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设计方法论/设计专业创新系列教材普通高等教育十一五国家级规划教材 pdf epub mobi txt 下载

图书介绍


设计方法论/设计专业创新系列教材普通高等教育十一五国家级规划教材


尹定邦,柳冠中 编

    

发表于2020-09-27

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出版社: 高等教育出版社
ISBN:9787040314298
版次:1
商品编码:10888825
包装:平装
开本:16开
出版时间:2011-12-01
用纸:胶版纸
页数:255

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具体描述

内容简介

  自从社会分工使得“设计”成为一门独立的专业以来,它一直处于一个边缘的位置。“设计”似乎与科学、技术、艺术、文化、管理、社会等概念都或深或浅、或隐或显地发生着千丝万缕的联系。在全部的理论、教育与实践领域里,对于“设计”的认知一般有两种态度:一种认为“设计”是经验性的,不可传授;另一种认为“设诗”是一门科学,可以通过分析、研究、推理等方法解决问题。
     所谓“设计方法论”,是选择“设计方法”的“方法”。“设计方法论”的目的:“寻路”带领我们认识“事物”的观念、方法,“入门”如何构建“新事物”的概念、方法;“脉络”必须与其他设计课程互为补充,以形成整个教学体系的“框架结构”。
     《设计专业创新系列教材普通高等教育十一五国家级规划教材:设计方法论》实际上是围绕“问题”的思维程序展开的。所谓“问题”,是指设计各要素交织在一起时产生的关系或矛盾。这就要通过灵活运用知识技巧、积累造型经验、总结设计规律的“实践”,使观察问题-分析问题-归纳问题到联想-创造的全过程中掌握“评价”能力。“实践是检验真理的标准”,是以解决问题的模式来构筑的,就是所谓“实践是理论的基础”。这种“实事求是”,以“目标”为“方向”,以研究影响“目标”实现的“外部因素”为“结构”,以建立“目标系统”作为“定位”和“评价”的依据,然后选择、组织、整合“内部因素”,最终形成“设计方案”。
     这种将“本体论”、“认识论”和“方法论”统一的“事理学”,能适应不同研究对象、不同专业、不同学科,应成为设计师运用科学的理性思维来“梳理”感觉,融通多学科知识,升华创意,使之落地生根的“思维脉络”,并能在设计与研究实践中不断创造方法和知识。

作者简介

  柳冠中
  清华大学美术学院教授,博士生导师;
  中国工业设计协会荣誉副会长兼专家委员会主任;
  国务院教指委工业设计工程硕士领域组组长;
  清华大学艺术与科学中心设计战略与原型创新研究所所长;
  香港理工大学名誉教授,
  中国艺术研究院中国设计艺术院研究员;
  广东省工业设计培训学院名誉院长;
  国内工业设计学科带头人,在该专业领域具有广泛的社会影响力。
  1989年被国家人事部、国家教委派授予“归国留学突出贡献”奖章;
  2006年获“中国光华科技基金会”颁发的“光华龙腾奖——中国设计贡献功勋人物金质奖章”。
  两次荣获国家教委高等教育优秀成果二等奖;荣获国家级教
  学团队和“第三届全国高等学校教学名师奖”。
  代表作品有《工业设计学概论》、《事理学纲要》、《中国古代设计事理学系列研究(上、下)》、《综合造型设计基础》等。创立“方式设计说”、“共生美学”、“事理学”学说等理论。


目录

第一章 设计本体论
第一节 元设计——概念的剖析
第二节 设计的源与流
第三节 设计的变与不变
第二章 设计认识论
第一节 设计的复杂性
第二节 关于人的知识
第三节 关于物的知识
第三章 设计方法论
第一节 当设计遇到方法
第二节 设计事理学方法论
第三节 从设计“物”到设计“事”
第四章 案例分析
第一节 坐与座
第二节 移动新主张
第三节 筷子——亚洲食文化研究
第五章 创新设计思维
第一节 创新的悖论
第二节 创新的模式
第三节 创新设计思维
第六章 方法与实践
第一节 方法论与方法
第二节 知识与经验
第三节 方法与实践
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用户评价

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速度很快,教学用品很实用。。

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帮别人买的,不晓得怎么样

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很好,和介绍完全符合,要好好读书!

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没啥大用的书,

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工具书 跨专业人员看起来难以理解其中的深意 看得吃力

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好不容易回家拿到书,竟然还是用过的????

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看了几十页感觉还不错,对自己以往的设计方法认识有不同的看法

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很不错的一本书.下次还会来

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书的内容很不错,只是拿回来的时候,书的角破了,买的是内容,并不大碍

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