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編輯推薦

《普通高等教育“十二五”規劃教材：法律基礎》內容從學校的角度來說，一定要重視對學生法律知識的教育和法律意識的培養。從2005年開始，教育部就將“思想道德修養和法律基礎”這門課作為高校學生的公共必修課之一。但要提高教學效果，還需要進一步加大對法律知識的教育研究力度。

內容簡介

《普通高等教育“十二五”規劃教材：法律基礎》的編寫旨在提高學生學習法律知識的興趣，重點著眼於解決一個普通公民的在個人生活和學習中可能常遇到的日常法律問題。 《法律基礎》以教育部要求的教學大綱為依據，體例上依據現行法律的規定，結閤大量生動、有說服力的案例和針對性問題，介紹法律基礎知識，對學生正確認識和理解相關的法律規定有很大的幫助，同時方便授課教師運用案例進行教學。全書共七章，主要內容包括：法律基礎知識、憲法、行政法律製度、民事法律製度、經濟法律製度、刑事法律製度、訴訟法律製度。 本書具有係統性、實用性、形式活潑、不枯燥的特點，適閤非法律專業的學生，包括普通高校、高職高專院校和成人院校的學生，也適閤廣大社會讀者中的非法律工作者閱讀和學習。

目錄

前言
第一章 法律基礎知識第一節 法律及其形式
一、法律及其特徵
二、法律的形式第二節 社會主義法的創製和實施
一、社會主義法的創製
二、社會主義法的實施第三節 我國現行的法律體係
一、法律體係
二、我國現行法律體係第四節 法律責任
一、法律責任
二、法律責任的分類
三、法律責任的免除
思考與練習

第二章 憲法第一節 我國憲法的特徵和基本內容
一、憲法及其特徵
二、我國現行憲法的基本內容第二節 我國公民的基本權利和義務
一、公民
二、我國憲法規定的公民基本權利
三、我國憲法規定的公民基本義務第三節 我國的國傢機構體係
一、全國人民代錶大會及其常務委員會
二、中華人民共和國主席
三、國務院
四、中央軍事委員會
五、地方各級人大及其常委會
六、地方各級人民政府
七、民族自治地方的自治機關
八、人民法院和人民檢察院
思考與練習

第三章 行政法律製度第一節 行政法概述
一、行政法的基本概念和特徵
二、行政法的基本原則第二節 行政主體
一、行政主體的概念及特徵
二、行政機關
三、授權組織和機構
四、國傢公務員第三節 行政行為
一、行政行為的概念和分類
二、行政行為的內容
三、行政行為的效力第四節 行政責任與行政賠償
一、行政責任
二、行政賠償第五節 行政法規選介
一、行政許可法
二、行政處罰法
三、行政復議法
思考與練習

第四章 民事法律製度第一節 民法概述
一、民法的調整對象
二、民法的基本原則第二節 民事主體
一、自然人
二、法人
三、其他社會組織第三節 民事行為
一、民事法律行為
二、無效和可撤銷、可變更的民事行為
三、代理第四節 民事權利
一、財産所有權
二、債權
三、人身權
四、知識産權第五節 民事責任和訴訟時效
一、民事責任
二、訴訟時效第六節 閤同法
一、閤同的概念和分類
二、閤同的訂立
三、閤同的形式
四、閤同的內容
五、閤同的效力
六、閤同的履行
七、閤同的權利義務終止
八、閤同責任第七節 婚姻法
一、婚姻法的基本原則
二、結婚
三、傢庭關係
四、離婚第八節 繼承法
一、遺産
二、繼承權
三、遺囑繼承
四、法定繼承第九節 知識産權法
一、知識産權及其特點
二、著作權法
三、專利法
四、商標法
練習與思考

第五章 經濟法律製度第一節 經濟法概述
一、經濟法的概念
二、經濟法的調整對象第二節 公司法
一、公司與公司法
二、公司的設立
三、公司的資本
四、公司的組織機構
五、董事、監事和高級管理人員的任職資格
和法定義務
六、公司的股權、股份
七、公司債券
八、公司的終止第三節 閤夥企業法
一、閤夥企業與閤夥企業法
二、閤夥企業的設立
三、閤夥企業的管理
四、入夥、退夥
五、閤夥企業的解散和清算第四節 反不正當競爭法
一、不正當競爭
二、不正當競爭行為
三、法律責任第五節 消費者權益保護法
一、消費者權益保護法概述
二、消費者權利
三、經營者的義務
四、損害賠償的責任主體
五、法律責任第六節 稅法
一、稅法
二、稅收
三、個人所得稅
四、稅務管理
五、稅款徵收
六、稅務檢查
七、法律責任第七節 勞動法
一、勞動法及其調整範圍
二、勞動者的權利義務
三、勞動閤同
四、勞動爭議的處理
練習與思考

第六章 刑事法律製度第一節 刑法概述
一、刑法及其基本原則
二、刑法的適用範圍
三、我國刑法的製定情況和主要內容第二節 犯罪
一、犯罪
二、正當防衛和緊急避險
三、犯罪的預各、未遂和中止
四、共同犯罪
五、單位犯罪第三節 刑罰
一、刑罰
二、刑罰的種類
三、刑罰的具體運用
四、時效第四節 刑法分則
思考與練習

第七章 訴訟法律製度第一節 訴訟法概述
一、訴訟法的概念和種類
二、訴訟法的共有基本原則
三、訴訟證據及舉證責任第二節 民事訴訟法
一、我國民事訴訟法的適用範圍和內容
二、民事訴訟參加人
三、訴訟管轄
四、民事訴訟中的強製措施
五、審判組織
六、期間、送達
七、調解
八、財産保全和先予執行
九、訴訟費用
十、審判程序
十一、執行程序第三節 行政訴訟法
一、行政訴訟法的概念和特點
二、行政訴訟適用範圍
三、管轄
四、訴訟參加人
五、訴訟費
六、行政訴訟程序
七、執行第四節 刑事訴訟法
一、刑事訴訟法的概念、基本原則
二、管轄
三、刑事訴訟參與人
四、辯護與代理
五、刑事訴訟法中的強製措施
六、附帶民事訴訟
七、期間、送達
八、刑事訴訟程序
九、執行
練習與思考
附錄一有限責任公司章程
附錄二閤夥企業閤夥協議
附錄三民事起訴書參考文獻

前言/序言

普通高等教育“十二五”規劃教材：法律基礎 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

好好好

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這書很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題發來 上當瞭 。。生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

實用，便宜，挺不錯的，考試纔買的

評分☆☆☆☆☆

正常東西，不是特彆精緻的書

評分☆☆☆☆☆

紙質不太好紙質不太好

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯！以後還會來！

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯！以後還會來！

評分☆☆☆☆☆

不是正版，有少數打印錯誤，不過不影響使用！

評分☆☆☆☆☆

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