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张玲，沈劲夫，汪涛 著

出版社： 中国青年出版社

ISBN：9787500687283

版次：1

商品编码：10086147

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-05-01

页数：168

正文语种：中文

内容简介

　　《室内设计》立足于新世纪中国艺术教育的改革，将艺术理论与技能培训融会贯通，从内容选材、教学方法、学习方法、实验和实训配套等方面突出艺术院校教育的特点，是一套既有系统的学术研究成果，又贴近当下设计教学实践的专家教材。《室内设计》分别从不同的设计领域，系统而完整地讲解了设计的基本概念、表现技法、设计流程，并配合千余套国内外经典案例，指导学生循序渐进地掌握设计实务。
　　图书选题体例丰富，每个章节设有课题概述、教学目标以及章节重点，章节内容包含基础知识、教学实例、设计点评及课后练习，环节紧凑，塑造了一个完整的教学体系。

目录

第1章 概论
1．1 对室内设计的认识
1．1．1 室内设计的目的与任务
1．1．2 室内设计的内容
1．1．3 室内设计的要求
1．1．4 室内设计的特点、趋势与原则
1．2 对室内设计师的认识
1．2．1 室内设计师的专业要求
1．2．2 室内设计师的资格认证
1．3 室内设计与相关学科的关系
1．3．1 人体工程学
1．3．2 环境心理学
1．4 室内设计风格分类
1．4．1 现代简约设计风格
1．4．2 新古典设计风格
1．4．3 欧式乡村风格
1．4．4 地中海风格
1．4．5 中式古风格
设计点评
课后练习

第2章 室内设计的流程与图画制作
2．1 室内设计的流程
2．1．1 明确客户需求
2．1．2 制作设计方案
2．1．3 施工图纸
2．1．4 现场调整
2．2 室内设计图的制作程序
2．2．1 制作平面功能草图
2．2．2 制作具有空间形象构思的草图
2．2．3 设计概念确定后的方案图
2．2．4 制作方案确定后的施工图
教学实例
设计点评
课后练习

第3章 空间及空间设计
3．1 空间
3．1．1 空间的概念
3．1．2 空间的形式
3．1．3 空间的性格
3．2 空间设计
3．2．1 人与空间的关系
3．2．2 空间的围与透
3．2．3 空间的分割与联系
3．2．4 空间的过渡与衔接
3．3 室内空间的序列设计
3．3．1 空间序列设计过程
3．3．2 空间序列设计的方法
教学实例
设计点评
课后练习

第4章 室内结构设计
4．1 室内界面处理
4．1．1 室内界面设计要求
4．1．2 室内界面功能特点
4．1．3 室内界面装饰选材
4．2 室内界面装饰原则与要点
4．2．1 室内界面装饰的原则
4．2．2 室内界面装饰要点
4．3 室内各种界面装饰设计
4．3．1 地面装饰设计
4．3．2 墙面装饰设计
4．3．3 天棚装饰设计
4．3．4 洞口及收头处理
教学实例
设计点评
课后练习

第5章 室内色彩与照明设计
5．1 室内色彩设计
5．1．1 室内色彩基本概念
5．1．2 室内色彩设计方法
5．1．3 室内色彩设计原则
5．1．4 室内色彩设计应用
5．2 室内照明设计
5．2．1 室内光环境
5．2．2 室内照明设计基础
5．2．3 室内照明设计的要求
5．2．4 建筑化照明
5．2．5 室内照明灯具
教学实例
设计点评
课后练习

第6章 室内家具布置与绿化
6．1 家具的发展
6．2 室内家具要素
6．2．1 家具的种类
6．2．2 家具的作用
6．2．3 家具的选用与质量
6．3 室内绿化
6．3．1 室内绿化的作用与设计方法
6．3．2 室内植物分类与设计原则
6．4 室内陈设
6．4．1 陈设的作用与价值
6．4．2 室内布置原则
6．4．3 陈设布置方法
教学实例
设计点评
课后练习

第7章 室内设计与构成艺术
7．1 室内平面构成
7．1．1 室内平面构成基本要素
7．1．2 点、线．面的构成与法则
7．1．3 肌理构成
7．2 室内立体构成
7．2．1 室内立体构成要素
7．2．2 室内立体构成原则与特点
教学实例
设计点评
课后练习

第8章 室内设计中的专项设计
8．1 住宅室内设计
8．1．1 住宅空间的组成
8．1．2 住宅室内设计的一般原则
8．1．3 住宅空间的设计
8．2 餐饮建筑室内设计
8．2．1 中餐厅
8．2．2 西餐厅
8．3 宾馆和酒店室内设计
8．3．1 客房的设计
8．3．2 酒店大堂的设计
8．3．3 休息区的设计
8．4 娱乐和休闲建筑室内设计
8．5 办公建筑室内设计
8．5．1 办公建筑的分类
8．5．2 办公空间的组成及设计要求
8．5．3 办公室的布置分类
8．5．4 办公室的环境设计
教学实例
设计点评
课后练习

