内容简介

　　自20世纪20年代以来，大量的艺术家和学生们都曾使用过本书。人们已经发现，运用伯里曼先生的独特方法可以发现并在绘画中再现人体中富有生命力的东西，使学生们轻松地跨越艺术中最艰难的障碍。本书收录了500幅素描解剖图，将伯里曼先生那些关于如何在结构中及其复杂的运动中画人体等理论鲜明且直观地表述出来。本书给艺术家、雕刻家和学生以解剖学意义上的指导，生动地层现了人体在运动中和静止状态下的各个重要部分。读者据此可大大节省冗长的在艺术之路上的探索时间，在艺用解剖领域深受其益，并会因它的直接和热络而感到欣喜。《美国艺术家》曾给出这样的评价 ”杰出的……最有价值、最详细的关于人体各个部分的解剖学研究（并且描绘得也很出色）。”《学生艺术联盟新闻评价这本书是“随处可见的、最好的艺术家解剖学图书”。

内页插图

目录

引言
解剖总论
人体的组块与运动
手部
手腕
手的结构
拇指
手指
前臂
上臂
肩部
腋窝
颈部
头部
眼睛
鼻子
耳朵
嘴
下颌
躯干——前视图
躯干
骨盆
髋部
下肢
大腿
小腿
膝部
足部

前言/序言

[美]伯里曼

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

书不是我看的哈，在京东买就图个块嘛，速度的确不错

儿子给同学买的，应该不错

学速写头像用的，可以用来理解人体构造，更理解的去画人体

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。