《有机合成:切断法(原书第2版)》这本书,给我的感觉就像一位经验丰富的老教授,带着你走进一个充满智慧的化学世界。他不会直接把答案给你,而是引导你一步步地思考,让你自己去发现问题,然后用逻辑和知识去解决问题。书中对“切断法”的阐述,我个人觉得非常到位。它强调的是从目标分子的结构入手,识别出分子中的关键化学键,然后“逆向”思考,找到能够形成这些键的简单前体。这个过程不仅需要扎实的化学知识,更需要灵活的思维和创新能力。我尤其喜欢书中对一些经典合成案例的剖析,通过这些案例,我能更直观地理解切断法的应用,并且学到如何避免一些常见的合成陷阱。作者的语言风格也很吸引人,虽然是专业书籍,但读起来并不枯燥,充满了启发性。这本书让我觉得,有机合成不再是死记硬背的科目,而是一门充满艺术和创造力的科学。
评分拿到《有机合成:切断法(原书第2版)》这本书,我首先感受到的是它在编排上的独到之处。它并没有遵循传统教材那样按照官能团或者反应类型来组织内容,而是以一种更加“问题导向”的方式展开,这对于我这样希望掌握灵活合成策略的学习者来说,无疑是一大福音。书中的核心理念——“切断法”,让我意识到有机合成并非是漫无目的地进行反应,而是需要有预见性和计划性。从一个复杂的分子出发,通过识别关键的“切断点”,将其分解成更小的、易于合成的片段,这个过程本身就是一种智力上的挑战和乐趣。我喜欢书中那种“解谜”的氛围,每当你面对一个合成目标时,这本书都会提供一套思考框架,让你能够系统地分析,找到最 elegant(优雅)的合成路径。其中对立体化学的考量,以及如何通过选择性的切断和构建来实现特定的立体构型,也是我非常看重的内容。这本书让我学会了不仅仅是“怎么做”,更是“为什么这么做”,以及如何去“设计”合成。
评分《有机合成:切断法(原书第2版)》这本书,对我来说,是一次思维上的“洗礼”。我一直觉得,学习有机合成,最难的部分往往不在于记住反应本身,而在于如何“设计”一个成功的合成路线。这本书恰好解决了我的痛点。它提出的“切断法”核心思想,让我明白,真正的合成大师,不是简单地知道很多反应,而是能够根据目标分子的结构,巧妙地将其拆解,然后找到最经济、最高效的合成路径。书中对各种“切断”策略的详细分析,让我看到了不同官能团之间的相互转化潜力,以及如何通过策略性的选择,来构建出复杂的分子骨架。我尤其欣赏作者在书中融入的那些“反向思考”的技巧,它鼓励读者跳出固有的思维定势,去探索新的可能性。书中的插图和图示也非常清晰,有助于理解抽象的化学概念。总而言之,这本书不仅仅是教授知识,更是在培养一种解决问题的能力,一种化学家的创造力。
评分坦白说,我在拿到《有机合成:切断法(原书第2版)》之前,对有机合成一直有一种“知其然不知其所以然”的感觉。各种反应、各种试剂,感觉就像是无穷无尽的知识点需要记忆。但这本书的出现,彻底改变了我的看法。它没有把重点放在罗列大量的反应式上,而是着力于建立一个完整的合成思维框架。通过“切断法”,它教会我如何像一个侦探一样,从目标分子的结构特征出发,一步步地追踪到最简单的起始原料。我特别喜欢书中对于“反合成分析”的详细讲解,这是一种非常系统化的思考方式,能够帮助我理清思路,避免走弯路。书中的例子也很丰富,涵盖了各种类型的分子,从简单的药物分子到复杂的天然产物,都运用了切断法的原理进行分析。这让我意识到,掌握了切断法,就相当于掌握了有机合成的“钥匙”,能够应对各种复杂的合成挑战。这本书确实是为有志于深入理解有机合成的读者量身打造的。
评分《有机合成:切断法(原书第2版)》这本书,我拿到手后,感觉它确实是一本非常值得深入研读的著作。我特别欣赏作者在讲解合成策略时那种循序渐进、条理清晰的思路。书中并没有简单地罗列反应,而是更侧重于引导读者如何从目标分子出发,一步步地“回溯”到简单的起始原料,这个过程就像是在拆解一个精密的机械装置,找出它的每一个连接点,然后反向操作。这种“切断法”的视角,让我对有机合成的理解上升到了一个全新的层面。以前我可能只是死记硬背各种反应和官能团转化,而这本书则教会我如何“思考”合成,如何建立起不同片段之间的联系。书中大量的实例分析,更是让我受益匪浅,每一个例子都经过细致的推敲,讲解了为什么选择某条合成路线,以及这条路线的优缺点,这对于培养我的批判性思维和解决实际问题的能力非常有帮助。即使是那些我之前不太熟悉的反应,通过作者的讲解,也变得豁然开朗。总的来说,这是一本能够真正提升有机合成思维能力的书籍,不仅仅是知识的堆砌,更是智慧的启迪。
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
