残疾人社会工作（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 奥利弗，萨佩 著，高巍，尹明 译

图书标签:

• 社会工作
• 残疾人
• 康复
• 福利
• 政策
• 服务
• 心理
• 社会保障
• 特殊群体
• 社区工作

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300107981

版次：1

商品编码：10152045

包装：平装

丛书名： 社会工作实务译丛

开本：16开

出版时间：2009-06-01

用纸：胶版纸

页数：136

字数：192000

正文语种：中文

内容简介

　　在1983年第一版的基础上，进一步指出福利社会政策对残疾人的生活造成了负面影响，并根据立法方面的变化以及残疾人工作领域的理论发展，深入探讨了社会工作如何为残疾人清除障碍。《残疾人社会工作（第2版）》为广大社会工作者提供了扶助残疾人的指导方针，是残疾人社会工作领域的经典著作。

作者简介

　　迈克尔·奥利弗，英国格林威治大学残疾人研究专业的教授，现已退休。曾任英国残疾人协会（BritishCouncilofDisabledPeople）的研究顾问、《社会与残疾》一书的执行编辑，著有《理解残疾：从理论到实践》、《残疾人的政治：了解过去，改变未来》。
　　鲍勃’萨佩，中央兰开夏大学的高级讲师，多年讲授社会工作专业课程，曾参与残疾人住房研究项目，从事残疾人社会工作事业30多年。

内页插图

目录

导论 本书的布局
第一章 社会工作与残疾人新旧指导原则
第一节 社会服务部门的任务
第二节 残疾人社会服务工作
第三节 个体型残疾
第四节 社会型残疾
第五节 社会工作中的社会型及其含义
第六节 结论

第二章 残疾的意义
第一节 残疾的一般观点
第二节 现代对残疾人的专业定义
第三节 残疾的功能定义
第四节 自我定义

第三章 失能的原因和残疾的产生
第一节 预防
第二节 医学知识和社会工作任务
第三节 进行干预的构架
第四节 评定
第五节 建立护理者与受助者的伙伴关系

第四章 家庭中的残疾人
第一节 残疾儿童
第二节 虐待残疾儿童
第三节 残疾儿童的成长：建立人际关系
第四节 残疾人的两性问题
第五节 残疾人的婚姻与伙伴关系
第六节 残疾人老龄化
第七节 残疾与护理

第五章 残疾人的居所
第一节 膳宿关怀
第二节 立法方面的情况
第三节 残疾人膳宿供应设施：一种受到抨击的设施
第四节 膳宿关怀的替换模式
第五节 社会工作、社会型残疾和膳宿关怀
第六节 日间护理设施
第七节 社会工作和自立生活

第六章 立法与社会环境
第一节 残疾人的法定权利
第二节 教育
第三节 就业
第四节 福利权
第五节 残疾人的权利：前面的道路?

第七章 绪论：残疾人社会工作——专业和组织
第一节 1983年专业的重心
第二节 1983年组织方面的重心
第三节 1983年以后的解决之道
第四节 理论方面和专业方面的发展
第五节 组织问题和结构发展
第六节 社会工作的战略
第七节 结论
参考书目
索引

精彩书摘

　　第一章　社会工作与残疾人：新旧指导原则
　　1970年以前，残疾人和他们的家庭可以获得的帮助，实际上仅仅是通过保健服务（医药社会工作者），或是诸如残疾儿童援助协会（Invalid Children’S Aid Association）、大脑麻痹症协会（Spastics Society）等民间组织取得的。在20世纪50年代，少数地区政府的保健部门建立了专业社会服务工作，配备了主要的医药社会工作者，有些地方还同时配有专业康复疗法工作人员。在西鲍姆（Seebohm）以前的时代，福利部门也给身体有残障的人提供服务，由于雇员多数是没有经过培训的社会工作者，虽然也有一些提供膳宿关怀，但大多数福利部门所做的不外是物质帮助，提供咨询。然而西鲍姆报告（SeebohmReport）改变了一切。应该把地区政府机构重组和l970年慢性病和残疾人法案（Chroni—cally Sick and Disabled Persons Act，1970）作为彻底变革并进入一个新时代的标志。在社会福利方面，还有一系列的发展和重组，特别是进入20世纪90年代后在社区关怀方面的改革。这其中不但包括国民医疗服务和社区关怀法案（National Health Service and Community Care Act，1990），还有残疾人（服务、咨询和代表）法案[-Disabled Persons（Services，Consultation and Representation）Act，1986]以及儿童法案（Children Act，1989）和新近制定的社区关怀（直接支付）法案（1996）；这些法案构成了法定的社会服务体系。正是在这个意义上源引出本书所讨论的主题：残疾人的社会工作。
　　第一节　社会服务部门的任务
　　西鲍姆报告被当作残疾人服务发展史的一个新起点。虽然一些著名人物如布鲁尔和莱特（Brewer and Lait，1980）曾提出争议，认为以此为新起点是错误的，但是西鲍姆建议的结构自有其高明独到之处。直到现在，在有关残疾人社会工作的各种理论体系中，西鲍姆的观点仍代表了一种较为全面的理论。

