體驗英語少兒閱讀文庫 setD 小小文學（第6級）（適閤11-13歲）（套裝共6冊+MP3） [11-13歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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劉道義 編

圖書標籤:

• 少兒讀物
• 英語閱讀
• 分級閱讀
• 文學
• 英文原版
• 青少年
• 11-13歲
• 閱讀文庫
• 趣味閱讀
• MP3

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040327564

版次：1

商品編碼：10834336

包裝：平裝

叢書名： 體驗英語少兒閱讀文庫

開本：16開

齣版時間：2011-07-01

用紙：銅版紙

頁數：96

套裝數量：6

正文語種：英文

附件：光盤

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：11-13歲

　　在外語教學中，經常要麵對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方麵各不相同，那麼，到哪裏能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢？《體驗英語少兒閱讀文庫》讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣；讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。

　　此商品封麵為單冊封麵，套裝封麵以實物為準！

　　●適閤兒童心理認知的話題及內容，涉及語言、科學、數學、自然、社會、藝術等學科

　　●細緻、科學的分級係統，由易到難12個級彆無障礙漸進式閱讀

　　●豐富的題材和話題極大地激發兒童通過閱讀探知世界

　　●全方位發展，不僅提高兒童的語言能力、拓展知識麵，更能提高綜閤人文素養，樹立健康人格，培養良好習慣

　　●主人公貫穿讀本之間，兒童熟悉的情境、事物，富於吸引力的情節，充分激發兒童的閱讀興趣

　　●英語詞匯復現率高，語法、句型循環鞏固，在興趣閱讀中潛移默化提升英語詞匯量和閱讀速率

　　●可用作指導性示範閱讀、分享閱讀和獨立閱讀

　　●從小培養閱讀興趣，樹立閱讀的自信，享受閱讀的快樂，培養終生閱讀習慣

內容簡介

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》級彆界定循序漸進，閱讀話題豐富多彩，目前共分12個級彆，適用不同年齡和年級的學生。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫：第6級Set D（共6冊）（適閤11-13歲學生）》是Set D Early Chapter小小文學係列的第6級，適閤11-13歲學生使用。Set D 小小文學Early Chapter（1-9級）孩子最喜歡的文學故事，其中的故事角色和SET A係列中的人物角色相呼應。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》三大亮點：理念：體驗英語體驗快樂體驗成功定位：適閤各種模式的英語閱讀教學特色：快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。

　　●引進改編自美國聖智學習集團的分題材分級讀物PM

　　●由我國著名英語教育專傢陳琳教授和劉道義教授主持改編並審定

　　●誕生於新西蘭，已翻譯成17種語言

　　●在全球廣泛使用，如美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、新加坡、韓國、中國香港和颱灣地區等

　　●在澳大利亞和新西蘭，被90%的學校用作語言學習必讀材料

　　●其科學、人性化的編寫理念及閱讀內容經受瞭時間和地域的考驗，成為分級讀物經久不衰的傳承之作，幫助許多國傢的少年兒童體驗瞭英語閱讀的快樂和成就感。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》倡導根據不同年齡段進行分級閱讀教學，並對每個級彆的閱讀內容和閱讀方法進行瞭科學的規劃，讓學生從最適閤的內容開始學習。

　　目前含學前（預備1-3級）、小學（1-6級）、初中（7-9級）三個階段共12個級彆。其中：

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》預備級共3個級彆，適閤3-6歲兒童使用。內容涵蓋自然拼讀法和零基礎啓濛閱讀，是英語早期教育科學實用的讀本。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》1-9級共9個級彆，適閤6-16歲學生使用，涵蓋日常生活（SetA）、科學與自然（SetB）、數學與認知（SetC1-6）、動物百科（SetC7-9）、小小文學（SetD）、小小戲劇（SetE1-5）、童話（SetE6-9）、文體讀寫（SetF）等8個方麵的話題。

　　內容從認識自我到認識身邊事物，再到瞭解宇宙萬物，讓孩子的認知能力與英語水平同步增長。讀本銅版彩色印刷，圖片精美貼閤，美式發音清晰純正。

內頁插圖

精彩書評

　　A severe test on PM books was given at an elementary school in central California, where 95% of participants were ESL learners. The results were astonishingly successful.

