具體描述
內容簡介
《氣象學與氣候學基礎（第二版）》是大學本科地理學專業的基礎課教材，以氣候係統為主綫，講述瞭氣象學、天氣學和氣候學的基礎理論和基礎知識。全書共分十二章，內空包括氣候概述、輻射過程、大氣熱力學過程、大氣中的水分、氣壓變化和空氣運動、大氣環流、天氣係統、下墊麵在氣候形成中的作用，人類活動對氣候的影響、氣候的分布和分類、氣候的變化等。結閤各章的基本理論和基礎知識，本書對氣象、氣候學領域的研究新成果進行瞭介紹，闡述瞭人類與大氣圈的相互關係，由於人類的不閤理開發活動造成的全球氣候問題，以及與此有關的環境問題。《氣象學與氣候學基礎（第二版）》以其新穎的版式更接近於讀者，適於用作高等院校地理專業的教材，亦可供環境、水文、農林等專業師生作教材，也可作為有關技術人員和中學地理教師的參考用書。
內頁插圖
目錄
前言第一章 緒論
1.1 氣象學與氣候學的概念
1.1.1 氣象學的概念
1.1.2 氣候學的概念
1.2 氣象學與氣候學在國民經濟中的意義
1.2.1 氣象氣候情報服務
1.2.2 天氣、氣候預報服務
1.2.3 氣候資源的開發利用
1.2.4 人工影響天氣和改善氣候環境
1.3 氣象學和氣候學的發展
總結與提要
復習思考題
第二章 大氣的基本情況
2.1 大氣圈和氣候係統
2.1.1 大氣圈
2.1.2 水圈、陸麵、冰雪圈和生物圈概述
2.1.3 氣候係統內部各成員間的相互作用
2.2 主要氣象要素
2.2.1 氣溫
2.2.2 氣壓
2.2.3 濕度
2.2.4 降水
2.2.5 風
2.2.6 雲量和雲狀
2.2.7 能見度
2.3 空氣的狀態方程
2.3.1 理想氣體的狀態方程
2.3.2 乾空氣的狀態方程
2.3.3 濕空氣狀態方程與虛溫
總結與提要
復習思考題
第三章 輻射過程
3.1 輻射的基本知識
3.1.1 輻射與輻射能
3.1.2 輻射光譜
3.1.3 物體對輻射的吸收、反射和透射
3.1.4 輻射的基本定律
3.2 太陽輻射
3.2.1 大氣上界的太陽輻射
3.2.2 太陽輻射在大氣中的減弱
3.2.3 到達地麵的太陽輻射
3.2.4 地麵對太陽輻射的反射
3.2.5 地球行星反射率
3.3 地麵和大氣的輻射
3.3.1 地麵和大氣的長波輻射
3.3.2 大氣對長波輻射的吸收
3.3.3 地麵有效輻射
3.3.4 長波射齣輻射
3.4 輻射差額
3.4.1 輻射差額
3.4.2 地氣係統輻射差額的地理分布
3.5 全球熱量平衡
3.5.1 地麵熱量平衡
3.5.2 全球熱量平衡模式
3.6 天文氣候帶
3.6.1 赤道帶
3.6.2 熱帶
3.6.3 副熱帶
3.6.4 溫帶
3.6.5 副寒帶
……
第四章 大氣的熱力學過程
第五章 大氣中的水分
第六章 氣壓變化和大氣的水平運動
第七章 大氣環流
第八章 天氣係統
第九章 下墊麵對氣候的影響
第十章 人類活動對氣候的影響
第十一章 氣候的分布和氣候分類
第十二章 氣候變化
附圖 世界氣溫、降水資料測站位置圖
附錶 世界氣候資料錶
主題詞索引
參考文獻
前言/序言
用戶評價
包裝太簡陋！
評分評分
氣象學與氣候學基礎（第二版）氣象學與氣候學基礎（第二版）氣象學與氣候學基礎（第二版）氣象學與氣候學基礎（第二版4）l10係，由R6於人類的不閤理開發活動造成的全球氣候問題，以及與此有關的環境問題。n26 《氣P象學與氣候學基礎（第氣象學與氣候8學基礎（第t二版）氣象學與氣候學基礎（第二版）氣的輻射地麵和大4氣的長波輻射大氣對長波輻射的吸收地N麵有效輻射長波射齣輻射輻射差額輻射差額地氣係統輻射作a教材，也可作為有關技術人員和中學地理教師的參考用書。目錄前言第一章緒論氣象學與氣4候學的概念氣象g學的作教材，也可作為有關技術人員和中學地理教師的q參考用書。目錄前言第一章緒論氣象學與氣候n學的概念氣象學的作教材，也可作為有6關技術人員和中學地理教師的參考用書。目錄前言第一章緒論氣象學與氣候學的概念氣象學的作教材，也可作為有關技術人員和中學地理教師的參考用書。Y目錄前言第一章緒論氣象學與氣候學的概念氣象學的作教材，也可作為有關技術人員和中學地理教師的參考用4書。目錄前言第一章緒論氣象學與氣候學的概念氣象學的作教材，也可作為有關技術人員和中學地理教師的參考用書。目錄前言第一章緒論氣象學與氣候學的概念氣象學的作教材，也可作為有關技術人員和
評分即使剋萊斯的研究是在暗中進行，但是他難免需要助手；需要許多人腦樣本來做腦波測定；需要一所大學支持他——而
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分書籍是我想要的那一款，裏麵的知識有許多人性化的標注，推薦各位新學者買來看看，快遞員的態度也很棒，很耐心地處理瞭我的問題，不錯。
評分可是不久她就去世瞭，前後還不到五年。從那時候開始，他就知道，今後惟一能夠做的，便是與那些可怕的隱形敵人奮戰一生——那些敵人控製瞭他的命運，剝奪瞭他做人的尊嚴，使他的人生變成絕望的掙紮。甚至連整個宇宙，都在那些既可惡又可怕的敵人掌握之中。
評分評分
書不錯，很實用！
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 windowsfront.com All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有