高等学校儿童艺术教育系列教材舞蹈教育：民族民间舞 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈蓉晖 著

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• 舞蹈教育
• 民族民间舞
• 高等学校教材
• 艺术教育
• 舞蹈教学
• 儿童舞蹈
• 民族舞
• 民间舞
• 教材
• 舞蹈

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308065399

版次：1

商品编码：10082857

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-04-01

用纸：胶版纸

页数：135

字数：186000

正文语种：中文

内容简介

　　中国民族民间舞是中华民族不朽的艺术瑰宝，它跟意大利的歌剧、俄罗斯的古典芭蕾一样，有着悠久的历史和灿烂的文化底蕴。舞蹈艺术的学习和鉴赏，绝对离不开中国民族民问舞。这是我们中国的传统文化教育，也是中国舞蹈的特色教育。儿童艺术教育专业民间舞训练包括藏族舞、蒙族舞、维族舞、傣族舞和汉族云南花灯等几大民族民间舞学习。要求学生通过学习，能够了解各族民间舞风格特点，掌握基本动作和表演技巧。结合儿童艺术教育专业的特点，要求学生了解和掌握各民间舞动作素材在儿童舞蹈教学中的运用。基于以上原则，本教材具备以下特点：
　　1.教材分藏族舞、蒙族舞、维族舞、傣族舞和汉族云南花灯五大部分，根据专业特点，各部分教学中适当选择了一些儿童民间舞组合教学，以巩固所学民间舞知识，同时帮助学生提高专业技能和实践水平。另外，从学生兴趣的差异性出发，书中还穿插了一些与舞蹈相关的知识链接，增加舞蹈知识量，提高爱好者对舞蹈的理解力，以实现综合艺术修养的延伸。
　　2.本教材以单元教学形式呈现，各民族舞以舞蹈组合教学为单元，各位教师在实际运用中，可根据教学组合的难度分配课时，提高教材的实用性，一目了然。
　　3.由于文字对舞蹈动作的描述有很大的局限性，因此在本教材中运用了大量的人物简笔画来补充文字力量的不足。这些人物简笔画都是笔者亲自绘画的，因为没有深厚的美术功底，这些简笔画人物结构比例或许不够标准，但基本能够准确地说明动作的线路和舞蹈风格。这是笔者在多年的学习和备课过程中，为了弥补文字描述的不足而锻炼出来的结果。期间，为了写这本教材，笔者花了两个月的时间练习用鼠标来绘画和完成这些人物。
　　4.本教材适合学前教育专业五年一贯制大专、艺术教育本科民间舞以及学前教育本科民间舞选择性教学。各位教师在运用中可依据学生的实际情况和学期的长度，适当调整，以便因材施教，顺利完成教学任务。

目录

第一章　藏族舞
第一单元　动律组合
第二单元　弦子组合
第三单元　踢踏组合
第四单元　步伐组合
第五单元　送珠子组合
第二章　蒙族舞
第一单元　肩、腕组合
第二单元　柔臂组合
第三单元 马步组合
第四单元　筷子舞组合
第三章　维族舞
第一单元　手位组合
第二单元　体态组合
第三单元　横垫步组合
第四单元　步伐组合
第五单元 维族儿童舞
第四章　傣族舞
第一单元 手位与动律组合
第二单元　跳步组合
第三单元　综合组合
第四单元 小卜少组合
第五章　云南花灯
第一单元 小崴组合
第二单元　综合组合
第三单元 藏族儿童舞：果谐
第四单元 东北秧歌儿童舞：小看戏
第五单元 朝鲜族儿童舞：扇子舞
第六单元 汉族儿童舞：陕北秧歌
第七单元　彝族儿童舞：烟盒舞
参考文献

精彩书摘

　　第一单元　动律组合
　　一、藏族舞基本体态
　　1.上身体态
　　双脚自然位，上身松弛。自然脚位，双脚跟、膝盖、大腿根三点靠拢，膝盖不僵硬。双肩放松，手臂自然下垂，上身自然松弛，眼睛平视。
　　要领：感觉背部向上延伸至头顶，胯部上提，不塌腰。
　　2.叉腰位
　　藏族舞基本手型是五指自然并拢的掌形手。第1拍掌心贴大腿向上提肘，2拍掌心贴在腰部叉腰。
　　要领：叉腰位完成后，胳膊肘自然向两边，里扣腕，双手指尖相对。
　　二、屈伸动律与常用步伐
　　1.屈伸动律
　　两拍一次屈伸；预备拍5、6拍叉腰位，双膝自然并拢。7、8拍身体向下屈蹲。1、2拍重心向上伸直，3、4屈重心。如此反复，也可做一拍一次的屈伸练习。
　　要领：重拍重心向上伸。身体保持放松正直的上下屈伸，膝盖动律柔韧且连绵不断，动律的感觉应在身体的上下移动上而不在双膝的屈伸上。