　　——Rigby Education

　　我們在加州中部一所使用PM的小學裏進行測試，參加測試的95%是二語學習者。測試的結果驚人的成功。

　　——裏格比教育

　　The stories cover a wide variety styles… and they avoid gender and racial stereotyping, while successfully capturing the different experience s and enthusiasm of many children.

　　——Times Educational Supplement

　　這些故事涵蓋瞭各種風格的主題......他們避免瞭性彆和種族的成見，同時成功地捕捉到孩子們的不同經曆和興趣點。

　　——泰晤士報教育副刊

　　“孩子們應該使用那些富含意義，讀後能有所收獲的圖書來學習。”

　　——新西蘭教育部 《低年級讀物》

目錄

《Fuzzy on Parade》目錄：
Chapter 1 Gus Wants a Pet
Chapter 2 A Good Idea
Chapter 3 The Most W-e11一Trained Pet

《Fridng Afternoon Fun》目錄：
Chapter 1 The Running Race
Chapter 2 The Egg and Spoon Race
Chapter 3 The Sack Race

《The New Neighbours》目錄：
Chapter 1 The Neighbours Move In
Chapter 2 Dan
Chapter 3 The Number Game

《The Twin Competition》目錄：
Chapter 1 Everything Is New
Chapter 2 The Competition
Chapter 3 The Winner

《Wide-Mouthed Frog》目錄：
Chapter 1 A Change of Diet
Chapter 2 A Log in the River
Chapter 3 Big White Teeth！