前言/序言

　　中国的社会工作在经过了将近20年的发展之后，进入了一个快速发展阶段。2006年，党的十六届六中全会作出了建设宏大的社会工作人才队伍的重大战略部署，提出建立健全社会工作人才培养、评价、使用、激励的政策措施和制度保障。在2007年召开的党的第十七次全国代表大会上，党中央强调要在经济发展的基础上，加快推进以改善民生为重点的社会建设，要统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。民政部副部长李立国在“2008世界社会工作日暨中国社会工作教育发展二十年研讨会”上的讲话中指出：“大力发展社会工作，加强社会工作人才队伍建设，是建立健全社会保险、社会救助、社会福利和慈善事业相衔接的覆盖城乡居民的社会保障体系，提高社会保障服务水平，切实保障人民群众基本生活权益的必然要求；是创新社会管理体制，整合社会管理资源，提高社会管理水平，健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局的必然要求；是强化政府公共服务职能，健全公共服务体系，促进公共服务科学化、人性化和个性化，实现基本公共服务均等化的必然要求；是完善基层群众自治制度，加强基层基础工作，夯实党的执政基础，加强党的执政能力建设和先进性建设的必然要求。”可见，社会工作专业队伍是和谐社会建设的一支重要的力量。
　　作为社会工作教育者，在社会工作的春天到来的时候，需要回答这样一个问题：我们准备好了吗？纵观这些年的社会工作教育和专业发展，我们可以看到，中国的社会工作发展取得了很大的成就：200余所高校开办了社会工作专业，每年可以培养近1万名本科毕业生；差不多有30％～40％的毕业生会从事本专业的工作；在上海，社会工作作为一个职业，已经形成了初步的规模；深圳市政府投入了大量财力物力，以政府购买社会工作专业服务的形式来扶持社会工作专业化的发展；首次社会工作师职业资格考试将于2008年6月在全国展开……但是，与此同时，我们还要看到在教育和实务领域存在的不足和问题：专业师资的缺乏、研究不足、教学与实务的脱节、毕业生出路过窄、实务领域的专业性不强，等等。社会工作是一门新兴的、从国外引进的专业，从教育的角度来看，系统地学习国外的知识和经验，是建立适合本土社会文化环境知识的基础和关键。

