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内容简介

《奥斯曼帝国闲史》要讲述的是一个已经难觅其踪的民族——“奥斯曼”这个词并非一个地名。今天，它的语言已经无人使用，对它的诗歌略知一二的也只剩了寥寥几位教授——1964年，索非亚举办了一次诗歌讨论会，席间有人请一位土耳其诗人介绍古典奥斯曼诗歌，后者竟慨然宣布：“我们没有什么古典作品。”
奥斯曼帝国在600年历史中，走过了崛起和衰亡的过程。14世纪初，它从安纳托利亚丘陵地带的一个尘土遍地的辖区开始发迹后，蚕食了昔日的拜占庭帝国，将从亚得里亚海到黑海的整个巴尔干半岛、希腊、塞尔维亚、保加利亚和多瑙河以北的所谓瓦拉几亚和摩尔达维亚公国悉数囊括进自己的领土。它夺取了安纳托利亚地区。14世纪，克里米亚的鞑靼人对他们俯首称臣。1453年，它征服了君士坦丁堡，将黑海地区完全纳入麾下。1517年，它夺取了伊斯兰世界的心脏地带——叙利亚、阿拉伯和埃及，以及圣城麦加和麦地那。它控制了连接欧洲和中东地区的关口要道，势力从多瑙河蔓延到尼罗河。

作者简介

杰森·古德温，剑桥毕业，专修拜占庭史，现为英国历史学者、记者、旅行作家，《纽约时报》撰稿人。曾获约翰·李维恩·莱斯文学大奖和爱伦坡侦探小说奖，目前生活在英国西萨塞克斯郡。

精彩书评

纸页上的一场盛宴……高贵而睿智，充满有趣的点缀，全书以一气呵成的激情写出……古德温对帝国的逼真描述如此丰富、充满细节而令人过目不忘，以至于这本书本身就是一个奇迹……显然，他雄心勃勃，力图把对他所钟爱的这个帝国的阐释塑造成一件艺术品。天啊，他居然成功了！
——让·莫里斯，《独立报》
一本不可思议的作品……他以一种恰到好处的激情写作，在渲染重大事件之余，不忘及时呈上大量出人意料、几乎可谓毫发毕现的细节描述……
——劳伦斯·詹姆斯，《泰晤士报》
这位《星期日邮报》的前任记者兼约翰·李维恩·莱斯文学大奖得主，对奥斯曼帝国所作的描述像一张花纹繁复的波斯地毯一样精美……古德温将野蛮与文明之线巧妙地编织，其间还夹杂着令人眼花缭乱的羽饰。
派尔斯·布伦顿，《星期日邮报》古德温的作品令人赞叹。对于奥斯曼帝国的探究为数不多，而且大都局限在学术圈内。古德温的这部作品却一反学术作品的枯燥平淡，大量运用了戏剧性的场面和细节。
菲利普·马斯顿，《星期日泰晤士报》

目录

序
第一部 曲线和弧纹
第1章 源起
第2章 巴尔干人
第3章 雷霆
第4章 攻城
第5章 中心
第6章 宫殿
第7章 战争
第8章 苏莱曼大帝
第9章 秩序
第10章 城市
第11章 海上
第12章 节奏
第二部 土耳其的时间
第13章 土耳其的时间
第14章 僵持
第15章 后宫囚笼
第16章 盘旋
第17章 帝国
第三部 藏宝
第18章 藏宝
第19章 寇普洛鲁和维也纳
第20章 奥地利和俄罗斯
第21章 “阿扬”
第22章 假象
第23章 边界地区
第24章 “大吉之事”
第25章 分崩离析
尾声

精彩书摘

第1章 源 起
欧亚大草原幅员辽阔，一路延伸到黑海岸边，北与针叶林和永久冻土带接壤，南为沙漠所包围。大草原上遍布着灌木丛和粗硬的草地，气候变化无常，难以耕种。
大草原的居民们利用草地放养畜群。他们住帐篷，骑矮小顽强的突厥草原马——早在公元前三千多年，这片土地上的人就驯服了这种马儿。这些居民组成了许多部落，一般统称他们为“突厥人”。几百年来，周边的国家利用武力和谋略，不断压榨他们的领地。在11世纪，他们的生活尤其动荡不安。
饥荒时节，农夫们大都会留在原地等待转机，游牧者却会设法远走他乡。或许正因为如此，再加上恶劣的气候因素，大草原上时不时涌出一群斗士，攻进周边的国家。
于是，在这片浩大的干涸之海上，掀起了层层巨浪：每每，向农人们发起进攻的并非饥荒的直接受害者，而是一些被远方的暴动波及，不得不挪位的人。8世纪时，突厥人就这样逐步向西面挪动开去。他们穿过所谓的河中地区的山口，涌进当时的伊朗和伊拉克，并继续西进。他们要么一个个溜过边境，要么成群结队地行进，在各个国家时而充任士兵，时而干点篡权夺位的勾当。
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评分☆☆☆☆☆

很适合奥斯曼帝国史初学者读的一本书，民俗，历史，宫廷等等都介绍的面面俱到。但正是由于展开面过宽，导致了哪个方面都没法讲得详细，因此对于具有一定知识积淀的高水平读者来说，有点儿浅显了。

评分☆☆☆☆☆

图文并茂，还送小册子，为了土耳其自行提前做功课！

评分☆☆☆☆☆

看到穷游上有篇帖子推荐了这本书，于是决定春节出发土国之前买来读读。

评分☆☆☆☆☆

摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸农业我咯咯现在只有

评分☆☆☆☆☆

　　

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很适合奥斯曼帝国史初学者读的一本书，民俗，历史，宫廷等等都介绍的面面俱到。但正是由于展开面过宽，导致了哪个方面都没法讲得详细，因此对于具有一定知识积淀的高水平读者来说，有点儿浅显了。

评分☆☆☆☆☆

ok

评分☆☆☆☆☆

奥斯曼帝国的辉煌是他的过去，如何分化整个阿拉伯世界。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

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