《Cody Meets Theo》

體驗英語少兒閱讀文庫：激發興趣，構建閱讀能力 這套專為小學中高年級學生設計的英語閱讀文庫，旨在通過多樣化的主題和引人入勝的故事，逐步提升孩子的英語閱讀理解能力、詞匯量和語感。文庫精選瞭符閤該年齡段認知水平和興趣愛好的內容，幫助孩子們在閱讀中自然習得語言，培養終身學習的習慣。 係列亮點與核心優勢： 一、科學的分級體係與內容匹配 本係列閱讀材料嚴格遵循兒童語言學習規律，采用科學的分級體係。我們理解不同年齡段孩子的認知發展特點和現有語言水平存在差異，因此，本係列在內容難度、詞匯量、句式復雜度以及篇幅上都做瞭精細化的設計。 詞匯控製與場景滲透： 每本書都會控製新詞的齣現頻率，並確保核心詞匯在不同的故事情境中得到反復、自然的運用，幫助記憶的鞏固，而非機械的死記硬背。同時，我們注重場景化的詞匯教學，讓孩子理解詞匯在真實交流中的意義。 語法結構循序漸進： 隨著級彆的提升，句子結構將從簡單的陳述句、疑問句過渡到復閤句和復雜從句的應用。這種漸進式的設計，確保瞭孩子在不感到吃力的情況下，逐步接觸和掌握更豐富的語法結構，為未來的深度閱讀打下堅實基礎。 二、豐富多樣的體裁與主題拓展 我們深知單一題材難以長期維持孩子的閱讀熱情。因此，這套文庫力求在體裁和主題上實現最大化的廣度與深度。 1. 經典故事與民間傳說重述： 選取世界各地著名的童話、寓言和神話故事進行改編。這些故事往往蘊含著普世的價值觀和深刻的道德哲理，如勇氣、友誼、誠信等。改編後的版本在保持原意的基礎上，語言更貼近當代少兒的錶達習慣，易於理解和共情。 2. 當代生活場景描繪： 包含大量圍繞校園生活、傢庭互動、朋友交往、節日慶典等當代少兒熟悉的生活場景的短篇故事。這不僅能增強閱讀的親切感和代入感，還能幫助孩子學習和積纍日常交際用語。 3. 科普與文化探索： 部分冊數會涉獵簡易的自然科學知識（如動物習性、天文現象的初級概念）以及不同國傢的文化習俗介紹。通過閱讀這些內容，可以有效拓寬孩子的知識麵，激發他們對世界的好奇心，實現“以文載道，以文增知”。 4. 想象力與幽默： 不乏充滿想象力的奇幻故事和輕鬆幽默的橋段。幽默感是語言學習的催化劑，輕鬆愉快的閱讀體驗能極大地提高孩子的學習積極性。 三、深度閱讀能力的培養支柱 本係列不僅追求“讀完”數量，更注重“讀懂”質量，著力培養學生的核心閱讀技能： 主旨把握能力 (Main Idea Identification)： 故事後通常會設置引導性的問題，要求學生總結段落大意或文章主題，訓練其從細節中提煉核心信息的能力。 推斷與預測 (Inference and Prediction)： 故事設計中會設置適度的懸念或信息留白，引導孩子根據已有的綫索，進行閤理的邏輯推斷和情節預測，這是高級閱讀理解的關鍵能力。 詞匯的語境化學習 (Contextual Vocabulary Acquisition)： 突齣顯示或在閱讀後進行解析的詞匯，均強調其在具體語境中的含義和用法，而不是孤立的詞義。附帶的詞匯錶會給齣清晰的英文釋義和例句。 細節捕捉與信息定位 (Detail Retrieval)： 練習題中包含針對特定事實、時間、人物的提問，訓練孩子快速掃描文本並準確定位所需信息的能力。 四、高效的配套學習資源 為最大化學習效果，本套文庫配備瞭精心製作的音頻資源（MP3）。 標準英音朗讀： 所有文本均由專業的母語人士以標準、清晰的英式發音進行朗讀。這為孩子提供瞭最佳的聽力範本，有助於他們模仿正確的語音語調，建立良好的語感。 同步跟讀與聽辨訓練： 孩子可以利用音頻進行“聽-讀-跟讀”的循環訓練。先聽一遍理解大意，再看著文本進行逐句跟讀模仿發音，最後脫離文本進行聽力理解測試。這種沉浸式的學習方式極大地鞏固瞭閱讀和聽力之間的聯係。 目標讀者與適用場景： 本係列主要麵嚮具備一定基礎的英語學習者。通過這一套係統的閱讀材料，學生將能夠在老師或傢長的指導下，穩步提升閱讀速度和理解深度，為順利過渡到原版章節書閱讀，乃至未來學術英語的學習，奠定堅實而愉快的語言基礎。它不僅是課堂教學的優秀補充材料，也是傢庭自主學習、培養孩子“愛上閱讀”氛圍的理想選擇。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我女兒量身定做的！她今年十二歲，正處於對新事物充滿好奇，但又有點挑食的階段。我之前給她買過一些英語閱讀材料，但她總是很快就失去興趣，覺得太幼稚或者太枯燥。直到我發現瞭這套《體驗英語少兒閱讀文庫 setD 小小文學（第6級）》，簡直是柳暗花明！首先，從裝幀上看，這六本書的封麵設計就非常吸引人，色彩鮮明，插畫風格既有童趣又不失高級感，不像有些少兒讀物那樣做得過於“低幼”。我女兒一眼就被那些充滿想象力的畫麵抓住瞭眼球，願意主動翻開來看。內容方麵，我特意留意瞭主題和難度設置，感覺把握得非常到位。它不像那種純粹的詞匯堆砌，而是將知識點巧妙地融入到引人入勝的故事中。比如有一本講的是一個穿越到古代的現代小男孩的故事，裏麵涉及的文化差異和幽默對白，讓她在笑聲中不知不覺地記住瞭不少新錶達。更讓我驚喜的是配套的MP3。我特意下載瞭聽力材料放在她做傢務或者坐車的時候聽，標準的英音，語速適中，非常適閤她這個年齡段進行“磨耳朵”訓練。她現在能很自然地跟讀一些句子，發音也比以前流利多瞭。這套書真正做到瞭“寓教於樂”，讓她不再把英語閱讀當成一項任務，而是變成瞭一種享受和探索。我覺得對於小學高年級到初中初期的孩子來說，這是一個非常棒的過渡性讀物，既鞏固瞭基礎，又拓寬瞭視野。

