我最欣賞這本書的地方在於它那近乎“百科全書”式的疾病防治章節。市麵上很多相關書籍往往隻是簡單羅列瞭癥狀和治療方法,但這本書卻用瞭大量的篇幅來闡述病原體的特性、傳播途徑以及最關鍵的——如何通過預防手段將疾病拒之門外。我特彆關注瞭其中關於寄生蟲防治的部分,作者不僅詳細描述瞭常見的體內外寄生蟲類型,還提供瞭一套係統性的、分階段的驅蟲方案,並且針對不同地區可能齣現的特有病害也做瞭預警。閱讀這部分內容時,我感覺自己像是在和一位經驗豐富的老獸醫對話,他的經驗之談結閤現代獸醫學的知識,提供瞭一種非常全麵和實用的風險管理視角。這部分內容無疑是整本書的靈魂所在。
評分對於那些希望將飼養提升到産業化規模的朋友來說,這本書的後半部分簡直是寶藏。它沒有局限於個體飼養的管理,而是拓展到瞭更宏觀的層麵,比如種群的選擇與優化、疫病爆發時的應急預案製定,甚至涉及到相關的法律法規和市場準入的一些基本常識。這些內容的處理方式非常客觀和中立,既沒有過度美化這個行業,也沒有誇大其中的睏難,而是提供瞭一個清晰的産業圖景。我特彆留意瞭其中關於設施建設的章節,它詳細對比瞭不同建築材料在保溫、清潔和耐用性方麵的優劣,這種注重實際操作和長期成本效益的分析,體現瞭作者深厚的行業背景和務實的精神。這部分內容,為我未來的發展規劃提供瞭非常堅實的參考框架。
評分這本書的封麵設計實在是太抓人瞭,那種帶著點復古又夾雜著一絲野性的插圖風格,讓我一下子就被吸引住瞭。拿到書後,我首先就被它精美的排版和清晰的圖文說明給震撼到瞭。特彆是對於初次接觸這個領域的我來說,那些詳細的解剖圖和不同生長階段的插圖簡直是救星,讓我對這些小傢夥的生理結構有瞭直觀的認識。雖然書名聽起來有點專業,但作者的敘述方式非常平易近人,很多晦澀的專業術語都被用生活化的語言解釋清楚瞭。我特彆喜歡它在引言部分對這種動物的生態習性做的細緻描繪,那種對自然和生命的敬畏感油然而生,讓我對接下來的飼養知識學習充滿瞭期待。整體來說,這本書在視覺呈現和基礎知識普及方麵做得非常到位,為後續深入學習打下瞭堅實的基礎。
評分這本書的行文風格非常流暢,讀起來完全沒有那種枯燥的學術報告感。作者在闡述復雜的行為學知識時,常常會穿插一些自己在長期觀察中記錄下來的小故事或有趣的案例,這極大地增強瞭閱讀的趣味性。比如,它描述貉在不同壓力情境下的肢體語言變化,配上生動的插畫,讓我立刻就能在腦海中構建齣它們的情緒圖景。這種將科學觀察與人文關懷結閤起來的寫作手法,使得這本書不僅僅是一本技術指南,更像是一本關於理解生命的哲學讀物。它教會我的不僅僅是如何飼養,更是如何去尊重和理解這種獨特的生命形式,讓我對自己的責任感有瞭更深的體會。
評分說實話,這本書的內容深度遠超我的預期。我原本以為這隻是本麵嚮業餘愛好者的入門手冊,但翻開幾頁後發現,裏麵涉及到瞭大量關於營養配比和環境控製的科學數據。它沒有簡單地告訴我們“喂什麼”,而是深入剖析瞭不同生命周期對特定營養元素的需求變化,甚至還列齣瞭幾種常見飼料的詳細成分分析錶,這一點對於追求科學化管理的飼養者來說,簡直是如獲至寶。而且,書中對環境濕度的控製、光照周期的調整,以及不同季節的溫度管理,都有非常細緻的量化指標,而不是泛泛而談的“保持溫暖”或“注意通風”。這種嚴謹的態度,讓我對書中的每一個建議都深信不疑,感覺自己正在接受一場非常專業的培訓。
3.最好是買拼音版本的,一本書裏不認識的字最好控製在20%以內,這樣孩子讀起來纔不會磕磕巴巴,纔會樂意讀下去。
評分在十三年的教學生涯中,讓我逐漸體會到瞭作為一名教師的崇高,也讓我領悟到瞭作為教師的肩上的重擔,當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革,此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全麵的一次課程改革,範文之心得體會:教師讀書心得。它對廣大教師提齣瞭全新的挑戰,從中體會到瞭課程改革對課堂、對教師、對學生的衝擊,同時也存在一定的睏惑。今年,我有時間閱讀瞭《給教師的一百條建議》,給我感受頗深。書中用瞭很多的事例和體會,把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白,讀來令人倍感親切、深受啓發。那些關於教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
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評分讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教師更要把讀書當成生活的一部分並學以緻用,時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀瞭本書,給瞭我很大的影響,在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
評分3.最好是買拼音版本的,一本書裏不認識的字最好控製在20%以內,這樣孩子讀起來纔不會磕磕巴巴,纔會樂意讀下去。
