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内容简介

　　有人说梭哈就像在一间黑暗的房间里捉迷藏，你一直在猜，猜对家的底牌。这是一个心理的游戏，需要全神贯注，需要忘我，需要心与人通，心与天通。梭哈需要记忆力，你必须学会判断对家的加注习惯。
　　梭哈需要换位思考，如果你是对家，什么情况下你会如何加注。
　　梭哈讲究天时、地利、人和，讲究的是天人合一。
　　梭哈是一个游戏，但梭哈又不仅仅是一个游戏。
　　每个玩家从梭哈中部可以悟出不同的东两。
　　佛家悟出无常，数学家看到概率，武术家看出攻防，道家看到天人合一，平淡者找到刺激，爱财者享受占有。

目录

第一章　什么是梭哈？
第一节　游戏规则
第二节　牌型说明
第三节　游戏流程
第二章　梭哈游戏的理论原则
第一节　梭哈游戏的虚实之道
第二节　梭哈游戏的攻防技巧
第三节　如何能提高游戏胜率
第四节　梭哈游戏的下注策略
第五节　梭哈取胜的基本技巧
第六节　百无禁忌（四人梭哈）战术
第七节　梭哈游戏的四个要素
第三章　梭哈游戏的概率学说
第一节　梭哈单挑概率之一（铁锤对铁锤）
第二节　梭哈单挑概率之二（铁锤对葫芦）
第三节　梭哈单挑概率之三（铁锤对条）
第四节　梭哈单挑概率之四（葫芦对条）
第四章　梭哈游戏的心理基础
第一节　梭哈心理之诈牌术
第二节　梭哈“偷机”的效用值
第三节　如何发挥“偷机”的作用
第四节　梭哈作战十要诀细解
第五节　梭哈游戏的五点心理分析
第五章　梭哈游戏的攻防技巧
第一节　梭哈游戏之提升篇
第二节　梭哈游戏之实战篇
第三节　梭哈游戏之决胜篇
第四节　梭哈游戏之心态篇
第五节　梭哈游戏之战略篇

精彩书摘

　　第一章　什么是梭哈？
　　第一节　游戏规则
　　梭哈游戏用的是扑克牌，常见的是从各门花色牌中只取“8、9、10、J、Q、K、A”，有黑桃、红桃、草花、方片四种，因此游戏中共有28张牌。
　　先发给备家一张底牌，底牌要到决胜负时才可翻开。从发第二张牌开始，每发一张牌？以牌面大者为先，进行下注。有人下注，想继续玩下去的人，可选择跟注，跟注可下注到和上家相同的筹码，或可选择加注，各家如果觉得自己的牌况不妙，不想继续，可以选择放弃、认赔，等待牌局结束，先前跟过的筹码，亦无法取回。
　　最后一轮下注是比赛的关键，在这一轮中，玩家可以进行梭哈，所谓梭哈是指押上所有未放弃的玩家所能够跟的最大筹码。等到下注的人都对下注进行表态后，便掀开底牌一决胜负。这时，牌面最大的人可赢得桌面所有的筹码。
　　梭哈游戏用的是扑克牌共52张牌。在民间因？不容易出好牌，也有去掉“2、3、4、5、6、7”的简易玩法。
　　梭哈的一些常用游戏用语
　　底牌：指每局第一轮发的牌，在本局最后决定胜负前不翻开，仅拥有该牌的玩家可以看见。
　　明牌：指每局第二、三、四、五轮发出的牌，必须翻开，所有玩家均可以看见。
　　庄家：指某个时刻具有优先权的玩家。
　　放弃：指玩家放弃继续参加本局游戏的资格，判负。
　　……

前言/序言

梭哈：同花顺的秘密 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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　　还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败……

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　　放弃：指Y玩家放弃继续参加本局游戏的资格Z，判负。

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　　明牌：指每局第二、三、四、五轮发出的牌，必须翻开，所有玩家均可以看见。

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　　还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败……

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书本很好的，里面纸张不错

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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