前言/序言

跨越山海的舞动：《世界民族民间舞鉴赏与实践》 前言：让身体成为文化的桥梁 舞蹈，是人类最古老、最直观的艺术表达形式之一。它扎根于历史的土壤，流淌于民族的血液之中，是世界文化瑰宝中一颗颗璀璨的明珠。然而，当我们谈论舞蹈时，常常聚焦于舞台上光鲜亮丽的表演艺术，却忽略了那些植根于生活、承载着深厚文化内涵的民族民间舞。 本书《世界民族民间舞鉴赏与实践》，正是为渴望探索世界多元文化图景的读者、舞蹈爱好者、以及致力于跨文化交流的教育工作者精心打造的一部综合性读物。它旨在超越地域和语言的限制，带领读者走进全球不同族群的内心世界，通过他们的肢体语言，理解他们的信仰、习俗、历史变迁与情感表达。 第一部分：理论之基——民族民间舞的根与魂 本部分将构建理解民族民间舞的理论框架，剖析其作为一种文化现象的本质特征与发展脉络。 第一章：定义、特征与文化功能 我们将首先界定“民族民间舞”的概念，将其与“艺术舞蹈”和“宫廷舞蹈”进行清晰的区分。重点探讨民间舞的四大核心特征：集体性（通常以群体形式出现，反映社群生活）、程式性（具有世代相传的固定动作和姿态）、功能性（与宗教祭祀、生产劳动、婚丧嫁娶等生活仪式紧密关联）以及地域性（受到特定地理环境和气候条件的深刻影响）。 文化功能方面，我们将深入分析民间舞在社会结构中的作用：它是记忆的载体（记录历史事件和传说）、情感的宣泄口（在节日庆典中释放集体情绪）、身份的标识符（通过特定的服饰和舞蹈风格，确立族群归属感）以及社会的粘合剂（通过集体参与，增强社区凝聚力）。 第二章：世界民族民间舞的分类学 为了系统地研究，本章提出了基于不同维度对全球舞蹈进行分类的方法。我们将采用地理、功能、节奏结构和动作语汇四大分类体系： 地理分类： 细分至各大洲系，如欧亚大陆的土著舞、美洲原住民的仪轨舞、非洲撒哈拉以南的生命力之舞、大洋洲的岛屿叙事舞等。 功能分类： 详述生产劳动舞（如收割舞、狩猎舞）、生命周期舞（如诞生舞、婚礼舞、葬礼舞）和宗教祭祀舞（如祈雨舞、驱邪舞）的结构差异与文化密码。 节奏与音乐关联： 分析复节奏（Polyrhythm）在非洲舞蹈中的体现，以及三拍子或五拍子在欧洲特定民间舞中的应用，强调音乐与身体运动的内在统一性。 动作语汇分析： 探讨核心动作元素，如重心高低、腿部运用（弹跳、碾磨、滑行）、手臂姿态（模仿自然、工具或动物）的文化意涵。 第二章：历史的沉淀——民间舞的演变轨迹 本章将追溯民间舞的演变历程，从史前文明的模仿性舞蹈，到农业社会中的丰收祭祀，再到近代随着全球化进程出现的融合与创新。重点分析殖民化、宗教传播、工业革命等重大历史事件对特定地区民间舞形态的冲击与重塑。 第二部分：深度探索——精选地域舞蹈的文化透视 本部分是本书的核心，通过对全球多个典型区域的代表性民间舞进行深入的个案分析，展示文化多样性的魅力。 第四章：欧亚大陆的叙事与情感 爱尔兰踢踏舞（Irish Step Dance）： 探讨其“上半身僵硬，下半身狂热”的独特风格，分析其在“饥荒年代”后，从公共场所转向室内竞赛的社会背景，及其对精确性、速度和耐力的极致追求。 俄罗斯高加索地区之“列兹金卡”（Lezginka）： 分析其雄鹰展翅般的快速旋转和强劲的脚步，揭示其在游牧文化中展现的勇气、男性气概与对自然的敬畏。 