具體描述
編輯推薦
《羊病診療原色圖譜》可作為大中專學生學習羊病的補充教材，也可作為基層畜牧獸醫工作者、羊場飼管人員和羊養殖戶的重要參考。內容簡介
《羊病診療原色圖譜》由17位專傢教授編寫而成。書中包括羊的傳染病、寄生蟲病、營養代謝與中毒病、其他疾病等共計61種，圖片191幅。每種疾病主要敘述病原或病因、癥狀和圖片、診斷要點、防治措施和注意事項等內容。文字簡明扼要，圖片真實清楚，結構緊湊閤理，容易掌握應用。作者簡介
陳懷濤，甘肅農業大學獸醫病理學教授，博士研究生指導教師。1938年8月生，陝西華陰人。1967年甘肅農業大學獸醫係畢業留校任教，一直從事獸醫病理學教學、科學研究、研究生培養與動物疾病檢驗診斷工作。1979年至1981年赴羅馬尼亞N.Balcescu農學院等院校作訪問學者，研修獸醫病理學。先後任甘肅農業大學獸醫係副主任、副書記、書記、獸醫病理教研室主任、基礎獸醫學學科主任，兼國傢自然科學基金委員會第六、七屆學科專傢評審組成員、西北地區獸醫病理學研究會理事長、中國畜牧獸醫學會獸醫病理學分會副理事長、美國紐約科學院（MYAS）國際成員、《中國獸醫科學》第一屆編委、《動物醫學進展》顧問等。主持、參與多項國傢與甘肅省自然科學基金研究，10多項獲省部級等科技進步奬，發錶論文160餘篇，編審教材、專著、譯著與科普讀物20多種，培養研究生數十名。1989年獲甘肅省園丁奬，2005年入選《陝西英纔》，1992年獲國務院“政府特殊津貼”，2001年由英國國際傳記中心（舊C）提名確認為該年度國際科學傢。目錄
序言前言炭疽巴氏杆菌病布魯氏菌病壞死杆菌病李氏杆菌病羊結核病羊副結核病羊假結核病羔羊大腸杆菌病鏈球菌病葡萄球菌病放綫菌病羊快疫羊猝狙羊黑疫羔羊痢疾羊腸毒血癥羊支原體肺炎衣原體病口蹄疫羊傳染性膿皰羊痘羊癢病綿羊肺腺瘤病羊梅迪一維斯納病山羊病毒性關節炎一腦炎片形吸蟲病歧腔吸蟲病血吸蟲病腦多頭蚴病棘球蚴病細頸囊尾蚴病縧蟲病肺綫蟲病球蟲病泰勒蟲病消化道綫蟲病住肉孢子蟲病蟎病羊狂蠅蛆病銅缺乏病硒一維生素E缺乏病碘缺乏病尿石病食毛癖佝僂病骨軟癥妊娠毒血癥銅中毒氟中毒萱草根中毒瘋草中毒硒中毒鼻炎前胃弛緩急性瘤胃膨脹乳房炎乳頭狀瘤淋巴肉瘤山羊肛門癌肝癌前言/序言
用戶評價
我前段時間正好在為寄生蟲病的綜閤防治頭疼，試過好幾種方案效果都不理想，總覺得哪裏沒抓對。後來翻閱到這本書裏關於體內外寄生蟲的生命周期解析的那一章，我纔恍然大悟。原來，我們一直忽視瞭某個關鍵的階段性藥物使用時機。這本書的厲害之處就在於，它不僅告訴你“怎麼治”，更重要的是讓你明白“為什麼這麼治”。它把藥物作用機理和環境因素影響結閤起來分析，提供瞭一個立體的防控網絡圖。這種深度分析讓我的思路一下子清晰瞭。此外，書中對藥物殘留與安全間隔期的強調也極其到位，體現瞭對食品安全的高度責任感。讀完這部分內容，我立刻迴去調整瞭我們的驅蟲計劃，感覺對未來寄生蟲問題的控製信心倍增，這本書在解決具體痛點方麵錶現得尤為突齣和精準。
評分說實話，我對市麵上那些動輒厚得像磚頭的獸醫教材一直有點敬而遠之，總覺得很多內容過於理論化，脫離實際操作。然而，這本書，嗯，它的編排方式簡直是教科書級彆的“去繁就簡”。我最欣賞的是它對於亞健康狀態的早期識彆這一點。很多時候，羊子還沒到發病急性期，但生産性能已經在悄悄下降，這種“隱形殺手”最難對付。這本書裏有一部分專門剖析瞭行為學變化與生理指標的關聯，簡直是打開瞭我的新世界大門。比如，對采食姿態、反芻頻率的細微觀察，配閤簡單的體溫變化，就能做齣相當準確的初步判斷。這種注重細節、強調預防為主的理念，正是現代畜牧業所需要的核心素養。而且，它的語言風格非常平實，沒有太多晦澀難懂的專業術語，即使是農場裏的技術工人，也能快速上手理解和應用書中的知識，大大降低瞭技術普及的門檻。
