余叔岩十八张半唱腔浅析 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

舒同林 著

图书标签:

• 余叔岩
• 十八张半
• 唱腔
• 戏曲
• 昆曲
• 音乐
• 艺术
• 传统文化
• 地方戏
• 表演

出版社： 天津古籍出版社

ISBN：9787806968925

版次：1

商品编码：10822196

包装：平装

开本：32开

出版时间：2011-02-01

页数：185

正文语种：中文

内容简介

《余叔岩十八张半唱腔浅析》包含两部分：一为唱腔基础知识，包含板式、上口字、尖团字、回呼、辙口与归韵收音、擞音与嗽音、立音、脑后音、提溜音、垫字、耍板、回声与三级韵等。二为余氏唱腔浅析，含经典唱段十五个，附简谱，对唱腔特点和技巧作了全面的释读。

目录

第一部分 有关唱腔的基础知识
一 唱腔板式及其有关问题
二 上口字
三 尖团字
四 字音的头、腹、尾
五 四呼
六 辙口与归韵收音
七 擞音与嗽音
八 立音
九 脑后音
十 提溜音
十一 京剧唱、念中的垫字
十二 耍板
十三 四声与三级韵

第二部分 余氏唱腔浅析
一 乌盆记
二 摘缨会
三 搜孤救孤
四 捉放曹
五 八大锤
六 珠帘寨
七 桑园寄子
八 战樊城
九 战太平
十 状元谱
十一 探母
十二 上天台
十三 卖马耍锏
十四 法场换子
十五 捉放宿店
附录：曲谱符号说明
参考文献
后记

好的，这是一本关于京剧老生行当的专著的详细简介： --- 《程派青衣的艺术传承与流派特色研究：兼论当代舞台实践中的创新与坚守》 图书简介 本书旨在深入剖析京剧“程派青衣”的艺术脉络、美学特征及其在当代舞台上的传承与发展。程砚秋先生作为京剧“四大名旦”之首，其创立的程派青衣以其“抑扬顿挫，曲调繁复，腔调深沉，唱法独特”的风格，在中国戏曲史上独树一帜，对后世青衣流派产生了深远的影响。本书从历史溯源、核心唱法、表演体系以及现代传承四个维度，系统梳理了程派青衣的艺术精髓。 第一部分：程派青衣的历史渊源与美学基础 本部分追溯了程派青衣的艺术根基。程砚秋先生早年曾学老生，这段经历深刻地影响了他对板式结构、气息运用和板眼处理的独特理解。书中详细考察了程派的形成过程，分析了其如何吸收徽班、昆曲以及早期京剧青衣的元素，最终熔铸成具有强烈个人色彩的“程派腔”。 1.1 戏曲美学观的嬗变：从“花旦”到“青衣”的转型 程派的创立并非一蹴而就，而是对当时京剧舞台审美的一次深刻反思。我们探讨了程先生如何突破当时流行的“花旦”华丽、明亮的唱法，转而追求一种内敛、凄婉、富有悲剧力量的艺术表达。这种美学取向的核心在于“以情驭声，以声传情”，强调角色内心世界的深刻刻画。 1.2 程派唱法的核心特征解析： 程派唱腔的标志性特征——“低回婉转，如泣如诉”——是本书重点分析的对象。我们从音域、气口、行腔的细节入手，剖析了程派的“四大绝技”： “吸气换气法”： 探讨程派如何利用吸气时的气息控制，在长腔中实现气韵的连贯，尤其是在高腔中的“咽音”处理，使其听起来浑厚而不失柔美。 “颤音与擞音”： 深入分析程派特有的颤音处理，这种颤音并非简单的技巧炫耀，而是角色情绪波动的具体体现。它常常出现在情绪激越或内心挣扎的段落，增强了唱腔的感染力。 “以平见奇”的板式处理： 程派尤其擅长运用看似平缓的二黄和西皮慢板，通过细微的滑音、垫音和腔体的变化，使平稳的节奏中蕴含着巨大的张力，体现了“大音希声”的艺术境界。 “装饰音的内化”： 不同于某些流派对装饰音的夸张运用，程派的装饰音往往与角色情感紧密结合，起到“点睛”作用，而非单纯炫技。 第二部分：经典剧目中的程派演绎体系 本部分选取程砚秋先生的代表作，如《锁麟囊》、《梅龙镇》、《红鬃烈马》等，进行细致的唱段分析，构建程派的表演谱系。 2.1 《锁麟囊》：“命运悲歌”的唱腔范式 《锁麟囊》被誉为程派的“教科书”。书中详细拆解了“坐楼听雨”和“思乡”等核心唱段，分析程派演员如何通过节奏的忽快忽慢、旋律的起伏跌宕，表现薛湘灵在身份骤变后的彷徨、绝望与隐忍。特别是对“一霎时，将往事，回到了，我心头”等关键句的咬字、归韵和腔头处理，进行了大量的乐谱化描述与演唱解析。 2.2 身段与做功的统一：程派的“形神兼备” 程派青衣的表演风格强调“静中有动，动中有静”。我们探讨了程派独特的“水袖功”与“身段造型”，例如程派著名的“转身”、“亮相”以及“以腰带手”的技巧。这些动作的设计目的在于烘托唱腔，而非独立存在，使整个舞台呈现出一种古典的、雕塑般的美感。 第三部分：程派的传承谱系与当代挑战 京剧的生命力在于传承。本书的后半部分聚焦于程派在建国后，特别是在当代舞台上的流变与发展。 3.1 “承、继、创”的辩证关系： 程派的第二代、第三代传人，如新中国成立后崭露头角的优秀演员们，如何在坚守程派核心的基础上，面对新的时代审美和剧场环境，进行“不离宗”的艺术革新。我们分析了不同历史时期程派演员在发声技巧、舞台调度上的细微差异，如如何适应现代剧场的声学条件，以及如何处理传统戏与新编历史剧对程派唱法的不同要求。 3.2 当代程派演员面临的困境与机遇： 当前，程派青衣的传承面临“高难度、长周期”的挑战。本书深入探讨了“真传”与“形似”之间的界限。很多年轻演员在模仿程派的音色和装饰音时容易陷入机械模仿，而忽略了程派艺术的灵魂——那种深沉的悲剧体验和对人性复杂性的把握。我们提出了针对性的训练方法，强调回归程派对气息控制和情感体验的基础训练，避免“快餐式”的艺术速成。 3.3 程派在跨文化传播中的潜力： 最后，本书展望了程派艺术在走向世界的过程中所展现的潜力。程派唱腔中蕴含的普世情感（如哀怨、无奈、坚韧），使其具备了跨越语言障碍的艺术感染力。通过分析程派剧目在海外演出中的反馈，探讨如何更好地包装和呈现这一深奥的艺术体系，使其在国际舞台上焕发新的活力。 结语： 本书不仅是对程砚秋先生艺术成就的致敬，更是对京剧核心流派生存状态的一次深刻审视。它希望为京剧研究者、舞台实践者以及所有热爱中国传统戏曲的观众，提供一个全面、深入、富有启发性的程派青衣艺术指南。阅读此书，读者将能更深刻地理解，程派艺术的魅力，绝不仅仅在于那几声婉转的颤音，而在于其背后蕴含的深厚文化底蕴和对生命悲剧性的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得非常精妙，它并非那种枯燥的学术论述，而是充满了文学性和故事性。作者的笔触细腻，将复杂的艺术理论融入到一个个鲜活的案例和生动的场景之中，读起来完全没有晦涩难懂的感觉。特别是对某些传统技艺的描述，那种描绘方式，简直让人仿佛身临其境，能“听”到那悠扬的板腔在耳边回荡。这种化繁为简、寓教于乐的写作手法，极大地降低了入门的门槛，让对戏曲艺术不太熟悉的读者也能轻松进入其深邃的世界。我个人认为，这种对信息处理的智慧，才是这本书最宝贵的地方之一。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大触动，在于它对“传承”二字的深刻阐释。它不仅仅是在记录一种艺术形式，更是在探讨一种精神的延续和流变。作者通过对不同时代艺术家的比较和分析，清晰地勾勒出了艺术在时代洪流中如何保持核心魅力同时又不断创新的轨迹。这种宏观的视角和微观的剖析相结合的方式，让我对传统文化有了更深一层的理解——艺术的生命力，就在于其与时俱进的适应性和永恒不变的审美追求。读完之后，我仿佛被注入了一股积极的力量，更加珍视我们拥有的文化遗产。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的实用性给予高度评价，它提供了一种全新的学习和欣赏艺术的方式。书中所蕴含的许多方法论和观察角度，可以被直接应用到日常的艺术鉴赏过程中。即便是对于那些已经听了很多年戏曲的老票友来说，这本书也像是一把钥匙，能开启他们对老一辈艺术家表演的新认知。它教会我们如何带着更专业的“耳朵”去聆听，用更深入的“眼睛”去看待那些看似熟悉的唱腔和身段。总之，这本书的价值，远超出了其作为一本“介绍性”读物的范畴，它是一部兼具深度与广度的艺术指南。

