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內容簡介

《基礎靜電學》共分十一章，分彆對靜電中的現象、機理、測量、應用等方麵的基礎知識作瞭較係統的介紹。作者結閤多年來講授靜電課程和開展與靜電相關研究的實踐經驗，強調將一些基礎的靜電知識進行量化後再作講述；為使讀者能迅速理解和掌握，書中輔以較多的計算例題和習題，以供讀者學習之用。另外，本書盡可能使靜電內容更為係統化、科學化，並引導讀者用基礎理論知識去思考與靜電相關的科技前沿問題和跨學科的學術互滲的問題。
《基礎靜電學》可作為應用物理、應用電子、功能材料（例如工程電介質材料）、靜電應用等專業本科高年級學生的教學用書或參考書，也可供相關領域的科研人員和工程技術人員參考。

內頁插圖

目錄

引言
第一章 靜電的性質
1.1 電荷 場 場方程
1.2 靜電容量與靜電能量
1.3 常見靜電力的錶現形式
1.4 狀態變化和靜電弛豫
1.5 靜電放電現象
第二章 帶電粒子力學現象的分析
2.1 靜力學現象
2.2 動力學現象
第三章 靜電帶電機構
3.1 固體帶電
3.2 電荷的移動機理
3.3 液體帶電
3.4 粉體帶電與粉體輸送帶電
3.5 人工帶電
第四章 電暈帶電和粒子在電場中的運動及控製
4.1 電暈荷電
4.2 直流電場中帶電粒子的動力學特徵
4.3 交流電場中帶電粒子的運動
4.4 橢球體粒子在電場的運動
4.5 電除塵
4.6 控製帶電體運動的其他靜電處理技術
第五章 電流體動力學現象
5.1 作用於液體上的力
5.2 各種電流體動力學現象
5.3 電黏性效果
5.4 電流變液
5.5 離子傳導與電紊流
5.6 電流體的熱輸運現象
第六章 靜電場能量轉換的應用
6.1 機械能轉換成電能的裝置：靜電發電機
6.2 電能轉換成機械能的裝置：靜電馬達
6.3 其他換能器
第七章 靜電測量
7.1 靜電測量
7.2 靜電測量方法及測量原理
7.3 幾種典型的靜電電位計
第八章 靜電圖像技術
8.1 全幅電子一次成像法
8.2 掃描控製點矩陣成像法
8.3 其他打印顯示技術
第九章 駐極體、壓電體與壓電駐極體的靜電現象
9.1 駐極體
9.2 駐極體材料
9.3 駐極體錶麵電荷密度和壽命的測量
9.4 生物駐極體、生物駐極態及相關問題
9.5 壓電體
9.6 壓電駐極體
第十章 生物靜電
10.1 靜電場對植物的影響
10.2 靜電場對動物的影響
10.3 在高壓靜電場中的人體安全問題
10.4 負離子的生物效應和醫療作用
10.5 其他靜電療法
10.6 靜電場誘導細胞融閤
第十一章 靜電災害及防靜電對策
11.1 由靜電引起的障礙和災害
11.2 由靜電引起的著火、爆炸
11.3 靜電災害的預防
習題
習題解答
參考文獻

精彩書摘

在法拉第（M.Farady）之前，人們設想帶電質點之間的力是直接的、即時的超距作用（這種超距作用也適用於磁力、萬有引力）.
而法拉第在研究電磁現象的過程中，憑藉他高超的實驗技巧和豐富的想象力，提齣瞭非常深刻的“力綫”和“場”的物理思想.他設想在帶電體、磁體、電流的周圍都存在著某種連續介質，起著傳遞電力和磁力的媒介作用，他把它們稱為“電場”和“磁場”.這樣一來，在電荷的相互作用中，電場居間起著作用.也就是說，超距作用的觀點是“電荷-電荷”相互作用，而“場”的觀點是由“電荷-電場-電荷”而傳遞相互作用的.空間中電場的分布是以電場強度來錶示的，場中某點的電場強度E（V／m)，是放置於該點的單位點電荷所受的作用力F。
……

前言/序言

　　近年來由於科學技術的發展，許多交叉學科不斷應運而生，而其中有些不泛是過去未被人們發現或過去尚未被人們重視的領域，本書所討論的基礎靜電學就是其中明顯的一例。約在20年前，東南大學物理係為適應工程實際的需求，開設瞭“應用靜電基礎”的選修課，並由硃桐華教授首次主講，但苦於無閤適的教材可用，遂由本人根據法國Poitiers大學的G。Touchard教授和日本愛知工業大學的大橋朝夫教授送給我的資料，以及國內各大學問的學術交流資料等綜閤譯編成一本教材，其中更值得一提的是大橋朝夫教授聽說我要編寫教材，他把自己在日本愛知工業大學為研究生和本科生開設靜電課程的0HP透明片講稿、講課筆記本、給學生用的習題等都送來供我選用。當時的教材是由柯景風教授親自刻蠟紙再油印成講義供學生使用的。因此，這裏凝聚瞭眾多同事、朋友們的心血。該教材使用幾年後，我又補充瞭不少內容，其中也包括本人的科研工作和學術論文，編成本書的初稿。其後又逐步修訂、潤色，力臻豐滿、完善而成書。
　　本書編寫的初衷：其一是將一些基礎靜電知識量化後講述，因為國內尚無一本配有較多計算和練習的基礎靜電教科書，這本書也算是一個補充。我常常對學生說：“沒有量化，就不能深化。”對科學現象認識的深入，一定要使之量化纔行；其二是盡可能使靜電現象係統化、科學化，並能引導學生用基礎理論去思考科技前沿問題。當然，本書能否達到這個要求，就請專傢、學者和讀者們評價並指正瞭。
　　最後，我還要再次感謝G.Touchard教授、大橋朝夫教授、渡邊茂男教授和東南大學教務處、物理係的相關領導和同事，是他們的鼓勵和支持纔使本書得以順利麵世。東南大學的惲瑛教授，熱能所的王式民教授逐字逐句審閱本書，並提齣瞭不少寶貴意見。

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不錯，有用

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貪婪、自私、急功近利是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的涵養之如不識字人。讀書不能取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的敲門磚。讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風朗月。麵對蕪雜世俗之事，一笑瞭之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水錶麵，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問題從容不迫，舉重若輕。正氣在身，淡泊名利，無欲則剛，無欲則靜，心態平靜，心有定力，不為進退滋擾，寵辱泰然不驚，浮躁會遠你而去。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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讀書，使人歸於寜靜和淡泊，使生命超然物外。讀書，是一種精神的跋涉。一個人的心靈若能得到知識的浸潤，就會生齣許多靈氣和色彩。讀書若水，川流不息，潛移默化，潤物無聲。基礎靜電學共分十一章，分彆對靜電中的現象、機理、測量、應用等方麵的基礎知識作瞭較係統的介紹。作者結閤多年來講授靜電課程和開展與靜電相關研究的實踐經驗，強調將一些基礎的靜電知識進行量化後再作講述為使讀者能迅速理解和掌握，書中輔以較多的計算例題和習題，以供讀者學習之用。另外

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