守护每一个角落的希望：社会工作在残疾人服务中的深度探索 社会，是无数个体交织而成的复杂网络，而其中，有一群特殊的群体，他们的存在，是我们社会进步与文明的重要衡量标尺。他们，是残疾人。他们或许在身体机能、智力发展、精神状态或感官感知方面存在一定的挑战，但这绝不应成为他们融入社会、追求幸福的阻碍。事实上，理解、支持和赋能残疾人，是构建一个真正包容、公正、充满人文关怀的社会的基石。而在这个宏大的社会目标中，社会工作扮演着至关重要的角色，它以专业的知识、系统的技能和深厚的同理心，为残疾人及其家庭点亮前行的道路，帮助他们克服困难，实现自我价值，并在社会中找到属于自己的位置。 社会工作的触角，早已深入到残疾人服务的每一个环节，其核心理念在于“以人为本”，关注的不仅仅是残疾人身体上的“缺失”，更是他们作为独立个体在情感、心理、社会、经济等各个层面的需求。它不是简单的施舍或救助，而是一种赋能过程，旨在提升残疾人的自主性、能动性和参与度，让他们能够更积极、更有尊严地生活。 一、 诊断与评估：精准定位需求，奠定服务基础 社会工作者在介入残疾人服务的第一步，便是进行细致入微的诊断与评估。这并非简单的医学诊断，而是涵盖了残疾人全方位的状况。他们会深入了解残疾人的残疾类型、程度，以及由此带来的生理、心理、社会功能上的具体影响。但这仅仅是开始，更重要的是，社会工作者需要发掘残疾人内在的优势、潜能和未被满足的需求。例如，一个肢体残疾的人，可能在表达和交流方面存在困难，但他们可能拥有出色的创造力或精湛的手工艺技能。社会工作者需要敏锐地捕捉这些信息，从而制定最符合个体情况的服务计划。 评估内容包括： 个体层面： 详细了解残疾人的日常生活能力、学习能力、就业能力、社会交往能力、情感需求、心理健康状况、自我认同感以及他们对未来生活的期望。 家庭层面： 评估家庭的经济状况、教育水平、亲属关系、支持网络以及家庭成员在照顾残疾人过程中面临的压力和挑战。家庭的支持系统对于残疾人的康复和融入至关重要，社会工作者需要与家庭建立良好的合作关系，共同为残疾人提供最有效的支持。 环境层面： 考察残疾人所处的社会环境，包括社区的可及性（无障碍设施、交通）、教育和就业机会的提供、社会服务机构的可及性、以及社会对残疾人的接纳度和包容度。环境因素对残疾人的生活质量有着直接的影响，社会工作者会积极倡导改善环境，为残疾人创造更友好的生活空间。 政策与资源层面： 了解与残疾人相关的国家和地方政策、法律法规，以及可获得的社会资源，如医疗康复、教育资助、就业培训、生活补贴、社会保障等。社会工作者需要熟悉这些资源，并帮助残疾人及其家庭有效地获取。 通过综合性的评估，社会工作者能够绘制出一幅清晰的“需求地图”，为后续的干预措施提供科学的依据。 二、 个案工作：量身定制的关怀，陪伴成长的旅程 个案工作是社会工作中服务残疾人的核心模式之一。它强调一对一的、以服务对象为中心的介入方式。社会工作者与残疾人建立起信任和支持性的关系，通过倾听、共情、鼓励和引导，帮助他们解决具体的困难，应对生活中的挑战，并提升其应对问题的能力。 在个案工作中，社会工作者会： 建立信任关系： 通过真诚、尊重和耐心的沟通，与残疾人建立深厚的信任感，让他们愿意敞开心扉，分享内心的困扰和需求。 目标设定： 与残疾人共同商议和制定切合实际的、可衡量的、可达成的、相关的、有时限的（SMART）服务目标。这些目标可能涵盖从解决日常起居的难题，到提升社交技能，再到谋求一份满意的工作。 干预策略： 运用各种社会工作技巧，如面谈、咨询、行为矫正、技能训练、心理支持等，帮助残疾人克服障碍，实现目标。例如，对于有社交障碍的残疾人，社会工作者可能会设计社交技能训练小组；对于有就业困难的残疾人，会提供职业规划指导和就业支持。 资源链接： 积极协调和链接各类外部资源，包括医疗、康复、教育、就业、法律援助、心理咨询等，为残疾人提供全方位的支持。 持续评估与调整： 定期回顾服务进展，评估目标达成情况，并根据实际情况及时调整干预策略，确保服务始终符合残疾人的动态需求。 赋能与自主： 贯穿始终的是赋能的理念。社会工作者并非为残疾人包办一切，而是激发他们的内在潜能，鼓励他们主动参与到解决问题的过程中，最终提升其自主性和自我效能感。 三、 群体工作：汇聚力量，共建支持网络 除了个案工作，群体工作也是社会工作服务残疾人的重要途径。通过组织各类互助小组、兴趣小组、技能培训小组、主题研讨会等，将具有相似需求或经历的残疾人聚集在一起，形成一个有力的支持网络。 在群体工作中，社会工作者能够： 促进同伴支持： 让残疾人之间能够分享经验、倾诉烦恼、互相鼓励，在共同的经历中找到归属感和认同感。同伴的支持往往比外部的专业支持更具亲切感和实际操作性。 技能与知识共享： 组织成员分享生活技巧、康复经验、学习心得、就业信息等，提升群体成员的整体能力。 社会技能训练： 通过小组活动，练习沟通、合作、冲突解决等社会交往技能。 社会意识提升： 组织讨论社会议题，提升残疾人对自身权利的认知，增强其社会参与的意愿和能力。 倡导与赋权： 群体可以通过集体发声，为自身争取权益，影响政策，推动社会对残疾人的理解和接纳。 例如，一个由视力障碍者组成的读书会，他们可以一起分享阅读的乐趣，互相推荐适合的书籍，并讨论书籍内容；一个由肢体残疾者组成的户外活动小组，可以共同策划并参与适宜的户外运动，克服行动不便的障碍。 四、 社区工作与倡导：打破隔阂，构建包容社会 社会工作者的视野，绝不局限于个体或小组，他们更着眼于整个社区和更广泛的社会环境。社区工作和倡导是推动残疾人融入社会、实现公平的重要手段。 这包括： 提升社区接纳度： 通过组织社区宣传活动、文化节庆、无障碍环境改造倡议等，增进社区居民对残疾人的了解和尊重，消除刻板印象和歧视。 推动无障碍环境建设： 积极参与城市规划、建筑设计、交通系统等方面的讨论，倡导和推动无障碍设施的普及，包括坡道、电梯、盲道、无障碍卫生间等，让残疾人能够安全、便捷地出行和生活。 促进教育与就业机会： 与学校、企业合作，推动普惠教育和公平就业，为残疾人提供更多的学习和工作机会。这可能包括为有特殊教育需求的儿童提供支持，或为残疾人提供职业培训和就业辅导。 政策倡导与权利维护： 关注与残疾人相关的法律法规和政策，积极参与政策的制定和修订，为残疾人争取更多的权益和保障。这可能包括倡导更完善的残疾人保障法，或争取更充分的康复和医疗服务。 跨部门合作： 与政府部门、医疗机构、教育机构、非营利组织、企业等建立紧密的合作关系，形成合力，共同为残疾人提供更全面、更优质的服务。 五、 伦理考量与专业发展：坚守原则，与时俱进 社会工作在服务残疾人时，始终坚守着一系列重要的伦理原则： 尊重与尊严： 尊重每一个残疾人的独特性、自主性和尊严，不因其残疾而区别对待。 保密原则： 严格保护服务对象的个人信息和隐私。 能力本位： 关注和发掘残疾人的潜能和优势，而非仅仅看到其“不足”。 公正与公平： 致力于为残疾人争取平等的权利和机会，反对任何形式的歧视。 专业界限： 保持专业的态度和界限，避免过度卷入个人生活。 同时，社会工作者也需要不断学习和更新知识，了解最新的残疾人康复技术、心理学理论、社会政策以及辅助技术等，以应对日益复杂的服务需求。专业领域的持续发展，如辅助技术在提升残疾人生活质量中的应用、精神健康支持的重要性、以及多文化背景下残疾人服务的差异化策略等，都为社会工作者提供了新的视角和方法。 结语： 社会工作，如同社会肌体中不可或缺的“润滑剂”和“连接器”，它以专业的力量，连接着残疾人的需求与社会的支持，连接着个体生命的潜能与社会的进步。它所追求的，不仅仅是解决眼前的困难，更是点燃希望，赋能个体，最终构建一个更加美好、包容、充满温情的社会。在守护每一个角落的希望的征途上，社会工作者将继续扮演着至关重要的角色，用爱与专业，书写着关于理解、接纳与共融的篇章。

