很喜欢,他的每一本书几本上都有,这本很不错,
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分沟通中达成共识。
评分66666666666666
评分好书~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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评分今天刚刚拿到书,这本:..王黎明1.王黎明等写的复旦博学·21世纪高校统计学专业教材系列·应用回归分析很不错,本教材系列的编写大纲和书稿经过教材编审委员会的多次反复论证、认真讨论。力求体现以下特点在考虑面向财经类统计学专业课堂使用的同时,考虑大统计学专业的需求,力求选材做到精和新。广泛吸收国内外优秀教材的成果进行内容设计,在系统介绍基本理论和基本方法的同时,注意介绍新的成熟的内容,以及统计学在实际问题中的应用。教材编写注重计算机的应用,根据教材的具体内容选讲相应的统计软件,提高学生熟练运用统计方法和计算机技术解决实际的能力。本书分为九章。第一章介绍了一般回归模型的定义,讨论了回归模型的主要任务和回归模型的建模过程。第二章详细地介绍了一元线性回归模型,给出了未知参数的最小二乘估计以及极大似然估计,还讨论了一元线性回归模型的预测问题以及数据变换问题。第三章系统讨论了多元线性回归模型。详细地讨论了最小二乘估计的优良性。对于假设检验,讨论了多元回归模型的显著性检验,以及其回归系数的显著性检验。第四章以残差为重要工具,讨论了回归模型的诊断问题。第五章和第六章讨论了多项式回归模型和含有定性变量的回归模型。第七章讨论了多元线性回归模型的有偏估计。重点介绍较常用的岭估计和主成分估计,同时也介绍其他的估计方法。第八章简单介绍了非线性回归模型,主要讨论了回归模型、回归和广义线性模型。本书的最后一章介绍统计软件在回归分析中的应用。本书可以作为统计学、数学以及经济学等专业的教材。博学·21世纪高校统计学专业教材系列应用回归分析以经典的最小二乘理论为基础,较全面地介绍了现代应用回归分析的基本理论和主要方法。全书共分为九章。第一章讨论了回归模型的主要任务和回归模型的建模过程第二、三章详细地介绍了线性回归模型第四章以残差为重要工具,讨论了回归模型的诊断问题第五、六章讨论了多项式回归模型和含有定性变量的回归模型第七章讨论了多元线性回归模型的有偏估计第八章简单介绍了非线性回归模型博学·21世纪高校统计学专业教材系列应用回归分析的最后一章简明介绍了统计软件在回归分析中的应用。博学·21世纪高校统计学专业教材系列应用回归分析可以作为统计学、数学以及经济学等专业的教材,学习本课程的学生需要熟悉概率论与数理统计的基础知识,也要具备积分和线性代数知识。第一章回归分析的一般介绍1.4建立实际回归模型的过程第一步根据研究的目标,设置指标变量回归分析模型主要是揭示事物之间相关变量的数量关系。首先要根据所研究的目的设置因变量,然后再选取与因变量有统计关系的一些变量作为自变量。通常情况下,我们希望因变量与自变量之间
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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