具体描述
内容简介
金蝉若虫又称知了猴，其成虫是蚱蝉（黑蚱），俗称知了。金蝉养殖是近年来新兴起的一种特种养殖项目。《金蝉养殖与利用》系统地介绍了金蝉的养殖技术和开发利用。内容包括：金蝉概述，生物学特征及特性，引种与繁育，养殖技术，采收、贮运及加工，病虫害和天敌防治，开发利用等。文字通俗易懂，实用性强，可供特种养殖户、农业技术人员，以及农业院校相关专业师生阅读参考。目录
一、概述（一）金蝉的含义
（二）金蝉文化
（三）金蝉的营养成分
（四）金蝉的保健价值
（五）金蝉的食用价值
（六）金蝉的药用价值
（七）金蝉养殖前景
（八）金蝉养殖现状
二、金蝉的生物学特征及特性
（一）名称及分类地位
（二）地理分布
（三）形态特征
（四）生活史
（五）成虫特性
（六）蝉卵特性
（七）若虫特性
（八）发生规律
三、金蝉引种与繁育
（一）金蝉引种
（二）金蝉种源的采集
（三）金蝉卵枝贮存
（四）金蝉卵枝孵化技术
（五）网棚繁种技术
四、金蝉养殖方法
（一）金蝉林下自然养殖技术
（二）金蝉林下半自然养殖技术
（三）金蝉半自然速养技术
（四）树型金银花园养殖金蝉技术
（五）金蝉与东亚飞蝗混合饲养技术
（六）金蝉养殖注意事项
五、金蝉的病虫害和天敌防治
（一）卵期天敌
（二）蚁蝉期的天敌
（三）若虫期病害和天敌
（四）成虫期病害和天敌
六、金蝉的采收和贮运
（一）金蝉采收
（二）金蝉贮运
七、金蝉开发利用
（一）金蝉的食用
（二）油炸金蝉罐头的生产
（三）蚱蝉的药用
（四）蝉蜕的药用
（五）金蝉深加工产品开发
附录
（一）金蝉幼虫菜谱
（二）金蝉成虫菜谱
参考文献
精彩书摘
2．寄生树选择由于蝉的若虫生活于地下，主要取食树根。因此人工养殖要使蝉大量繁育，应尽可能选择根系发达、生长茂盛和汁液较多的健康树种，如杨树、榆树、柳树、刺槐、桐树或各种果树。寄生树种将影响金蝉的产量。柳、白蜡、桑、榆及各种果树等甜汁淡汁的树种较好，栋、臭椿等树种味苦味大，养殖效果较差。
选种当地最适宜的寄生树种，从而达到地上增收、地下也增值的目的。经验证明，以种条编用杞柳（簸箕柳）最好，容易扦插成活，扦插1次可利用多年，每667平方米种5000～10000棵（每株每年留芽1～2个）。其次是速生杨。也可以用废闲沟坡、土岗、房前屋后、荒山等场地，种植大叶速生4倍体刺槐作寄生树。
此外，林下最好间作一些根茎类植物，如山药等或土豆、红薯藤类植物，可以为金蝉遮荫。至于有些人认为种植根茎类作物可满足金蝉的吸食要求，这种说法是不成立的。据多年观察，金蝉不能靠采食根茎类植物生存。因此一定要把蝉卵（或幼虫）殖种在树下，没有树木只有根茎类农作物是不行的，在树下种草用处也不大。
如果寄生树龄小、树势弱，可少殖种一些卵枝，以免蝉多树小，影响树木正常生长，经济效益反而降低。
3．获取种源
优良的金蝉种卵是养殖金蝉成功的基础条件。小规模养殖可以自行育种，也可以采集野生金蝉种卵。但要注意，野生金蝉种卵有出虫不一致、品种混杂、产量低等弊端。规模化养殖则需要从正规的专业养殖场购进种源。
（1）野外采集初级种源的获取可以在田间采集，卵、若虫、成虫均可作为种源采集。9月份至落叶前是采集卵枝的最佳时间，3～8月份因风吹雨淋等自然现象的影响，树上生长的卵枝是基本没有卵的。卵枝的采集以树密蝉多场所较理想。卵枝的采集方法与注意事项同前面方法。
（2）直接购买购买卵枝首先要注意树种，杨树枝条由于木质结构原因，孵化的时候极容易腐烂，故尽量不要购买；其他树种的卵枝均可。外观应选择粗壮、直长、整齐、卵区长度超过5厘米的当年采集的1～2年生枝条。
4．卵枝贮存
采集的当年卵，需要经过1个冬季的休眠期成为2年卵，才可以经过孵化后殖种。将采集好的卵枝放在通风阴凉处，尽量避免阳光暴晒。若是气候干燥，卵枝太干燥的话，可以适当洒点水，翻动一下以免发霉。卵枝量大的话，要一排排码起来，中间留一定空隙，使空气流通，以免压得太实中间发热发霉。冬季气温降至0℃以下时可以挪到室内存放。有条件的可以将卵枝放在恒温室，最适宜的温度为0℃～10℃。
……
前言/序言
用户评价
我花了整整一周的时间，才勉强将这本书的前三章内容消化完毕，坦白说，它的知识密度之高，远超我的预期。作者似乎毫不吝惜笔墨，对于每一个环节的理论基础都进行了深入的剖析。举个例子，在讲解基础的营养代谢通路时，他没有停留在简单的宏量元素介绍，而是引入了最新的分子生物学研究成果，详细阐述了特定氨基酸在特定生理周期中的作用机制，引用了大量近十年的国际期刊文献作为佐证。这种严谨的学术态度，使得这本书的权威性毋庸置疑，但也对读者的基础知识储备提出了较高的要求。我常常需要在阅读过程中暂停下来，查阅一些基础的生化词汇，才能完全跟上作者的思路。这本书的叙事结构是层层递进的，从宏观的产业现状分析，过渡到微观的操作细节，最后上升到市场化和可持续发展的战略层面，这种宏大叙事与微观实操的完美结合，让读者仿佛站在一个高空瞭望塔上，既能看清脚下每一块砖石的纹理，又能把握全局的布局。
