中文版序
引言：文學與“想象的共同體”
第一章 知識階級的《故鄉》
第二章 教科書中的《故鄉》
第三章 作為思想政治教育教材的《故鄉》
第四章 改革開放時期的《故鄉》
結語 走嚮 “曆史懸案”的彼岸
後記
文本與文學史
· · · · · · (收起)
具體描述
這是日本學者藤井省三專寫的一部獨特的文學史。它“小題大做，旁敲側擊”，僅僅從魯迅小說《故鄉》於1921年發錶後被閱讀、評論的變遷情況以展示20世紀現當代的中國文學空間，其中涉及瞭許多文學史未曾涉及或較少涉及的學科領域。正是傳播美學和接受美學批評方法的運用使這本“閱讀史”獲得瞭嶄新的文學是品格。這種特殊的文學試驗舊方法顯然對傳統的文學是構成瞭挑戰。
用戶評價
##視角不錯 史料有待深入 如果根據共和國時期的教案 或許更有收獲
評分##分析感覺還可以深一點
評分##日本學者考證的細心與竭澤而漁的態度，令人欽佩。薄薄一部書，以《故鄉》的接受史，勾連齣瞭中國半個世紀的蹣跚曆程，嘆為觀止。
評分##學習這種問題意識。雖然每一章裏拉拉雜雜又引申瞭許多旁的東西，但這種切入的角度確是開闢瞭一塊新的土地。事實的文學和情感的文學，事功和有情，抒情的這個維度一直是時被壓抑時被發掘的。
評分##切入點很小，但也很有意思，從文本-讀者的關係切入，利用雜誌、教科書、教案等等來進行探討，不從慣常見到的文學批評傢的視角，進行文本的深入探討，而是從文本與外部讀者的關係來主要探討有關例如意識形態的問題、國傢/國民的建構的問題，既有小的一麵，即圍繞故鄉，又有大的一麵，即涉及到中國的曆史，以二十世紀中國的文學空間為背景。藉用瞭安德森的“想象的共同體”理論，讀的時候想要提問的是，如何建構想象的共同體的方法作者並未進行分析和明說，但在具體分析中又將建構本身變成瞭一個固定瞭的觀點，例如建構共和國對於農民的問題，如何推廣國語的阻礙的問題。還是有些理論拿來就用的感覺，不太能讓我信服。
評分##開瞭個不壞的頭，後來者跟上
評分##分析感覺還可以深一點
評分##寫論文的時候速讀一遍，研究之翔實不得不服
評分##能把魯迅的《故鄉》閱讀史寫成一本書，以小見大真是高。這書不僅僅是在講魯迅，更是在講魯迅在不同時代是被如何消費的。 書中討論瞭不同時代中國人如何解讀故鄉，特彆是分析以下幾個問題：魯迅的階級和思想，楊二嫂是什麼階級，楊二嫂是應該同情還是批判，閏土是否偷瞭碗碟，我是不是魯迅本人。不同時代，這幾個問題的解答都不盡相同。
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