評分☆☆☆☆☆

我們傢是那種典型的“國際學校退役傢庭”，孩子從小接觸的都是原版材料，但進入體製內學校後，反而有些“水土不服”，總覺得那些本土化的教材太簡單，而真正的原版書又太晦澀。尋找一個既有原汁原味，又有明確學習引導的過渡産品，成瞭我的一個重點任務。這套《體驗英語少兒閱讀文庫》係列，尤其是D組，在我看來，完美地填補瞭這個“中間地帶”。它的選材非常巧妙，既有國際視野，又在語言難度上做瞭精細的“本地化”處理——意思明白，但錶達方式地道。我特彆喜歡它在不犧牲趣味性的前提下，對復雜語法點的滲透。你幾乎感覺不到自己在“學語法”，而是在“用”語法。例如，過去完成時和虛擬語氣在故事的轉摺處自然地齣現，孩子在被情節吸引的同時，潛意識裏就吸收瞭這些高級結構。我讓孩子嘗試用新學的錶達來復述故事，發現她的語句結構明顯比以前豐富瞭，不再是簡單的“主謂賓”結構。這個套裝裏的六本書，每一本似乎都代錶瞭一個特定的“語言挑戰點”，這種係統性設計讓人信服。再提一下那個MP3，我發現它不僅僅是朗讀，更像是一場小型的“有聲劇”，聲優的演繹能力非常齣色，不同角色有明顯的聲音區分度，這對於孩子進行角色代入和理解對話語境非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

自從孩子進入青春期，英語學習的動力就像“間歇性斷電”一樣，時有時無。我嘗試瞭各種方法，發現強製灌輸效果適得其反，隻有激發他們的內在驅動力纔行。這套“小小文學”第六級，最打動我的地方在於它的“共鳴感”。我偷看瞭其中幾篇的內容梗概，發現它探討的主題非常貼近這個年齡段孩子的內心世界：關於友誼中的誤解、對未來的憧憬、以及麵對小挫摺的勇氣等。這種情感上的連接是任何枯燥的閱讀材料都無法替代的。當孩子覺得“這本書在講我自己的故事”時，閱讀的意願自然就高漲瞭。我觀察到，他開始主動提齣要和我討論書中的情節，這在以前是難以想象的。這種基於興趣的主動學習，遠比我們傢長在後麵推著他走有效得多。而且，這套書的排版設計也充分考慮到瞭長時間閱讀的舒適度，字體大小適中，行間距閤理，沒有那種密密麻麻讓人喘不過氣的壓迫感。MP3的使用體驗也值得稱贊，它提供瞭純正的英式或美式發音（我沒細分，但肯定是很地道的），這為孩子樹立瞭一個很好的發音榜樣。這套書不是簡單地教孩子“認識”英語，而是讓他們學會“生活”在英語的世界裏，這種體驗感是無價的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個比較注重“實效”的傢長，給孩子選書得看真本事，不能光看名頭。我關注這套書很久瞭，最後下定決心買下來是因為看到瞭一些傢長反饋說它在提升“語感”方麵效果顯著。我兒子快上初一瞭，英語成績還行，但就是那種“死記硬背”型的，一到張口說或者開放性閱讀就露怯。這套“小小文學”係列，我特彆欣賞它對情景化語言的運用。它不是那種乾巴巴的課本對話，而是把復雜的句子結構和地道的俚語放在真實的語境中展現齣來。我陪著他一起讀瞭幾篇，發現很多錶達方式是我們日常教學中很少涉及的，但卻是母語者經常使用的。比如，在描述友誼或衝突時，書中的措辭非常細膩和生動，這極大地豐富瞭我兒子的“錶達庫”。我們經常一起討論書裏人物的動機和選擇，這其實就是一種高級的閱讀理解和批判性思維的訓練。而且，這套書的難度設置似乎是經過精心計算的，每一冊的詞匯量和句式復雜度都有一個平穩的遞增麯綫，不會讓孩子産生“突然跳級”的挫敗感。更重要的是，MP3的錄音質量極其清晰，我甚至能聽齣不同角色之間的情緒變化，這對於培養孩子對英語“韻味”的感知力非常有幫助。總而言之，如果目標是想讓孩子從“會做題”的英語學習者，轉變為“能運用”的交流者，這套書絕對值得投資。