评分☆☆☆☆☆

在内容的选择和编排上，我能感受到作者深厚的功力和独到的见解。它并非简单地罗列事实，而是构建了一个系统性的知识框架。每一章节之间的逻辑关联性极强，层层递进，像剥洋葱一样，慢慢揭示出传统艺术的肌理和精髓。特别是作者在探讨某些流派传承时所引用的那些一手资料，显得尤为珍贵和可靠，为全书增添了毋庸置疑的权威性。这种对资料的考据之严谨，让这本书不仅适合爱好者阅读，也足以作为专业研究者的参考资料，展现出极高的学术价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种典雅中又不失沉稳的风格，仿佛直接将人带回了那个梨园盛行的年代。纸张的质感摸上去非常舒服，字体的排布和行距也处理得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。而且，我特别欣赏它在配图上的用心，那些老照片的清晰度和历史感都非常到位，为文字内容提供了极佳的视觉辅助。初次翻阅时，我甚至忍不住多看了几页插图，那些老艺术家的神采跃然纸上，让人对传统艺术的敬畏之心油然而生。这本书的整体设计语言，透露出一种对艺术的尊重和对读者的关怀，这种细节上的打磨，是很多同类出版物所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

除了胶装书容易开裂以外，其他没有问题。

评分☆☆☆☆☆

李斯早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎。后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237年）由于韩人间谍郑国入秦，秦王下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，被秦王所采纳，不久官为廷尉。在秦王政灭六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，与王绾、冯劫议定尊秦王政为皇帝，并制定有关的礼仪制度。被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》等百家语，禁止私学，以加强中央集权的统治。还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯政治主张的实施对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。

评分☆☆☆☆☆

一本很好的书，非常喜欢

评分☆☆☆☆☆

正在看，印刷不错，学习一下

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

非常好的东西。我觉得很不错，应该值得推荐。非常好的东西。我觉得很不错，应该值得推荐。

评分☆☆☆☆☆

有重要的参考价值，很不错

评分☆☆☆☆☆

挺好的，没有破损，正版

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。