印度的“博拉”（Bhangra）： 追溯其源于旁遮普地区农民的庆祝丰收之舞，分析其从田间地头到现代舞台的转变，强调其充满力量和乐观主义的节奏。 第五章：美洲大陆的起源与融合 北美印第安人的“太阳舞”（Sun Dance）： 以人类学视角，解析这种极具精神深度的仪式，探讨其忍耐、牺牲与部落精神的连接，强调其“生命力循环”的哲学观。 墨西哥的“瓦帕昂戈”（Huapango）： 重点分析其“Zapateado”（击地）技术，解析其节奏的复杂性，以及其在融合了西班牙吉他、原住民鼓点后的文化对话特征。 第六章：非洲大陆的生命脉动 非洲舞蹈以其复杂的节奏和高度的即兴性著称。本章将聚焦： 西非约鲁巴族的“崇拜舞”： 分析其“呼唤与回应”（Call and Response）的结构，探讨舞者如何通过身体进入与神灵（Orisha）的“合一”状态，动作的“离心力”与能量的释放。 东非马赛族的“阿杜穆”（Adumu，跳跃舞）： 侧重分析这种对垂直高度的追求如何与男子成年礼挂钩，体现力量与社会地位的象征意义。 第七章：大洋洲与东亚的自然和谐 毛利人的“哈卡战舞”（Haka）： 不仅展示其强烈的跺脚和面部表情（Pūkana），更深入剖析它在现代新西兰社会中作为身份认同、抗议与欢迎仪式的多重功能。 菲律宾的“丁格林”模仿舞： 探讨模仿自然界中特有动物（如鸡、鹤）的动作如何融入日常劳作与庆典，展现人与生态的亲密关系。 第三部分：实践与欣赏——跨文化视野下的舞蹈教学 本部分侧重于如何将理论知识转化为实际的鉴赏能力和教学实践。 第八章：视觉鉴赏的关键要素 本章为读者提供一套系统的鉴赏工具箱，超越“好看”或“不好看”的直观判断，引导读者分析： 1. 空间运用： 舞蹈队形（圆形、直线、分散）、移动轨迹（螺旋、直线推进）。 2. 节奏与重力： 关注“着力点”——重心高低对舞蹈风格的影响（如重心低代表扎根大地，重心高代表轻盈飘逸）。 3. 服饰与道具： 分析服饰的色彩、材质、流苏如何参与到动作的视觉延伸中（例如，裙摆的旋转、头饰的晃动）。 4. 非语言表达： 手势（Mudras在印度舞中的应用）、眼神和面部表情（如日本能剧的内敛）。 第九章：跨文化教学的挑战与机遇 对于教育工作者而言，本章探讨在有限的课时内如何引入世界民间舞素材： 去魅与尊重： 如何在教学中去除非本文化的刻板印象，确保动作的文化准确性与敏感度。 动作的“可转化性”： 识别不同舞蹈中可以被学生吸收和理解的核心动作原理（如平衡、重心转移），并将其安全地融入现有课程体系。 音乐的引入： 如何选取具有代表性的、非商业化的原始音乐录音，以保证学习体验的纯正性。 结语：舞蹈，连接人类的普世语言 《世界民族民间舞鉴赏与实践》并非提供一套可供模仿的舞蹈教程，而是提供一扇扇窗户，让我们得以窥见人类共同的情感主题——生之喜悦、劳作之艰辛、对神灵之敬畏，以及对群体归属的渴望。通过对这些古老而鲜活的肢体艺术的理解，我们得以深化对“人”这一概念的认识，培养真正的世界公民意识。 本书适合以下读者： 舞蹈专业学生及教师，拓宽视野，丰富教学素材。 文化人类学、艺术史专业的学生，作为实践案例参考。 热爱旅行和世界文化探索的普通读者。 致力于开展跨文化艺术交流的专业人士。