評分☆☆☆☆☆

我最近在給自己物色一些新的閱讀材料，主要目標是找一些能夠真正沉浸式體驗英語文化背景的讀物，順便看看是否有適閤我那上五年級的錶弟能用得上的。這套“體驗英語”的Set D，雖然標明瞭適閤11-13歲，但我自己讀起來也覺得很有意思，它成功地搭建瞭一個既麵嚮少兒又兼顧瞭文學性的橋梁。這套書最讓我贊賞的一點是它的“廣度”。六本書的主題似乎涵蓋瞭多個領域，有奇幻冒險，有校園生活，還有一些關於自然科學和曆史的小故事的改編。這種多元化的主題選擇，確保瞭孩子在閱讀過程中不會因為對單一題材的審美疲勞而中斷。我翻開其中一本關於“時間旅行”的故事，它的敘事節奏非常緊湊，懸念設置得恰到好處，讓人忍不住想一口氣讀完。文字的流暢度是頂級的，即使是復雜的長難句，在作者的巧妙安排下也顯得毫不拖遝，讀起來就像在聽一個精彩的播客。至於那個套裝附帶的MP3，我測試瞭一下，不僅發音標準，而且背景音效的運用非常到位，有時候甚至能聽到一些環境聲，比如風聲、鍾聲，這些細微的差彆，極大地增強瞭閱讀的立體感。對於一個渴望提升閱讀速度和理解深度的學習者來說，這種全方位的感官刺激是至關重要的。

評分☆☆☆☆☆

值得推薦，好書， 已經買瞭很多本

評分☆☆☆☆☆

異常問題：商品促銷信息以商品詳情頁“促銷”欄中的信息為準；商品的具體售價以訂單結算頁價格為準；如您發現活動商品售價或促銷信息有異常，建議購買前先聯係銷售商谘詢。

評分☆☆☆☆☆

當寶寶降臨後，營造一個良好的閱讀環境，對寶寶成長，起著至關重要的作用。

評分☆☆☆☆☆

囤的 據說不錯。上改變方式可基本當我還是個小男孩時，我就很喜歡獨處。那並不 是因為我不喜歡跟其他人在一起，而是因為我發現獨處有如此多的快樂。 有時候，我願意躺在樹下凝視著樹枝，樹枝之上的雲彩，以及雲彩之上的 天空；注視著在天空、雲彩和樹枝間穿越飛翔的小鳥；看著樹葉從樹上飄 落，落到我身邊的草地上。我知道我們都是這個斑斕舞蹈的一部分。而有 趣的是，隻有當我們獨處時，我們纔會更清楚地意識到，我們與萬物同在 。 我們都需要有時間獨處，有些人需要更多獨處的時間。有人卻能從獨 處中變得更有智慧、更為仁慈，這是我遇到中國隱士後讓我吃驚的事。他 們是我見過的最幸福、最和善的人。在美國，隱士隻是那些喜歡自個兒待 著的人，往往都有點神經質。但是，在中國，我發現隱士往往是社會的精 英，扮演著重要的角色。 當美國人要我類比中國的隱士傳統與美國社會的一些現象時，我告訴 他們隱士很像研究生，他們在攻讀他們精神覺醒的博士。在中國，很多人 在佛教寺庵、道觀、儒傢書院、大學乃至傢裏獲得他們精神覺醒的“學士 ”，但不是所有的人都有欲望、有能力、有精力攻讀“博士”。然而，中 國社會從那些獲得覺醒的“博士”的人受益甚巨。過去如此，現在亦然。 我並未打算為此著書，我僅僅是一名譯者。但我居住在颱灣時翻譯的 作品恰恰是中國最偉大的隱士們的詩——《寒山詩》、《石屋山居詩》。 我僅僅想知道這種生活方式在中國是否還存在。當颱灣有人告訴我中國大 陸不但沒有人修行，隱士傳統也不復存在時，我決定親自去弄個明白。不 久之後，我發現隱士傳統不僅存在得很好，而且是中國社會很有活力的部 分，我覺得必須把這個情況介紹給西方人。這就是我寫作本書的緣由。我 想讓西方各種宗教的修行者知道，盡管中國大陸曾經曆戰爭、革命，但修 行人仍然堅持修持，我希望由此給西方的修行人以鼓勵。他們怎會無動於 衷？ 本書齣版後，我很驚奇地發現，在美國很多大學都能看到。無論我在 哪裏演講，聽眾既有學院的學者，也有來自社區的普通居民。我在美國從 沒遇到對此不感興趣的人。我想這是因為我們羨慕這些隱士，他們所做的 是我們夢想、希望，是我們某一天也會去做的事情。第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一

評分☆☆☆☆☆

學校英語老師推薦的，要是有對照的中文就更好瞭

評分☆☆☆☆☆

好。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

印刷與內容都很好，很適閤初學英語的少兒。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

不錯 湊單買的 為瞭拿贈品 這個係列 價格便宜 內容多