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内容简介

　　有人说梭哈就像在一间黑暗的房间里捉迷藏，你一直在猜，猜对家的底牌。这是一个心理的游戏，需要全神贯注，需要忘我，需要心与人通，心与天通。梭哈需要记忆力，你必须学会判断对家的加注习惯。
　　梭哈需要换位思考，如果你是对家，什么情况下你会如何加注。
　　梭哈讲究天时、地利、人和，讲究的是天人合一。
　　梭哈是一个游戏，但梭哈又不仅仅是一个游戏。
　　每个玩家从梭哈中部可以悟出不同的东两。
　　佛家悟出无常，数学家看到概率，武术家看出攻防，道家看到天人合一，平淡者找到刺激，爱财者享受占有。

目录

第一章　什么是梭哈？
第一节　游戏规则
第二节　牌型说明
第三节　游戏流程
第二章　梭哈游戏的理论原则
第一节　梭哈游戏的虚实之道
第二节　梭哈游戏的攻防技巧
第三节　如何能提高游戏胜率
第四节　梭哈游戏的下注策略
第五节　梭哈取胜的基本技巧
第六节　百无禁忌（四人梭哈）战术
第七节　梭哈游戏的四个要素
第三章　梭哈游戏的概率学说
第一节　梭哈单挑概率之一（铁锤对铁锤）
第二节　梭哈单挑概率之二（铁锤对葫芦）
第三节　梭哈单挑概率之三（铁锤对条）
第四节　梭哈单挑概率之四（葫芦对条）
第四章　梭哈游戏的心理基础
第一节　梭哈心理之诈牌术
第二节　梭哈“偷机”的效用值
第三节　如何发挥“偷机”的作用
第四节　梭哈作战十要诀细解
第五节　梭哈游戏的五点心理分析
第五章　梭哈游戏的攻防技巧
第一节　梭哈游戏之提升篇
第二节　梭哈游戏之实战篇
第三节　梭哈游戏之决胜篇
第四节　梭哈游戏之心态篇
第五节　梭哈游戏之战略篇

精彩书摘

　　第一章　什么是梭哈？
　　第一节　游戏规则
　　梭哈游戏用的是扑克牌，常见的是从各门花色牌中只取“8、9、10、J、Q、K、A”，有黑桃、红桃、草花、方片四种，因此游戏中共有28张牌。
　　先发给备家一张底牌，底牌要到决胜负时才可翻开。从发第二张牌开始，每发一张牌？以牌面大者为先，进行下注。有人下注，想继续玩下去的人，可选择跟注，跟注可下注到和上家相同的筹码，或可选择加注，各家如果觉得自己的牌况不妙，不想继续，可以选择放弃、认赔，等待牌局结束，先前跟过的筹码，亦无法取回。
　　最后一轮下注是比赛的关键，在这一轮中，玩家可以进行梭哈，所谓梭哈是指押上所有未放弃的玩家所能够跟的最大筹码。等到下注的人都对下注进行表态后，便掀开底牌一决胜负。这时，牌面最大的人可赢得桌面所有的筹码。
　　梭哈游戏用的是扑克牌共52张牌。在民间因？不容易出好牌，也有去掉“2、3、4、5、6、7”的简易玩法。
　　梭哈的一些常用游戏用语
　　底牌：指每局第一轮发的牌，在本局最后决定胜负前不翻开，仅拥有该牌的玩家可以看见。
　　明牌：指每局第二、三、四、五轮发出的牌，必须翻开，所有玩家均可以看见。
　　庄家：指某个时刻具有优先权的玩家。
　　放弃：指玩家放弃继续参加本局游戏的资格，判负。
　　……

前言/序言

梭哈：同花顺的秘密 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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　　放弃：指玩家放弃继续参加本局游戏的资格，判负。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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是因为

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20多年来，我始终把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。我先后在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等国家级、省部级以上报刊发表论文200余篇。我联系教改实际，撰写的《自由作文法》、《对话作文法》、《听话作文法》、《情趣作文法》等论文，产生了较好的反响。目前，我已公开出版了《作文闯关》、《小学生快速创新作文教与学》丛书等著述69卷。还获得了三项国家级发明专利。

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文学是人文的一个主支，它包括散文、小说、诗歌、戏剧四大体裁，它和艺术、科技共同构成了文化的主题。各个作家有不同的语言风格和审美倾向，不同爱好的人喜欢不同的作家和不同类型的作品，譬如小说，男人看小说一般看故事的曲折情节，所以金庸较受欢迎。女人看小说一般体会人物心理、情绪的变化，所以言情派、感情派的较受欢迎，心得体会《个人读书心得体会》比如，琼瑶、席绢。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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