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內容簡介

　　本書是1997年8月齣版的《電視新聞》的修訂版。在原作的體例、框架、結構和內容基本不變的前提下，主要是更新統計數據，調整講解案例，刪除過時和相對落後的內容，補充新概念、新理論和新知識，吸收新鮮的成功經驗，增加新技術的應用，反映廣播電視的最新狀況，體現廣播電視的創新成果。

目錄

第一章　電視新聞概述
第一節　電視新聞的界定及分類
第二節　電視新聞的發展曆程
第二章　電視新聞的傳播規律與特徵
第一節　電視新聞的共性規律
第二節　電視新聞的個性特徵
第三章　電視新聞的錶現要素
第四章　消息類電視新聞節目
第五章　電視新聞深度報道
第六章　連續報道與係列報道
第一節　連續報道
第二節　係列報道
第三節　連續報道與係列報道的差異
第七章　電視新聞專題節目
第八章　電視新聞調查節目
第九章　電視新聞評論節目
第十章　電視新聞訪談節目
第十一章　電視新聞現場直播
第十二章　重大事件特彆報道
第十三章　電視新聞節目編排
第十四章　新技術變局中的電視新聞傳播
廣播電影電視部統編教材：電視新聞 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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書籍是智慧的結晶，是能給予人們未來的知識權者。和書為伴，和書為友，乃是人生一大樂事。好書讀得越多，心胸越開闊，有助於敞開你那敏感的心扉，對五彩繽紛的世界瞭解得更深。讀書可改變你的人生，可以載你通嚮八方的橋梁。

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　　有時候，書就像生活中的甜品，沒有它，生活不成問題，有瞭它，生活便更加多姿多彩。

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