☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

《全國高等中醫藥院校教材：中醫筋傷學》立足於傳統中醫基礎理論，著眼於現實需要，針對骨傷專科醫生所必需掌握的專業基礎知識和技能安排相關內容。全書分總論和各論兩部分，共5章，插圖（錶）100餘幅。總論全麵闡述瞭筋傷學的概念、發展、分類、病因病機、診斷和治療。各論共4章，按照部位進行編排，分彆介紹瞭軀乾部、上肢、下肢和其他部位筋傷的病因病機、臨床錶現與診斷、辨證論治、預防與調護。本書每章前設“學習目的”、“學習要點”，後設“學習小結”、“復習思考題”，層次分明，重點突齣，老師易教，學生易學，利於師生互動。同時在編寫過程中非常重視中醫與西醫的論證，在繼承傳統的基礎上，盡量吸收現代技術和研究成果以促進中醫診療，具有鮮明的中醫特色和時代特點。

作者簡介

骨傷方嚮

目錄

第一章 概論
第一節 筋傷與筋傷學的基本概念
一、中醫筋傷學的基本概念
二、“筋”的基本概念
三、筋傷的基本概念
四、“筋齣槽”、“骨錯縫”的基本概念
第二節 筋傷學的發展
第三節 筋傷的分類和病因病機
一、筋傷的分類
二、筋傷的病因病機
第四節 筋傷的診斷
一、筋傷的檢查方法
二、筋傷的辨證方法
三、筋傷的並發癥
第五節 筋傷的治療
一、治療原則
二、手法
三、固定
四、練功
五、藥物
六、其他療法

第二章 軀乾部筋傷
第一節 頸項部筋傷
一、頸部扭挫傷
二、頸椎病
三、頸椎問盤突齣癥
四、落枕
五、肌性斜頸
第二節 胸背部筋傷
一、胸部挫傷
二、胸廓齣口綜閤徵
三、肋軟骨炎
第三節 腰骶部筋傷
一、急性腰扭傷
二、慢性腰肌勞損
三、腰椎間盤突齣癥
四、第三腰椎橫突綜閤徵
五、腰椎椎管狹窄癥
六、腰椎滑脫癥
七、骶髂關節 扭傷
八、尾骨痛

第三章 上肢筋傷
第一節 肩與上臂部筋傷
一、肩部扭挫傷
二、岡上肌肌腱炎
三、肩袖損傷
四、肩周炎
五、肩峰下滑囊炎
六、肱二頭肌長頭腱鞘炎
第二節 肘與前臂部筋傷
一、肘部扭挫傷
二、肱骨外上髁炎
三、尺骨鷹嘴滑囊炎
四、鏇後肌綜閤徵
五、肘關節骨化性肌炎
六、肘管綜閤徵
第三節 腕及手部筋傷
一、腕部扭挫傷
二、橈尺遠側關節 損傷
三、腕管綜閤徵
四、腕尺管綜閤徵
五、腱鞘囊腫
六、橈骨莖突狹窄性腱鞘炎
七、橈側腕伸肌腱周圍炎
八、指屈肌腱狹窄性腱鞘炎
九、掌指與指間關節 扭挫傷
十、指伸、屈肌腱損傷

第四章 下肢筋傷
第一節 髖及大腿部筋傷
一、髖部扭挫傷
二、梨狀肌綜閤徵
三、彈響髖
四、髖關節 一過性滑膜炎
五、髖部滑膜囊炎
六、臀肌攣縮癥
七、股四頭肌損傷
第二節 膝及小腿部筋傷
一、膝關節 側副韌帶損傷
二、膝關節 交叉韌帶損傷
三、膝關節 半月闆損傷
四、髕腱損傷
五、髕周滑囊炎
六、髕骨軟化癥
七、髕下脂肪墊損傷
八、膝關節 創傷性滑膜炎
九、胭窩囊腫
第三節 踝及足部筋傷
一、踝部扭傷
二、跗蹠關節 扭傷
三、跟腱斷裂
四、跟腱周圍炎
五、踝管綜閤徵
六、跟痛癥
七、蹠痛癥

第五章 其他筋傷
一、骨錯縫
二、筋齣槽
三、肌筋膜炎
四、縴維肌痛綜閤徵
五、皮神經卡壓綜閤徵
六、顳下頜關節 紊亂癥
方劑匯編
主要參考書目

前言/序言

全國高等中醫藥院校教材：中醫筋傷學 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，下次一定還來

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

輸得內容還可以，但是紙張很一般。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

正版教材，值得購買，內容豐富，學習很好。《全國高等中醫藥院校教材：中醫筋傷學》立足於傳統中醫基礎理論，著眼於現實需要，針對骨傷專科醫生所必需掌握的專業基礎知識和技能安排相關內容。全書分總論和各論兩部分，共5章，插圖（錶）100餘幅。總論全麵闡述瞭筋傷學的概念、發展、分類、病因病機、診斷和治療。各論共4章，按照部位進行編排，分彆介紹瞭軀乾部、上肢、下肢和其他部位筋傷的病因病機、臨床錶現與診斷、辨證論治、預防與調護。本書每章前設“學習目的”、“學習要點”，後設“學習小結”、“復習思考題”，層次分明，重點突齣，老師易教，學生易學，利於師生互動。同時在編寫過程中非常重視中醫與西醫的論證，在繼承傳統的基礎上，盡量吸收現代技術和研究成果以促進中醫診療，具有鮮明的中醫特色和時代特點。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

二、筋傷的病因病機

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

很好的書籍

類似圖書 點擊查看全場最低價