评分这本书的语言风格变化多端，这使得阅读过程中的疲劳感大大降低。在介绍历史沿革或政策背景时，它的文风变得像是娓娓道来的学者散文，用词典雅，节奏舒缓，让人能够轻松进入历史的沉思之中。然而，一旦转入到具体的化学配比或机械维护章节，语气立刻变得简练、精确、不容置疑，每一个动词和名词都像经过了最严格的筛选，生怕产生丝毫歧义。尤其是对一些复杂流程的描述，作者巧妙地运用了类比和比喻，比如将某个关键的发酵过程比作“精密的交响乐团的合奏”，一下子就将枯燥的生化反应变得生动起来。这种在学术的严谨与文学的生动之间自如切换的能力，使得这本书即便作为辅助阅读材料，也充满了趣味性，它成功地打破了专业技术书籍往往枯燥乏味的刻板印象。
评分最让我感到惊喜的是，这本书不仅关注了技术层面的内容，还花费了大量的篇幅去探讨行业未来的发展趋势与伦理规范。作者对于“智能化监控系统”的引入，不仅仅是罗列了市面上的主流设备，而是深入分析了数据采集的准确性与实际应用之间的鸿沟，甚至提出了对现有传感器的改进建议，其前瞻性令人佩服。在伦理方面，书中对“人道管理”的论述尤其深刻，它探讨了如何在追求效率最大化的同时，确保动物福利，并分析了这一趋势对未来出口贸易标准的潜在影响。这种将技术进步与社会责任紧密捆绑的视角，让整本书的格局瞬间拔高了一个层次。它不再是一个单纯的技术手册，而更像是一份面向未来十到二十年的行业发展蓝皮书，引导着从业者去思考更长远的问题，而非仅仅满足于眼前的产量数字。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了仿古的纹理，那种沉静的墨绿色调，配上烫金的标题，拿在手里沉甸甸的，透着一股厚重的学术气息。我尤其欣赏它在排版上的用心，字体选择既保证了阅读的舒适度，又在关键术语处做了醒目的标注，这对于初学者来说简直是福音。书中大量的插图和流程图，线条清晰，布局合理，即便是像我这样对专业领域了解不深的读者，也能快速抓住核心的工艺环节。比如，关于某些特定阶段的温湿度控制曲线图，那种精细到小数点后两位的数值呈现，就体现了编撰者对细节的极致追求。更不用说索引页的编排，逻辑性极强，想要快速查阅某一特定的病虫害防治方法或是饲料配方，都能在极短的时间内定位，这极大地提升了我的阅读效率。这种对实体书本身的尊重和对阅读体验的重视，在如今这个电子书盛行的时代，实属难得。它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得收藏的工艺品，每一次翻阅都像是与作者进行一次严肃而认真的对话。
评分这本书的实战指导部分，那简直是另一番天地，充满了烟火气和久经考验的“江湖智慧”。我特别关注了其中关于“环境胁迫管理”的章节，作者并没有给出那种千篇一律的、书本上的标准答案。相反，他描述了在突发高温、持续阴雨等极端天气条件下，一线养殖人员可能面临的真实困境，并提供了基于多年经验的“急救措施”。比如，针对夏季的间歇性断水风险，书中提供了一个通过调整饲料颗粒硬度和特定添加剂来提高抗逆性的非常规操作，这种操作细致到连“饲料搅拌的时长”都有明确的建议。再比如，在讨论疫苗接种的“黄金时间窗”时，作者反复强调了不同地区水质差异对免疫效果的微妙影响，这种对地域性差异的细致考量，显示了作者对实践环节的深刻洞察，绝非闭门造车之作。读完这部分，我感觉自己仿佛已经穿上了工作服，站在了生产一线，手里握着工具，准备应对下一场挑战。
评分给爸爸买的，刚刚看了一下，感觉还可以！希望对老爸有用！
评分帮别人买的，看了几页，编写的还不错
评分了解知了习性，细节还不算明了、
评分沟通中达成共识。
评分很实用的技术，可以参考。
评分感觉书还不错 还没有仔细看 东西写得比较详细 “我只要在搜索框内输入书名、作者，就会有好多书摆在我面前供我挑选，价格方面还可以打折，这样便捷与优惠的购书方式我怎么可能不选择呢！”经常在网上购物的弟弟幸福的告诉我。据调查统计，当前网上书店做得较好的的网站有京东等。现在大街小巷很多人都会互相问候道：“今天你京东了吗？”，因为网络购书已经得到了众多书本爱好者的信任，也越来越流行。基于此，我打开网页，开始在京东狂挑书。一直想买这书，又觉得对它了解太少，买了这本书，非常好，喜欢作者的感慨，不光是看历史或者史诗书，这样的感觉是好，就是书中的字太小了点，不利于保护视力！等了我2个星期，快递送到了传达室也不来个电话，自己打京东客服查到的。书是正版。通读这本书，是需要细火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。亲切、随意、简略，给人洁净而又深沉的感触，这样的书我久矣读不到了，今天读来实在是一件叫人高兴之事。