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编辑推荐

“影视艺术类专业考前专项突破教材”是为参加影视艺术类专业高考的考生编写的考前辅导教材，希望广大考生在这套教材的帮助下顺利通过专业考试，圆自己的影视之梦。

内容简介

《影评范文点评》结合多年考前培训教学经验，全面解析了影视艺术类专业考试的难点——影评写作的应试策略。
《影评范文点评》收录40余篇优秀影评范文，并附有对范文的详细点评，以帮助考生提高影评写作的能力。
适用专业
广播电视编导
戏剧影视文学
文化产业管理
影视制片管理
数字媒体艺术
电视节目制作
新闻采编与制作
影视学
灯光与照明
导演
摄影
摄像

作者简介

张福起，影视传媒类专业高考知名讲师，中国影视高考网运营总监，中国影视高考培训联盟秘书长。现致力于影视传媒类专业高考培训和教学研究工作，有多年考前培训经验。
房伟，文学博士，山东师范大学文学院教师，山东作协会员，山东文艺评论家协会常务理事、副秘书长，山东艺术学院特聘研究员。

目录

总序
前言
绪论 影评写作概述
概念
特征
基础
基本要求
应试技巧
几点说明

第1篇 文艺片影评范文点评
春天里寻梦的歌声
——评《立春》中的王彩铃形象
在传统的含蓄美和形象美之间
——评《小城之春》的长镜头
语义混乱的浪漫狂想
——评电影《太阳照常升起》
魅惑之音与伦理悲剧
——浅谈牛余和电影《黑白往事》与小说原著的人性深度
浅谈冯氏电影的几点特色
——兼论冯氏贺岁片风行内地的社会性心理因素
欲说还休的爱情之旅
——析散文电影《暖》
山路弯弯情长长
——筒析《十七》的美
百花深处的文明
——评电影《百花深处》的主题
清新脱俗雪莲盛放
——评电影《冈拉梅朵》
青春：不可言说的灼灼年华
——评电影《阳光灿烂的日子》
都市：精神的漂移和传统文明的失落
——评电影《绿茶》
手法精湛韵味无穷
——评《红高梁》画外音的艺术特色
哀婉凄凉悲怆
——评《撞车》中声音元素的运用
贾樟柯《三峡好人》独特的影像内涵
四场“梦”一段旅程
——对影片《野草莓》梦境的文本解读

第2篇 社会生活片影评范文点评
韩国式的道德激情狂想
——评韩国电影《老男孩》
美国精神的寓言
——评电影《阿甘正传》
这场望穿秋水的爱情
——评《云水谣》的主题
爱情与理想的守候承诺与责任的交织
——评《云水谣》之陈秋水
痛苦挣扎的一粒沙
——筒评《看车人的七月》中杜红军的人物塑造
在阵痛中成长
——评《茉莉花开》
余震的心跳声
——评影片《唐山大地震》

第3篇 家庭伦理片影评范文点评
遥远的回响
——《天上草原》的文化解读
黑白影像下的温情守望
——评电影《不能没有你》
肥皂泡．魔鬼
——评电影《菊豆》中杨天白的人物形象
生命的底色
——评电影《不能没有你》的黑白色调

第4篇 社会问题片影评范文点评
被阳光遗忘的角落
——评影片《盲井》
在罪恶中反思挽救自己
——解读《盲井》中的人物形象
那驶向灵魂的火车
——评影片《天下无贼》导演的创作风格

第5篇 战争片影评范文点评
集结号：在家国和个体间吹响
——评电影《集结号》
自然美质朴美色泽美
——评《沂蒙六姐妹》之张月芬
战争中迷失的灵魂
——评《折弹部队》中的人物形象

第6篇 惊险励作片影评范文点评
《汉江怪物》：游走在国族形象和家庭伦理中的惊悚影像
在冷酷与感伤中探寻生与死
——解析日本影片《座头市》
命悬一线
——评《保持通话》的细节和导演风格
多元视角传统模式
——《英雄》《天地英雄》叙事策略的比较

第7篇 史诗片影评范文点评
心灵救赎的人性光辉
——《辛德勒名单》赏析
戏剧人生从一而终
——评《霸王别姬》中程蝶衣的形象
真作假时假亦真
——筒析《霸王别姬》中三组人物关系
一个伟大的政党一部复兴的史诗
——评电影《建国大业》
第8篇 传纪片影评范文点评
附录
后记

精彩书摘

如果说陈秋水和王碧云的爱情是唯美浪漫、两情相悦的，那么，陈秋水和王金娣的爱情则是相互理解、相互扶持的。
因为思念母亲和王碧云，陈秋水改名为徐秋云，在抗美援朝时遇见了生命中第二个重要的女人——王金娣。陈秋水作为一名军医，救了受枪伤的王金娣，一场陈秋水被动接受的爱情逐步展开。在这次爱情中，陈秋水面对的是一个可以相互扶持、有着共同理想的女人，但却因为对王碧云一生的承诺，一次次拒绝她。在王金娣刻意诉说了自己的“相亲辛苦”后，陈秋水用一句“差不多就行了”坚决地表明了自己的态度，否定了他们之间爱情的可能性。这也是陈秋水对爱情执著坚守的表现。
这份坚守在经过了内心的强烈挣扎后，最终深埋心底。使陈秋水动摇的正是王金娣的意外举动——把名字改成了王碧云。陈秋水在被告知王碧云前来找他时，开始了影片中的第二次奔跑。这次的奔跑没有了第一次那样的青春步伐，没有了那时的冲动心情，但有着对王碧云从未改变的爱。因为内心的强烈思念，瞬间的错觉让陈秋水把王金娣当成了王碧云。得知王金娣改名后，陈秋水的惊慌与难以接受，因为她一句“把我当成她”变成了感动。这两处细节的展现，说明了陈秋水最终接受王金娣的原因。因为被她的付出所感动，因为对她负有责任，更因为她是“王碧云”。陈秋水用另一种方式完成着对王碧云的承诺，用另一种方式展现着他对爱情的坚守。
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很不错，只不过太老了。老了。。。。

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常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

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