评分☆☆☆☆☆

这本《高等学校儿童艺术教育系列教材：舞蹈教育——民族民间舞》简直是为我们这些渴望系统学习民族民间舞的老师和学生量身定做的宝典！我尤其欣赏它在理论深度与实践操作性之间的完美平衡。教材没有停留在对舞种的简单罗列和动作分解上，而是深入挖掘了不同地域、不同民族舞蹈背后的文化意蕴和历史渊源。比如，在讲解朝鲜族长短褂舞时，作者不仅细致描绘了“手位如飞燕出林”的优美姿态，更穿插了关于朝鲜族服饰、节庆习俗乃至其独特的宇宙观的介绍。这使得学习者在模仿动作时，能够真正理解“为什么是这样动”，而不是机械地复制。书中的图解清晰明了，无论是对“进步”还是“退步”的步伐解析，都配有不同角度的剖面图，即便是初学者也能迅速掌握核心要领。最让我惊喜的是，教材居然加入了“舞蹈语汇的创新与传承”这一章节，引导我们思考如何在保持民族性、经典性的前提下，将这些古老的艺术形式融入到当代儿童的审美情趣中去。这不再仅仅是一本教学参考书，更像是一部融合了人类学、美学和教育学的综合性研究著作，对于提高我校舞蹈教学的整体层次，无疑起到了至关重要的推动作用。我强烈推荐给所有从事学前教育和初等教育的舞蹈教师。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排逻辑简直是为我们这些需要定期备课、编写教案的教师们量身定做的“工具箱”。它的实用性体现在方方面面，让我省去了大量重复性的整理和挖掘工作。首先，每种舞种的介绍都标准统一：文化背景、核心特征、基本动作、典型组合、成品范例。这种清晰的模块化设计，使得教师在抽取不同单元进行教学整合时，可以做到信手拈来，效率极高。我特别欣赏它在“典型组合”部分的设计，它提供的组合往往是经过舞蹈教育专家们反复推敲和实践检验的，既能充分展示民族特色，又符合儿童的生理和心理发展阶段。此外，教材中还穿插了一些关于“如何利用多媒体资源辅助教学”的建议，提醒教师如何结合现代技术来弥补现场教学资源的不足，比如如何选择合适的背景音乐、如何使用慢放技术来分析学生的错误动作等。这些“软件性”的指导，是很多传统教材所欠缺的。总而言之，这不仅仅是一本“教什么”的书，更是一本清晰地指导“怎么教得好”的操作手册，是舞蹈教育工作者书架上不可或缺的常备参考书。

评分☆☆☆☆☆

购买这套教材纯属偶然，但使用后发现简直是相见恨晚。对于我们这些长期在基层一线摸爬滚打的舞蹈工作者来说，最缺的就是能将枯燥的教学大纲转化为生动课堂的“桥梁”。这本书的图文配合简直达到了教科书级别的典范。它不仅仅是简单的“照片+文字说明”，而是采用了大量的“动态分解示意图”，将一个复杂的跳跃或转身动作，用三到四个阶段的侧面和正面图清晰地展示出来。我的一个学生，对一个特定的“盘腿坐转”动作一直掌握不好，我用尽了口头描述和辅助练习都收效甚微，结果在参考了教材中的“重心转移轨迹图”后，她一下子就领悟了要领。此外，教材对音乐的选择和使用也颇具匠心。它提供的民族音乐片段并非都是最耳熟能详的流行版本，而是收录了不少“原生态”的录音素材，这对于培养孩子纯正的音乐感知力和节奏感至关重要。虽然教材内容相当扎实，但页边空白处的“教师贴士”总能适时地提醒我们注意儿童的身体发展规律，避免过度训练带来的损伤，这一点让人感到非常温暖和专业。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直苦于找不到一套能平衡“艺术性”和“教育性”的民族民间舞教材。很多专业学院派的书籍，对儿童的身体负荷和接受能力考虑不足，读起来压力山大；而一些面向幼儿园的简单教案，又过于浅薄，缺乏深层次的文化滋养。这本《高等学校儿童艺术教育系列教材：舞蹈教育——民族民间舞》恰好填补了这个空白。它成功地搭建了一座从民族艺术的殿堂直通儿童教室的阶梯。它的核心优势在于对“韵律感”的强调，它没有一味地追求复杂的技巧展示，而是把重点放在了如何让孩子们体会到“精、气、神”的统一。例如，在讲解蒙古族舞蹈时，书中用了一整页的篇幅来分析“马的形象在身体语言中的投射”，从手臂的舒展到脚步的错落，都与骑手在草原上的动态紧密相连。这种深入骨髓的文化植入，远比单纯记住几个舞步要有效得多。读完整套教材，我感觉自己对“儿童美育”的理解又上了一个新的台阶，它不仅仅是教孩子跳舞，更是在引导他们欣赏和继承中华民族瑰丽的文化遗产。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对舞蹈教材通常抱持着一种挑剔的态度，很多市面上的教材要么内容陈旧，要么编排散乱，读起来让人昏昏欲睡。但这本《高等学校儿童艺术教育系列教材：舞蹈教育——民族民间舞》却给我带来了耳目一新的感觉。它的叙事风格非常活泼且充满激情，读起来就像是跟随一位经验丰富的舞蹈大师在田间地头、在篝火旁亲自传授绝活一样。教材的结构设计极其巧妙，它不是按照地域或者民族的字母顺序来排列，而是采用了“主题式”的串联，比如从“表达喜悦的庆典之舞”过渡到“颂扬劳动的生产之舞”，再到“寄托情感的祭祀之舞”，这种内在的逻辑关联性，极大地增强了学习的连贯性和趣味性。我特别喜欢它在每个单元后附带的“反思与探索”小栏目，它引导学生跳出课本的框架，去思考如何将所学的动作与现代音乐、现代舞台进行结合。特别是关于“道具运用”的章节，对扇子、手绢、彩绸等常见道具的操控技巧，讲解得细致入微，连收纳和保养的窍门都一一列出，这种对细节的极致关注，体现了编撰者对舞蹈艺术的敬畏之心。这套书真正做到了“授人以渔”，让我们掌握了触类旁通的方法论。

