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编辑推荐

　　 展示如何使用Xcode工具和iPhoneSDK创建自己的iPhone和iPad应用程序
　　 介绍如何使用TabBar、导航和实用模板来加速开发过程
　　 提供访问内置应用程序（例如照片库和照相机）的方法
　　 通过访问加速计以创建具有吸引力的应用程序的步骤
　　 解释如何使用后台服务和执行后台任务

内容简介

　　 《移动与嵌入式开发技术：iOS 4编程入门经典》展示了如何利用iphone sdk4提供的所有功能创建自己的iphone、ipodtouch和ipad应用程序。你将从中深入学习如何使用apple的xcode工具、Objective-C编程语言以及众多用来增强iphonesdk功能的api。本书十分易于阅读和上手，可帮助你迅速从构建一个应用程序过渡到开发能够集成动画、手势识别、语音聊天等功能的复杂应用程序。
　　 本书适合iphone开发人员、移动开发人员。

作者简介

　　杨志，中国人民大学教授。

目录

第一部分 马克思写作《资本论》的指导思想和基本思路--唯物史观的认识视角与政治经济学的研究方法
马克思《政治经济学批判》导言
马克思《政治经济学批判》导言
马克思《资本论》第一卷序、跋
恩格斯《资本论》第二卷1885年序言（节选）
恩格斯《资本论》第三卷1894年序言（节选）

第二部分 《资本论》第一卷（节选）
资本的生产过程
第一篇 商品的货币
第一章 商品
第二章 交换过程
第三章 货币或商品流通
第二篇 货币转化为资本
第四章 货币转化为资本
第三篇 绝对剩余价值的生产
第五章 劳动过程和价值增殖过程
第六章 不变资本和可变资本
第七章 剩余价值率
第八章 工作日
九章 剩余价值率和剩余价值量
第四篇 相对剩余价值的生产
第十章 相对剩余价值的概念
第十一章 协作
第十二章 分工和工场手工业
第十三章 机器和大工业
第五篇 绝对剩余价值和相对剩余价值的生产
第十四章 绝对剩余价值和相对剩余价值
第十五章 劳动力价格和剩余价值的量的变化
第十六章 剩余价值率的各种公式（略）
第六篇 工资
第十七章 劳动力的价值或价格转化为工资
第十八章 计时工资（略）
第十九章 计件工资（略）
第二十章 工资的国民差异
第七篇 资本的积累过程
第二十一章 简单再生产
第二十二章 剩余价值转化为资本
第二十三章 资本主义积累的一般规律
第二十四章 所谓原始积累
第二十五章 现代殖民理论
第3部分《资本论》第二卷（节选）
资本的流通过程
第一篇 资本形态变化及其循环
第一章 货币资本的循环
第二章 生产资本的循环
第三章 商品资本的循环
第四章 循环过程的三个公式
第五章 流通时间
第六章 流通费用
第二篇 资本周转
第七章 周转时间和周转次数
第八章 固定资本和流动资本
第九章 预付资本的总周转。周转的周期
第十章 关于固定资本和流动资本的理论。重农学派和亚当·斯密
第十一章 关于固定资本和流动资本的理论。李嘉图
第十二章 劳动期间
第十三章 生产时间
第十四章 流通时间
第十五章 周转时间对预付资本量的影响
第十六章 可变资本的周转
第十七章 剩余价值的流通
第三篇 社会总资本的再生产和流通
第十八章 导言
第十九章 前人对这个问题的阐述（略）
第二十章 简单再生产
第二十一章 积累和扩大再生产
……
第4部分《资本论》第三卷（节选）
第5部分《资本论》第三卷（节选）
第6部分 弗·恩格斯《资本论》第三册增
I．价值规律和利润率
II．交易所

前言/序言

《资本论》选读（第二版）/21世纪经济学系列教材 [Selected Readings in on Capital] 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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慢慢吭，慢慢嚼，才有味道

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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内容好看，学习了资本的基本知识

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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