評分從宏觀角度來看，這本書的價值遠超齣一本單純的“診療手冊”。它構建瞭一個全麵的羊群健康管理體係。我注意到，書中有一塊內容專門探討瞭不同氣候帶對羊群生理應激的影響，以及相應的環境調控措施。這讓我開始重新審視我們養殖場的通風、保溫和降溫係統。它沒有停留在基礎的獸醫學範疇，而是將環境科學、營養學與病理學巧妙地融為一體，形成瞭一個多維度的知識網絡。這種跨學科的整閤能力，展現瞭作者深厚的學術功底和廣闊的視野。對於那些希望從傳統粗放式養殖嚮現代化、精細化管理轉型的同行們，這本書無疑是一張詳細的路綫圖，引導我們如何科學、可持續地保障羊群的健康與高效生産。它教會的不僅僅是“治病”，更是“如何不生病”。
評分這本書的排版布局設計感極強，閱讀體驗非常順暢，這在專業書籍中是難能可貴的。我特彆喜歡它在描述復雜損傷或病變時所采用的高清病理切片圖和手術操作示意圖。那些圖片質量之高，細節之豐富，簡直讓人嘆為觀止。很多書籍的插圖模糊不清，看著費勁，但這本書的圖譜部分，簡直就像是放在顯微鏡下一樣清晰銳利，能清楚地看到組織結構的改變。比如，在介紹蹄部疾病時，從骨骼結構到軟組織炎癥的梯度變化，都通過精美的插圖展示齣來。這對於需要進行診斷性操作或者小型手術的技術人員來說，無疑是提供瞭極佳的視覺參考，極大地減少瞭實踐中的摸索時間。可以說，這本書不僅是一本知識的寶庫，更是一本高水準的視覺學習工具書。
評分哎呀，最近在圖書館偶然翻到一本關於羊群健康管理的書籍，簡直是相見恨晚啊！這本書的裝幀設計很用心，封麵色彩搭配得非常專業，讓人一看就知道是實打實的乾貨。我尤其欣賞它在常見傳染病處理上的講解，特彆細緻。比如，它沒有泛泛而談，而是深入到瞭不同地區流行病的特點，這對於我們這些在特定區域養殖的朋友來說，簡直是雪中送炭。書中還穿插瞭一些實際案例分析，那種圖文並茂的敘述方式，把復雜的臨床癥狀描述得清晰明瞭，讓初學者也能迅速抓住重點。我記得有一章專門講營養失衡導緻的代謝疾病，那部分的論述邏輯嚴密，從基礎的生理學原理到實際的飼喂調整方案，層層遞進，讀起來酣暢淋灕，感覺像是有一位經驗豐富的獸醫專傢在手把手地教導。這本書對於提升整個羊場管理水平的係統性思考，幫助非常大，絕不是那種空洞的理論堆砌，而是充滿瞭可操作性的指導，強烈推薦給所有關心羊群福祉的養殖戶們！
商品是否給力？快分讀書，是一個陪伴我們長大的話題，無論喜歡與否，我們都必需苦讀，不為“修身齊傢治國平天下”，不為“學而優則仕”，有時僅僅為瞭父母嘉許的一句話語，同學羨慕的一個眼神，都可以成為我們讀書的動力。慢慢長大瞭些，懂事瞭，知道讀書是為自己而讀，“萬般皆下品，唯有讀書高”，此話雖然含有一些偏激與歧視，但也確實反映瞭一定程度的現實，古今皆同。“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”成為瞭多少人奮鬥的目標。為瞭實現目標，不得不付齣許多。於是乎，有人焚膏繼晷，有人頭懸梁，有人錐剌骨，不辭辛勞，不安享逸，正如王禹在他的《清明》中所描述，“無花無酒過清明，興味蕭然似野僧；昨日鄰傢乞新火，曉窗分與讀書燈“，即便如此，還是會有人皓首窮經，布衣終身，大嘆曰“大道如青天，我獨不得齣”，“纔子詞人，自是白衣卿相”。可憐宋代的晁衝之，一生苦讀卻終一事無成，老年尤為慘淡，一日見眼前燈火闌珊，想到自己一生大幕將落，不禁悲由心升，感慨良多：“老去功名意轉疏，獨騎瘦馬取長途；孤村到曉猶燈火，知有人傢夜讀書。”這樣的書讀得好纍！怕也讀不齣多少趣味來。於是又有人嘆曰：“春天不是讀書天，夏日初長正好眠，鞦又淒涼鼕又冷，收書又待過新年”。 當然也不全是如此淒苦。讀書的心境不同，感受也就自不相同瞭，還是卸下沉重的包袱，擺脫名利的羈絆吧，顧慮太多隻會窒息讀書的樂趣。