的脆弱，那些牺牲的伟大，都让他写得淋漓尽致。读这本书，我感觉自己仿佛置身于那个动荡的年代，亲身经历了那些惊心动魄的时刻。它不仅是一部历史著作，更是一部关于勇气、智慧和牺牲的史诗。

评分☆☆☆☆☆

这本《晦暗不明的战争》给我带来了前所未有的阅读体验。丘吉尔的叙事方式，与其说是回忆录，不如说是一部跌宕起伏的史诗。他对于战场局势的描绘，尤其是那些关键时刻的转折点，让人看得热血沸腾。我被他对于大局观的洞察力深深折服，他总能在我认为局势已经无可挽回的时候，描绘出新的希望和转机。书中对于情报战、外交斡旋的描写也同样精彩，让我看到了战争的另一个侧面，它不仅仅是枪炮的轰鸣，更是智慧和意志的较量。我特别欣赏他那种不屈不挠的精神，即使在最黑暗的时刻，他依然能够鼓舞人心，坚定信念。他对于细节的把握也令人惊叹，那些具体的数字、日期、地名，都让我感觉历史触手可及。读完这本书，我感觉自己对二战的理解上升到了一个新的高度，它不仅仅是简单的国家之间的冲突，更是人类文明进程中的一次严峻考验。书中的很多章节，都让我陷入沉思，反思战争的根源，以及我们应该如何吸取教训，避免悲剧重演。

评分☆☆☆☆☆

终于读完了“世界大战丛书·丘吉尔二战回忆录”的第二卷，书名是《晦暗不明的战争》。这本书给我的感觉，就像是卷入了一场无边无际的迷雾，但在这迷雾中，却闪烁着历史洪流的微光。丘吉尔的笔触，没有像一些历史学家那样冰冷客观，反而充满了个人情感的温度。他回忆起那些决策时刻的艰难，那些与盟友商讨的焦灼，那些面对巨大压力时的不屈，都仿佛历历在目。我尤其被他在描述那些关键战役时的细节所打动，每一个战略部署、每一次情报的获取、每一个军官的汇报，都仿佛被他用文字重新鲜活起来。他对于战争进程的把握，不仅仅是宏观的战略层面，更是深入到具体战术的分析，这一点非常难得。而且，他对于人物的刻画也相当生动，无论是盟友的性格特点，还是对手的策略意图，都跃然纸上。读这本书，我感觉自己不仅仅是在阅读历史，更像是在与一位智者对话，听他讲述那段波澜壮阔又充满艰辛的岁月。书中的很多篇章，都让我对战争的复杂性和残酷性有了更深刻的认识，也对人类在逆境中的坚韧和智慧有了更深的体会。

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1956年4月，丘吉尔访问联邦德国，因其对推动欧洲一体化的贡献而被授予“查理曼奖”；1958年11月，丘吉尔访问巴黎，获戴高乐总统授予“解放奖章”；1959年11月，丘吉尔继承了“下院之父”的称号。1963年4月，美国国会通过决议，授予丘吉尔美国荣誉公民称号，丘吉尔是第一个获此殊荣的人士。1965年1月24日，丘吉尔因中风去世。巧合的是，丘吉尔的父亲也是在70年前的1月24日去世的。丘吉尔活了91岁。