作者审视历史，拷问灵魂，洋溢着哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承载物的。因为火车，发生过多少相聚和分离。当一声低鸣响起，多少记忆将载入历史的尘梦中啊。其实这本书一开始我也没看上，是朋友极力推荐加上书封那个有点像史努比的小人无辜又无奈的小眼神吸引了我，决定只是翻一下就好，不过那开篇的序言之幽默一下子便抓住了我的眼睛，一个词来形容——“太逗了”。|据悉，京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心，同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商，是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一，在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。好了，现在给大家介绍两本好书： 《爱情急救手册》是陆琪在研究上千个真实情感案例，分析情感问题数年后，首次集结成的最实用的爱情工具书。书中没有任何拖沓的心理和情绪教程，而是直接了当的提出问题解决问题，对爱情中不同阶段可能遇到的问题，单身的会遇到被称为剩男（剩女）的压力、会被家人安排相亲、也可能暗恋无终，恋爱的可能会遇到被种种问题，而已婚的可能会遇到吵架、等问题，所有问题一一给出解决方案。陆琪以闺蜜和奶爸的语重心长告诉你各种情感秘籍，让你一看就懂，一做就成。是中国首部最接底气的爱情急救手册。《谢谢你离开我》是张小娴在《想念》后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在张小娴书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。两年的等待加最美的文字，《谢谢你离开我》，就是你面前这本最值得期待的新作
评分学习中。。。。。。。
评分在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。金蝉养殖与利用思想有提升了。这是读书心得师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。古人说天地君亲师，特别突出了师的地位和作用。自古教师与天地君亲是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。金蝉若虫又称知了猴，其成虫是蚱蝉（黑蚱），俗称知了。金蝉养殖是近年来新兴起的一种特种养殖项目。金蝉养殖与利用系统地介绍了金蝉的养殖技术和开发利用。内容包括金蝉概述，生物学特征及特性，引种与繁育，养殖技术，采收、贮运及加工，病虫害和天敌防治，开发利用等。文字通俗易懂，实用性强，可供特种养殖户、农业技术人员，以及农业院校相关专业师生阅读参考。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么灵魂的工程师自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗不用心教学，这不是教师本质的腐败吗年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。2．寄生树选择由于蝉的若虫生活于地下，主要取食树根。因此人工养殖要使蝉大量繁育，应尽可能选择根系发达、生长茂盛和汁液较多的健康树种，如杨树、榆树、柳树、刺槐、桐树或各种果树。寄生树种将影响金蝉的产量。柳、白蜡、桑、榆及各种果树等甜汁淡汁的树种较好，栋、臭椿等树种味苦味大，养殖效果较差。选种当地最适宜的寄生树种，从而达到地上增收、地下也增值的目的。经验证明，以种条编用杞柳（簸箕柳）最好，容易扦插成活，扦插1次可利用多年，每667平方米种5000～10000棵（每株每年留芽1～2个）。其次是速生杨。也可以用废闲沟坡、土岗、房前屋后、荒山等场地，种植大叶速生4倍体刺槐作寄生树。此外，林下最好间作一些根茎类植物，如山药等或土豆、红薯藤类植物，可以为金蝉遮荫。至于有些人认为种植根茎类作物可满足金蝉的吸食要求，这种说法是不成立的。据多年观察，金蝉不能靠采食根茎类植物生存。因此一定要把蝉卵（或幼虫）殖种在树下，没有树木只有根茎类农作物是不行的，在树下种草用处也不大。如果寄生树龄小、树势弱，可少殖种一些卵枝，以免蝉多树小，影响树木正常生长，经济效益反而降低。3．获取种
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
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