评分☆☆☆☆☆

高等学校儿童艺术教育系列教材舞蹈教育民族民间舞在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味无论男女老少，第一印象最重要。从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过知识就是力量。不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

没有忒哒的感觉不是很多只是每一样都涉及到了一点

评分☆☆☆☆☆

没有忒哒的感觉不是很多只是每一样都涉及到了一点

评分☆☆☆☆☆

长度在5-200个字之间 填写您对此商品的使用心得，例如该商品或某功能为您带来的帮助，或使用过程中遇到的问题等。最多可输入200字

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首先在这里要感谢爸妈，感谢出版社，感谢作者，感谢京东，感谢……让我们有了阅读的机会，拿到快递过来的书，心情很是激动，估计爱书之人心情都跟我一样。回到家，妞妞看到我拿的书，高兴极了。这次拿到两本书，大开本的书，纸质很好，色泽饱满，排版也很舒畅。每本故事的寓意都很好，自己拿到书先看也爱不释手。故事，充满天马行空的想象，配上肆意奔放的绘图风格和极具教育意义的情节植入，在打开想象的翅膀同时，还能学会一些道理，不仅如此，他还是一个魔法师，韵文式的行文读起来更是朗朗上口，强烈的节奏感更能帮助记忆。经典书。我就是我。也许我并不知道这事为什么，但是我知道自己喜欢这样做。高呼三声吧，我就是我！看多了书，到底有没有用呢,那是肯定的。

评分☆☆☆☆☆

很不错，正版，很好，作者陈蓉晖写的的书都写得很好，最先是朋友推荐我看的，后来就非常喜欢，他的书了。他的书我都买了，看了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲、冰心、叶圣陶、金庸，他们的书我觉得都写得很好。高等学校儿童艺术教育系列教材舞蹈教育民族民间舞，很值得看，看了收益很大，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省运费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，中国民族民间舞是中华民族不朽的艺术瑰宝，它跟意大利的歌剧、俄罗斯的古典芭蕾一样，有着悠久的历史和灿烂的文化底蕴。舞蹈艺术的学习和鉴赏，绝对离不开中国民族民问舞。这是我们中国的传统文化教育，也是中国舞蹈的特色教育。儿童艺术教育专业民间舞训练包括藏族舞、蒙族舞、维族舞、傣族舞和汉族云南花灯等几大民族民间舞学习。要求学生通过学习，能够了解各族民间舞风格特点，掌握基本动作和表演技巧。结合儿童艺术教育专业的特点，要求学生了解和掌握各民间舞动作素材在儿童舞蹈教学中的运用。基于以上原则，本教材具备以下特点1.教材分藏族舞、蒙族舞、维族舞、傣族舞和汉族云南花灯五大部分，根据专业特点，各部分教学中适当选择了一些儿童民间舞组合教学，以巩固所学民间舞知识，同时帮助学生提高专业技能和实践水平。另外，从学生兴趣的差异性出发，书中还穿插了一些与舞蹈相关的知识链接，增加舞蹈知识量，提高爱好者对舞蹈的理解力，以实现综合艺术修养的延伸。2.本教材以单元教学形式呈现，各民族舞以舞蹈组合教学为单元，各位教师在实际运用中，可根据教学组合的难度分配课时，提高教材的实用性，一目了然。3.由于文字对舞蹈动作的描述有很大的局限性，因此在本教材中运用了大量的人物简笔画来补充文字力量的不足。这些人物简笔画都是笔者亲自绘画的，因为没有深厚的美术功底，这些简笔画人物结构比例或许不够标准，但基本能够准确地说明动作的线路和舞蹈风格。这是笔者在多年的学习和备课过程中，为了弥补文字描述的不足而锻炼出来的结果。期间，为了写这本教材，笔者花了两个月的时间练习用鼠标来绘画和完成这些人物。4.本教材适合学前教育专业五年一贯制大专、艺术教育本科民间舞以及学前教育本科民间舞选择性教学。各位教师在运用中可依据学生的实际情况和学期的长度，适当调整，以便因材施教，顺利完成教学任务。，内容也很丰富。，一本书多读几次，第一单元动律组合一、藏族舞基本体态1.上身体态双脚自然位，上身松弛。自然脚位，双脚跟、膝盖、大腿根三点靠拢，膝盖不僵硬。双肩放松，手臂自然下垂，上身自然松弛，眼睛平视。要领感觉背部向上延伸至头顶，胯部上提，不塌腰。2.叉