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评分9.通过某种途径使官能团的位置1.羟基的引入
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评分9.通过某种途径使官能团的位置
评分很好的书,慢慢看,京东是个不错的买书地! “知识就是力量”,这是英国著名学者培根说的。诚然,知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的,最主要的获取途径是靠读书。在读书中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,学到老”,这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟,困难重重,苦不堪言;但是,若将它当作一种乐趣,没有负担,像是策马于原野之上,泛舟于西湖之间,尽欢于游戏之中。这样,读书才津津有味、妙不可言。由此,读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面,只等着你采撷了。 读书,若只埋首于“书海”中,长此以往,精神得不到适当地调节,“恹倦”的情绪弥满脑际,到终来不知所云,索然无味。这种“苦”是因人造成的,无可厚非。还有一种人思想上存在着问题,认为读书无关紧要,苦得难熬,活受罪。迷途的羔羊总有两种情况:一种是等待死亡;另一种能回头是岸,前程似锦 我的房间里有一整架书籍,每天独自摩挲大小不一的书,轻嗅清清淡淡的油墨香,心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册,慢慢翻阅,怡然自得。 古人读书有三味之说,即“读经味如稻梁,读史味如佳肴,诸子百家,味如醯醢”。我无法感悟得如此精深,但也痴书切切,非同寻常。 记得小时侯,一次,我从朋友那儿偶然借得伊索寓言,如获至宝,爱不释手。读书心切,回家后立即关上房门。灯光融融,我倚窗而坐。屋内,灯光昏暗,室外,灯火辉煌,街市嘈杂;我却在书中神游,全然忘我。转眼已月光朦胧,万籁俱寂,不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢!我挺直腰板,目光炯炯有神,神游伊索天国。 迷迷糊糊地,我隐约听到轻柔的叫喊声,我揉了揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一听,是妈妈的呼唤,我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道:“什么时候变得这么用功了?”我的脸火辣辣的,慌忙合书上床,倒头便睡。 从此,读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷,青山啊,绿水啊,小鸟啊,小猫啊,什么也没有激发起我情趣,但送走白日时光的我,情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯,手执一卷,神游其中,任思绪如骏马奔腾,肆意驰骋,饱揽异域风情,目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜,与英雄人物共沉共浮,骂可笑可鄙之辈,哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程,品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解,让理性之光粲然于脑海,照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中,静静地揣摩人生的快乐,深深地感知命运的多舛,默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动,一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎,笔尖不由得颤动起来,急于想写什么,想说什么…… 闲暇之余,读书之外,仍想读书寄情于此,欣然自愉。正如东坡老先生所云:“此心安处吾乡。” 早晨,我品香茗读散文,不亦乐乎!中午,我临水倚林读小说,不亦乐乎!晚上,我对窗借光吟诗词,不亦乐乎!整天都是快乐,因为我有书,我在!
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