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这本书刚拿到手的时候，自以为有点不屑，但当我开始读了，并做完测试后，才慢慢发现他的亮点，渐渐就爱不释手了。最后，一鼓作气，将它读完。 　　 不过 ，也可能是我没读过真正意义上的心理学著作吧，从某种意义上难以理解那些高深的豆油对它的鄙视。好了，废话不多说了。总的来说，这本书吸引我的有三点；一、通俗易懂，把颜色分为红黄蓝绿四种，让人一目了然，是本老少咸宜的心理书籍。二、例证鲜明，读起来不枯燥，这本书大量引用实例分析说明，很容易调节读者的阅读兴趣，而且不像大多数心理学著作那样晦涩难懂。三、对比鲜明，条理清晰，这本书介绍的四中单一性和八中组合型性格，并分析了不同性格的优势与过当，让人很容易理解。 　　 好了，开始介绍书吧， 　　 书把人的性格分为红蓝黄绿四种，还有八种组合型性格，分别是红 黄、红 绿、蓝 黄 、蓝 绿、黄 红、黄 蓝、绿 红、绿 蓝。 　　 他们有着各自的优缺点；像红色的自由快乐/杂乱无章，蓝色的完美谨慎/死板固执，黄色的果断坚定/霸道蛮横，绿色的和谐宽容/软弱拖拉。 　　 首先来说红色吧。 　　 红色的动机——快乐 　　 优势；作为个体，红色具有高度乐观的积极心态；喜欢自己，也容易接纳别人，喜欢把生命当做值得分享的经验；喜欢新鲜，追求快乐；天真有童心，富有趣味；自由自在，不受拘束；作为朋友，红色真诚主动，热情洋溢；擅长搞笑，不记仇；有错就认，很快道歉。另外红色善于沟通和交流，对待工作有热情和激情，富有爆发力，是天生的激励者。 　　 过当；不足之处是，情绪波动经常大起大落变化无常，随意性强；爱虚荣，不肯吃苦，喜欢走捷径；散漫、自控能力差。和人交流的时候往往话不经大脑思考，注意力分散，不能专注倾听，喜欢插话；爱吹牛，口无遮拦，不保守秘密；与朋友交往的时候缺少分寸，只想当主角，谈论自己感兴趣的话题，对和自己无关的话题心不在焉；依赖性强，脆弱而不能独立。对待工作和事业，没有规划，没有焦点；习惯过分高估自己，希望一心多用，结果一事无成；只能应付短期的紧张，工作受情绪影响大。 　　 蓝色的动机——完美 　　 蓝色天然的优势 　　 以个体而言，蓝色是个思想深邃，具有严肃生活哲学而不盲目从总的人；他注重承诺，坚守原则，责任心强；谦和稳重，待人忠诚；是个深沉有目标的理想主义者。蓝色的享受深度的交流，拒绝肤浅，关注细节。作为朋友的蓝色会默默地位他人付出，对友谊忠诚不渝，当你遇到难关时，他会给你加大的安慰和鼓舞，经常扮演问题解决分析的角色，但除非必要，否则很少谈及个人隐私。蓝色性格的人对待工作强调制度，程序，规范，细节和流程；喜欢制定计划，按计划行事；并且高度自律、注重承诺、一丝不苟。 　　 蓝色的过当与不足 　　 像优点一样，蓝色的缺点也很明显，例如，高度负面的情绪化，猜忌心重，不信任他人；太在意别人的看法和评价，容易被负面评价中伤；同时又情感脆弱忧郁，有自怜倾向；庸人自扰，杞人忧天；当别人轻易成功是，会因自己的努力付出却不如他人而心生嫉妒；还会让人感觉压抑，不易接近。在与人沟通上，蓝色习惯以防卫的状态面对别人，不喜欢制造困扰麻烦给别人，也讨厌别人制造困扰麻烦给自己；不主动与人沟通。和蓝色性格的人交朋友，你会发现他有时会过于敏感，很难相处；自始至终都透露着强烈的不安全感，习惯远离人群，爱好批判和挑剔；疆场怀疑别人的话，不容易相信他人。在工作上，蓝色的过度计划性过度绸缪让自己容易患得患失，行动缓慢；往往因为过于专注细节，而因小失大；容易墨守成规，四班胶条不懂变通。 　　 黄色的动机——成就 　　 黄色的天然优势 　　 黄色性格的人有着不达目的誓不罢休的精神，和蓝色性格的人刚好相反，他行动迅速，活力充沛；有着强烈的进取心，不畏强权，敢于冒险。黄色性格的人说话简明扼要，不喜欢拐弯抹角；喜欢主导整个事情的进行方式，并且不容收情绪的干扰和控制。作为朋友，在你犯错和迷茫的时候他会直言不讳地给你提出建议。对待工作，黄色干净利落，讲究效率；是个天生的领导者，富有组织能力；对他来说，竞争越强，精力越旺，越挫越勇；善于快速决策并处理所遇到的一切问题。 　　 黄色的过当与不足 　　 黄色最大的缺点就是固执，自己永远是对的，死不认错，趾高气扬；习惯以自我为中心，只关注自己的感受，不体贴别人的心情和想法；并且脾气暴躁，容易发怒。黄色性格的人在沟通上，喜欢争辩和冲突，铁石心肠，对情绪表现冷淡；毫无敏感，屋里洞察他人的内心和理解他人所想；缺乏耐心，是个非常糟糕的倾听者；控制欲强，不喜欢赞美别人，同时不太能体谅他人，对形势模式不同的人缺少包容度。作为朋友，习惯为被人做主，讨与犹豫不决、能力弱的人互动；总习惯性师徒控制盒影响大家的活动，希望他人服从自己而非配合别人，很少对人流露出直接诚挚的关怀。

评分☆☆☆☆☆

总的来说是不错的书籍了，便宜的很

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好看！！！！！！！！！

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读世界大战丛书（第2辑）·丘吉尔第二次世界大战回忆录2：晦暗不明的战争 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《世界大战丛书（第2辑）·丘吉尔第二次世界大战回忆录2：晦暗不明的战争》记述了1939年9月3日至1940年5月10日，纳粹德国为了遮人耳目，在各个国家斡旋，并在希特勒的策划下发动了吞并中欧和北欧国家的一系列活动，从而为德国最终展开对法国和英国的入侵做好了铺垫。　　作者详述了波兰的覆灭、法国前线的战况以及北欧国家惨遭蹂躏等事件；此外，作为当时的英国海军大臣，作者敏锐地观察到了海战在即将到来的战争中所占有的重要地位，因此，对有关的设备、人员都提前做好了精心的准备，还特别提到了磁性水雷在海战中的重要性。作者对战争初期由于纳粹德国的“横行霸道”而弥漫在欧洲上空的阴霾进行了充分的描述，让读者身历其境体会“晦暗不明的战争”实景。　　瑞典学院在授予丘吉尔诺贝尔文学奖的颁奖词中说：“丘吉尔的演讲用词洗练、文思敏捷、精辟中的、感人肺腑。他的演讲似乎具有重新锻造历史的力量。……在关乎人类自由和尊严的千钧一发之际，丘吉尔以其独特的雄辩鼓舞了人们的斗志。或许，正是这些伟大的演讲，为他树立了不朽的丰碑。”%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育

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连他政治上的对手也说：“丘吉尔是大家一致认为永远不能成为首相的人，可是他同样也是在这危急关头获得大家一致欢迎，认为是唯一可能出任领袖的人。”；“人们不能不喜欢他，他的才能与朝气是无与伦比的。”

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都是好图书，庆幸能够买到