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

:..陈蓉晖1.陈蓉晖写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。高等学校儿童艺术教育系列教材舞蹈教育民族民间舞，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，中国民族民间舞是中华民族不朽的艺术瑰宝，它跟意大利的歌剧、俄罗斯的古典芭蕾一样，有着悠久的历史和灿烂的文化底蕴。舞蹈艺术的学习和鉴赏，绝对离不开中国民族民问舞。这是我们中国的传统文化教育，也是中国舞蹈的特色教育。儿童艺术教育专业民间舞训练包括藏族舞、蒙族舞、维族舞、傣族舞和汉族云南花灯等几大民族民间舞学习。要求学生通过学习，能够了解各族民间舞风格特点，掌握基本动作和表演技巧。结合儿童艺术教育专业的特点，要求学生了解和掌握各民间舞动作素材在儿童舞蹈教学中的运用。基于以上原则，本教材具备以下特点1.教材分藏族舞、蒙族舞、维族舞、傣族舞和汉族云南花灯五大部分，根据专业特点，各部分教学中适当选择了一些儿童民间舞组合教学，以巩固所学民间舞知识，同时帮助学生提高专业技能和实践水平。另外，从学生兴趣的差异性出发，书中还穿插了一些与舞蹈相关的知识链接，增加舞蹈知识量，提高爱好者对舞蹈的理解力，以实现综合艺术修养的延伸。2.本教材以单元教学形式呈现，各民族舞以舞蹈组合教学为单元，各位教师在实际运用中，可根据教学组合的难度分配课时，提高教材的实用性，一目了然。3.由于文字对舞蹈动作的描述有很大的局限性，因此在本教材中运用了大量的人物简笔画来补充文字力量的不足。这些人物简笔画都是笔者亲自绘画的，因为没有深厚的美术功底，这些简笔画人物结构比例或许不够标准，但基本能够准确地说明动作的线路和舞蹈风格。这是笔者在多年的学习和备课过程中，为了弥补文字描述的不足而锻炼出来的结果。期间，为了写这本教材，笔者花了两个月的时间练习用鼠标来绘画和完成这些人物。4.本教材适合学前教育专业五年一贯制大专、艺术教育本科民间舞以及学前教育本科民间舞选择性教学。各位教师在运用中可依据学生的实际情况和学期的长度，适当调整，以便因材施教，顺利完成教学任务。，内容也很丰富。，一本书多读几次，第一单元动律组合一、藏族舞基本体态1.上身体态双脚自然位，上身松弛。自然脚位，双脚跟、膝盖、大腿根三点靠拢，膝盖不僵硬。双肩放松，手臂自然下垂，上身自然松弛，眼睛平视。要领感觉背部向上延伸至头顶，胯部上提，不塌腰。2.叉腰位藏族舞基本手型是五指自然并拢的掌形手。第1拍掌心贴大腿向上提

评分☆☆☆☆☆

没有忒哒的感觉不是很多只是每一样都涉及到了一点