精彩书摘

　　3）空间的使用对象。室内设计过程中，因使用者的不同（如男、女、老、幼），色彩需求也不同．色彩的设计也会存在差异。如老人对室内环境的色彩要求温馨、沉稳大方．契合其怀旧心理。若墙面采用乳白、乳黄等素雅的颜色，可配以棕黄色、深棕色、米黄色等富有生气而不显沉闷的家具。
　　4）使用对象对色彩的偏好。色彩设计需要迎合使用对象的偏好和个性，才能满足使用对象的心理需求。如有人可能会喜欢色彩鲜明、对比强烈的色彩环境，而有人却喜欢明亮而素雅的色彩环境。（见图18～图19）
　　5）空间的使用目的与使用时间。办公室、教室等室内空间有不同的使用目的，对色彩的要求也会不同。办公室是人们工作的地方，单调的色彩容易使人产生疲劳，可能使工作效率降低，因此办公室的色彩设计宜鲜艳而多变化．这样才能提升人们的兴奋感．提高工作效率。教室是学生学习的地方．过于鲜艳、多变化的色彩易分散学生的精神注意力．降低学习效率．因此教室的色彩一般都是明度适中、低调朴素（见图20～图21）。使用时间长的空间中的色彩对视觉的作用要比使用时间短的空间中的色彩要强很多。色彩的色相、对比度、饱和度等也存在一定的差别。

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很适合 室内设计 建议买

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图书质量，书页 都非常好 适合初学

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很快便收到货了，只是因为忙，没来得及及时确认收货。书是有塑封的，应该是正版，但是书角稍微有点折，不影响阅读

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还没看啊，不知怎样d

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首先在这里要感谢爸妈，感谢社，感谢张玲，沈劲夫，汪涛，感谢让我们有了阅读的机会，拿到快递过来的书，心情很是激动，估计爱书之人心情都跟我一样。回到家，妞妞看到我拿的书，高兴极了。这次拿到两本书，这本是室内设计，大开本的书，纸质很好，色泽饱满，排版也很舒畅。每本故事的寓意都很好，自己拿到书先看也爱不释手。张玲，沈劲夫，汪涛的故事，充满天马行空的想象，配上肆意奔放的绘图风格和极具教育意义的情节植入，在打开想象的翅膀同时，还能学会一些道理，不仅如此，他还是一个魔法师，韵文式的行文读起来更是朗朗上口，强烈的节奏感更能帮助记忆。室内设计是张玲，沈劲夫，汪涛经典书。故事叙述了室内设计立足于新世纪中国艺术教育的改革，将艺术理论与技能培训融会贯通，从内容选材、教学方法、学习方法、实验和实训配套等方面突出艺术院校教育的特点，是一套既有系统的学术研究成果，又贴近当下设计教学实践的权威教材。室内设计分别从不同的设计领域，系统而完整地讲解了设计的基本概念、表现技法、设计流程，并配合千余套国内外经典案例，指导学生循序渐进地掌握设计实务。图书选题体例丰富，每个章节设有课题概述、教学目标以及章节重点，章节内容包含基础知识、教学实例、设计点评及课后练习，环节紧凑，塑造了一个完整的教学体系。。我就是我。也许我并不知道这事为什么，但是我知道自己喜欢这样做。高呼三声吧，我就是我！。看多了书，到底有没有用呢，3）空间的使用对象。室内设计过程中，因使用者的不同（如男、女、老、幼），色彩需求也不同．色彩的设计也会存在差异。如老人对室内环境的色彩要求温馨、沉稳大方．契合其怀旧心理。若墙面采用乳白、乳黄等素雅的颜色，可配以棕黄色、深棕色、米黄色等富有生气而不显沉闷的家具。4）使用对象对色彩的偏好。色彩设计需要迎合使用对象的偏好和个性，才能满足使用对象的心理需求。如有人可能会喜欢色彩鲜明、对比强烈的色彩环境，而有人却喜欢明亮而素雅的色彩环境。（见图18～图19）5）空间的使用目的与使用时间。办公室、教室等室内空间有不同的使用目的，对色彩的要求也会不同。办公室是人们工作的地方，单调的色彩容易使人产生疲劳，可能使工作效率降低，因此办公室的色彩设计宜鲜艳而多变化．这样才能提升人们的兴奋感．提高工作效率。教室是学生学习的地方．过于鲜艳、多变化的色彩易分散学生的精神注意力．降低学习效率．因此教室的色彩一般都是明度适中、低调朴素（见图20～图21）。使用时间长的空间中的色彩对视觉的作用要比使用时间短的空间中的色彩要强很多。色彩的色相、对比度、饱和度等也存在一定的差别。。。室内设计立足于新世纪中国艺术教育的改革，将艺术理论与技

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