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編輯推薦

　　針對二鬍愛好者及初學者，《二鬍快速入門通用教程》將二鬍演奏的基本方法和基本技巧，運用通俗簡潔的語言及豐富的圖示進行講解，內容循序漸進，利於速成。並附有簡易的練習麯及獨奏麯，具有較強的實用性。

內容簡介

　　這種可以顯著降低二鬍學習入手難度的教學方法就是“二鬍直觀教學法”。
　　二鬍直觀教學法首先將二鬍的音準教學體現為四種直觀的方法： 一、擺型法 按照音準關係確定指距、擺齣手型的方法；二、視看法 擺齣規範手型後目視觀察加深印象，同時進行無聲按指練習的方法；三、標記法 根據固定音高結閤按指在琴杆上做齣標記以進行位置提示的方法；四、對照法 應用可以與準確的練習聲進行同音高響應的電子音準儀對照音準的方法，這是所以稱之為直觀教學的z重要的方法。
　　本教程還提齣瞭兩端練習法、快慢練習法、慢速快練法和快速慢練法等四種全麵高效的練習方法，及其需要慢、可能快的概念，具體地指定瞭弓法練習的弓段位置和長度，應用節拍器以節拍時間對應弓段長度進行練習的方法，也體現瞭直觀的特點。這些方法具有非常新穎的思維方式和實用價值，對於大幅度提高練習效率，從而真正實現快速進程有著十分重要的意義。
　　針對習奏者在練習過程中經常齣現的問題，本教程也提齣瞭三種解決方法：
　　一、提煉法 對麯目中的難點進行集中精練的方法；二、分解法 對左右手難點進行分析分解，使之易於掌握的方法；三、反復法提倡對麯目難點進行反復，而不要從頭至尾低級重復的練習方法。
　　本教程的內容安排貫穿應用瞭以上方法。所精選的八首經典麯目及其製訂的二鬍考級秘笈，也應用以上有關方法設計瞭練習，以使習奏者盡快掌握這八首麯目，並具備在較短的習奏時間內考取較高級彆的實際技術能力。

作者簡介

　　陳興華，河南南陽人，1952年齣生於西峽縣西坪鎮。二鬍和弦樂教學理論傢、教育傢，中國樂器發明傢、改革傢。上海民族樂器一廠特聘技術顧問。西安音樂學院二鬍專業進修生，師從豐芳老師。其為二鬍基礎教學體係創建人，陳式二鬍設計人，音準訓練儀主要發明人，貝拉琴主要發明人。已發錶和齣版的主要著述及研究成果有：
　　教學演奏：《論左手手力在二鬍演奏中的應用及摳音技巧》、《二鬍上有三種音準形式》、《什麼是二鬍演奏的基本功》、《二鬍演奏中的張力技法》、《二鬍實用教程》等。
　　製作研究：《二鬍琴杆的應力問題》、《從樂器基本屬性談二鬍改革改良》、《多樣化的二鬍》、《改革的悖論使我們再看二鬍》等，在這些研究理論指導下所設計的並和上海民族樂器一廠閤作完成的陳式二鬍已由該廠和蘇州北塔樂器廠投産，並於2006年9月進人銷售。
　　樂隊研究：《民族拉弦樂器的新設想——交響化民族弦樂建設的有關問題》、《挑戰小提琴》、《我們找到瞭廣義中國的多弦拉弦樂器》等，在這些研究理論指導下設計的直立音闆的多弦拉弦樂器（貝拉琴）已在上海民族樂器一廠試製成功，並批量生産，進入教學和演奏實踐。
　　教學儀器：作為主要發明人並和深圳蔚科電子科技開發有限公司閤作研發的音樂教學儀器音準訓練儀，已由該公司生産，並於2006年6月進入銷售。

內頁插圖

目錄

第一章 認識和準備
一、二鬍的構造
二、手和臂各部位名稱
三、“相壓纏弦”法
四、韆金的選擇
五、“韆金間隔捆綁”法
六、韆金的定位
七、琴馬、琴墊的選擇與安放
八、如何擦鬆香
九、如何校音
十、指甲的修剪
十一、常用弓法、指法符號說明
十二、演奏姿勢
第二章 持琴和手型
一、D調音位和把位的劃分
二、左手按弦時的四種“基本指距”
三、“拇指丘對掌位”持琴和“基本手型”
四、采用“拇指丘對掌位”持琴和“基本手型”運指按弦的優點
第三章 持弓
一、“四點”持弓法
二、采用“四點”持弓法的優點
第四章 運弓
一、最佳運弓軌跡的確立
二、手的“休息位”A、B姿勢相互轉換的模擬
三、慢長弓是所有弓法力度變化的基礎
四、運弓時如何換弦
五、弓段的調整
六、快弓的形成與弓位
第五章 運指與按弦
一、外弦上的食指空弦組閤練習
二、外弦上的中指、食指它弦組閤練習
三、外弦上的無名指、中指、食指空弦組閤練習
四、內弦上的食指、中指、無名指空弦組閤練習
五、內、外弦結閤的練習
六、小指手型
七、“小指手型”的還原
八、附點和前後十六分音符的練習
九、弓位和弓段調整的練習
十、揉弦
十一、換把
十二、墊指滑音
十三、G調音位和把位的劃分
十四、G調傳統上把位的運指與按弦
十五、G調傳統中把位的運指與按弦
十六、F調音位和把位的劃分
十七、F調傳統上把位的運指與按弦
十八、F調傳統中把位的運指與按弦
十九、bB調音位和把位的劃分
二十、bB調傳統上把位的運指與按弦
二十一、bB調傳統上把位的運指與按弦
二十二、C調音位和把位的劃分
二十三、C調傳統上把位的運指與按弦
二十四、C調傳統中把位的運指與按弦
二十五、A調音位和把位的劃分
二十六、A調傳統上把位的運指與按弦
二十七、A調傳統中把位的運指與按弦
二十八、新把位的練習
二十九、傳統把位和新把位的混閤運用
附 二鬍名麯欣賞

前言/序言

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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