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这本书的装帧和印刷质量简直是工业美术的典范，封面设计大胆而又不失稳重，那种深沉的蓝色调配合烫金的书名，拿在手里就感觉份量十足，仿佛承载着厚重的历史与前沿的理论。我特别留意了内页的纸张，触感细腻，光线照射下不反光，阅读体验极佳，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。字体排版更是考究，行距和字间距都拿捏得恰到好处，即便是复杂的专业术语也能清晰呈现，这对于我们这些需要反复查阅和精读的专业人士来说，简直是福音。装订方式也十分牢固，可以完全平摊在桌面上，方便做笔记和标记重点，这点设计上的贴心之处，往往是那些粗制滥造的书籍无法比拟的。光是翻阅这本书的过程，就变成了一种享受，它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得收藏的艺术品，体现了出版方对知识的尊重和对读者的诚意。这种对细节的极致追求，让我对书中所含内容的质量也充满了信心，毕竟，只有对形式如此精益求精的出版物，才可能真正用心打磨内容。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个偶然的机会下接触到这本书的，当时正为某项社区服务项目的方案设计苦思冥想，缺乏一个全面而系统的理论框架来支撑我的设想。这本书的出现，如同在迷雾中点亮了一盏指路明灯。我首先被其宏大的叙事结构所吸引，它没有局限于零散的案例堆砌，而是构建了一个逻辑严密的知识体系，从历史脉络到伦理基础，再到具体的干预模式，层层递进，丝丝入扣。特别是书中对“赋权”这一核心理念的阐述，其深度和广度远超我之前阅读过的任何文献，它促使我重新审视了传统服务模式中的权力关系，并尝试在我的项目中引入更具颠覆性的视角。书中的图表和模型设计得极为精妙，用最简洁的视觉语言解释了最复杂的社会动力学过程，我花了整整一个下午来消化其中关于生态系统理论在残障群体服务中的应用那几章，收获匪浅，这些理论工具为我接下来的工作提供了坚实的理论后盾和创新的切入点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格可以说是教科书级别的典范，它成功地在学术的严谨性与实践的可操作性之间找到了一个绝妙的平衡点。初看时，你会觉得它处处充满了专业术语，如同穿越到了一片理论的森林，但随着阅读的深入，你会发现作者非常擅长使用清晰、精准的描述来“翻译”这些复杂的概念，仿佛有一位经验丰富的大师在你耳边循循善诱。它绝不是那种故作高深的学院派作品，恰恰相反，它的每一个理论推导，最终都会落脚到具体的、可操作的实践指南上。我尤其欣赏作者在讨论困境时所展现出的那种近乎苛刻的批判性思维，它不回避矛盾，不粉饰太平，直面了残障群体在制度、文化和结构层面所面临的结构性障碍，这种真诚的姿态，极大地增强了作为一线工作者的使命感和责任感，让我们明白，我们的工作不仅仅是修补裂缝，更是要挑战不公的墙壁。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的价值远超出了它作为一本“第二版”应有的更新范畴。它明显融入了近年来全球社会工作领域，特别是关于交叉性、身份政治以及技术辅助介入等前沿议题的最新研究成果。在提及残障人士的就业支持时，它详细分析了远程工作模式兴起后带来的机遇与挑战，这显示出作者群体对时代脉搏的敏锐捕捉，而不是墨守成规地重复旧有知识。更令我振奋的是，书中对文化敏感性服务模式的探讨，它不仅停留在口号层面，而是提供了具体的文化评估工具和跨文化沟通策略，这对我们服务多元化的城市社区来说，具有极高的现实指导意义。我感觉自己像是在进行一场与全球顶尖同行的深度对话，每一次翻页，都能捕捉到最新的专业脉动和思想火花，这使得这本书的保质期被极大地延长了。