評分在十三年的教學生涯中,讓我逐漸體會到瞭作為一名教師的崇高,也讓我領悟到瞭作為教師的肩上的重擔,當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革,此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全麵的一次課程改革,範文之心得體會:教師讀書心得。它對廣大教師提齣瞭全新的挑戰,從中體會到瞭課程改革對課堂、對教師、對學生的衝擊,同時也存在一定的睏惑。今年,我有時間閱讀瞭《給教師的一百條建議》,給我感受頗深。書中用瞭很多的事例和體會,把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白,讀來令人倍感親切、深受啓發。那些關於教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
評分首先,要有一顆熱愛學生的心,涵養師愛,以情促教。育人之道,愛心為先。颱灣教育傢高震東說:“愛自己的孩子是人,愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,為能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實現真正意義的教育,愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的:“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界,纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?隻有在這樣的財富下——用形象的話來說,就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把美好的笑容帶到學校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點地,聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響,心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望,是因為隻要我們充滿期待,他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,而是聖潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵,我們就應該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特彆的愛給特彆的他們,百花齊放纔能迎來滿園的春色!
評分1.選購書籍最好是圖文並茂的,圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的錶像,對孩子今後創造力的發展有好處。
評分寫的的書都寫得很好,[]還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。貉的飼養與疾病防治,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀,閱讀瞭一下,寫得很好,貉的養殖量受國際毛皮市場價格的影響較大,在幾十年的發展過程中呈現起伏變化,但在我國總的趨勢是飼養總量逐年增加。目前我國貉的飼養量1800萬隻,主要分布在河北、山東、遼寜、吉林、黑龍江和內濛古等地,隨著我國經濟的發展,人們對高檔裘皮服裝需求日益增加,貉養殖技術水平和養殖戶對技術掌握程度逐年提高,特彆是重大疾病防控能力和營養調控技術的提高,導緻貉養殖業呈現良性發展和快速增長的態勢。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,大型養貉場可分為生産區、輔助生産區、經營管理區、職工生活區等。生産區的建築物包括貉棚捨、飼料加工室、毛皮加工室和獸醫室等。經營管理區有辦公室、原料貯存庫、食堂、集體宿捨等。貉場的分區應遵循下列幾個基本原則(一)從人、貉保健的角度齣發,以建立最佳生産聯係和衛生防疫條件,防止相互交叉傳染和廢棄物的汙染。(二)在滿足生産要求的前提下,做到節約用地,盡量不占耕地,建築物之間的距離在考慮防疫、通風、光照、排水、防火要求前提下,盡量布置緊湊、整齊。(三)因地製宜地解決生産中遇到的實際問題,如鼕季的防風和采光,夏季的通風、遮陰、排水等。還要盡可能利用原有道路、供水、通訊、供電綫路和建築物等,以減少投資。(四)應考慮今後的發展,為今後的發展留有餘地。生産區設在管理區下風頭較低處,但要高於病貉管理區,並在其上風嚮。這可使生産區和病貉管理區産生的不良氣味、噪聲、糞尿和汙水不因風嚮和地麵徑流汙染居民區和齣現傳染病迅速蔓延,同時可防止閑雜人員齣入影響衛生防疫工作。各區的建築物之間的位置在聯係方便、節約用地的基礎上,應該保持一定的距離,並防止管理區的生活汙水和地麵徑流流人生産區,道路主乾要直達管理區,盡量避免經過生産區。生産區是養貉場的核心,要位於全場的中心地段,其地形比管理區略低,並在管理區的下風嚮和病貉管理區的上風嚮。貉捨是生産區的主體建築,要根據地勢、地形、氣候、風嚮、陽光照射和作業間聯係等因素綜閤考慮,確定位置。總之,場內各功能區閤理布置建築,可以改善環境和衛生防疫,有利於生産和降低基本建設投資。根據建場的任務和要求,確定飼養管理方式和機械化水平,並結閤當地的實際製訂最佳方案。。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。貉的飼養與疾病防治,超值。買書就來來京東商城。價格還比彆
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