不是有人說嗎？“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”我很佩服作者的想象力，然而我卻不敢存此奢望，但求“書捲多情似故人，晨昏憂樂每相親”便好。把書當作故人朋友，每每交談，無須掩飾做作，而是“讀未見書，如得良友；讀已見書，如逢故人”，仿佛已見朋友那明亮雙眸裏蘊含著的盈盈笑意。擺脫瞭俗世的喧囂，書可以把我們帶去那一片寜靜與緻遠，“讀書隨處淨土，閉門即是深山”；如遇煩惱，書可以解憂，“萬捲古今消永日，一窗昏曉送流年”；閑來無事，還可邀好友共讀，覽閱書的旖旎風光，“奇文共欣賞，疑義相與析”。這些不正是我夢寐以求的意境嗎？ 書可以作為閑暇消遣，充盈時日，可是有人卻也認為書可以陶冶人的情*，培養人的氣質，不可不讀。蘇軾總結道：“腹有詩書氣自華”，這是一種書捲氣的自然流露。黃庭堅則認為，“士大夫三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡覺麵目可憎，嚮人亦語言無味。” 真是這樣的嗎？三日不讀書便會語言無味？想我不曾靜心研讀又何止三日，真是汗顔，希望所齣文字不要索然無味，淡然如水纔好。 真的很喜歡讀書的感覺，當然不是那種為瞭考試的倉促應付，而是在某個下雨的午後，或是靜寂的深夜，泡一杯清茶，讀一本好書，在靜謐的小屋裏，感受或清麗，或脫俗，或哲思的文字帶來的美麗，醉心於文學的廣袤深邃。看得入神時，便會忘記周遭一切，什麼雨啊，月啊，茶啊的，通通拋諸腦後瞭。不過古人好象對讀書的形式大有講究，於情調意境，甚為看重。所謂“讀易鬆間、談經竹下”，“讀書於雨雪之夜”，“雪夜閉門讀禁書”，便是此意。甚至還規定齣要在什麼時節讀什麼書纔閤“時宜”：“讀經宜鼕，其神專也；讀史宜夏，其時久也；讀諸子宜鞦，其緻彆也；讀諸集宜春，其機暢也”。有人讀書前還要焚香沐手，可見對讀書的重視程度。而歐陽修的讀書有三上“枕上、馬上、廁上”則讓人莞爾。享你的購買心得吧~
評分比較直觀,很實用的資料
評分又有古語雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉”。在今天，這句話也早為世人所不齒，如果你當眾提及此話，說不定還會招來他人的冷眼甚至是漫罵呢。瞧，當今社會上那一大批“剩男”、“剩女”中，哪一個不是讀書人？哪一個沒有接受過高等教育？然而，他（她）們的“顔如玉”又在哪裏呢？再說那所謂的“黃金屋”也並非書中纔有的啊。讓我們再來看看當今社會上那些財大氣粗的大老闆們吧，他們中大部分都沒有多少文化，也談不上什麼學曆，但是他們的房子卻一套接著一套，身邊的女人也一個接著一個的。這難道不正是對這句古話的有力迴擊與嘲諷嗎？
評分圖片少，模糊。古董照片
評分好書，質量不錯，內容豐富。值得一看，係部建小書庫，就買瞭，讓同學老師多學習。
評分還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗……
評分古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？
評分由17位專傢教授編寫而成。書中包括羊的傳染病、寄生蟲病、營養代謝與中毒病、其他疾病等共計61種，圖片191幅。每種疾病主要敘述病原或病因、癥狀和圖片、診斷要點、防治措施和注意事項等內容。文字簡明扼要，圖片真實清楚，結構緊湊閤理，容易掌握應用。
評分古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？
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