评分☆☆☆☆☆

我将这本书推荐给了我好几位不同背景的同行——有刚入职场的年轻社工，也有身居高位的项目管理者。反馈非常一致：这本书的“可读性”和“启发性”是顶级的。对于新人来说，它是一张完整的地图，能够帮助他们快速建立起职业认知的坐标系，避免在实践中走弯路；而对于资深人士而言，它则是一面深度的镜子，能够反射出我们在日常琐碎中可能忽略掉的理论盲区和思维定式。我个人最喜欢的部分是关于“参与式研究”的章节，书中详尽记录了如何真正地将残障人士从研究的客体转变为知识的共同生产者，这种从“为他们做”到“与他们一起做”的范式转变，深刻地影响了我对未来项目合作模式的规划。这本书，毋庸置疑，是本年度我职业生涯中不可或缺的精神食粮和行动指南，其深度和广度都令人肃然起敬。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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单位买的，还没有看呢

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在1983年第一版的基础上，进一步指出福利社会政策对残疾人的生活造成了负面影响，并根据立法方面的变化以及残疾人工作领域的理论发展，深入探讨了社会工作如何为残疾人清除障碍。《残疾人社会工作（第2版）》为广大社会工作者提供了扶助残疾人的指导方针，是残疾人社会工作领域的经典著作。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

书不错，工作需要