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编辑推荐

为什么一个多世纪以来，电影一直是重要、有影响力的艺术形式？为什么在我们有生之年它仍能一直保持这种神奇的力量？

内容简介

《电影的力量》改变你看待电影的方式，甚至会因此改变你看待人生的方式。是什么让一部电影令人难忘、成为经典？哪些主题在广受欢迎的经典电影中一而再，再而三地出现？你手中的这本从A到W的手册既不是一本标准的一板一眼的电影批评，也不是为编剧或作家、导演新手们制定的愚昧武断的创作章程，它凝聚了作者多年授课生涯积累的大量概念、理念和洞察，浓缩着组成令人感动的电影内容的关键性元素。以这本书为工具，你会和才华横溢的霍华德·苏伯一同跳脱窠臼、挣开桎梏重新考察电影，洞悉一部电影好坏究竟奥妙何在。罗塞塔石碑引领人类破解古埃及神秘文字，霍华德·苏伯为我们破译经典电影故事的神奇密码。因为他让我们明白，构思故事的智慧跟生活的智慧一样，创造经典电影的法则和创造意义非凡的人生的法则一样。

作者简介

霍华德·苏伯，美国加利福尼亚大学洛杉矶分校（UCLA）教授，影视制片人项目创始人，发起UCLA评论研究计划（Critical Stud-ies Program），创办UCLA电影资料馆。同时彻底革新了电影研究学会（the Society for Cinema Studies）这一全美电影教师、电影理论家、电影史学家重要的协会。在他的带领下，UCLA陆续建立了戏剧、电影、电视分院。
同时，受聘于许多电影、电视公司担任专家、顾问，在原创作者、创作控制、创作过程、作品版权等各个方面把关；提供经营策略、计划，为员工进行电影业务知识培训。这些诉求不同的各项活动，为作者提供了一个特殊的视点，使其得以在电影故事方面让艺术和商业有机地结合起来。

内页插图

精彩书评

这是本既充满智慧闪光又予人阅读快感的妙书。书中霍华德·苏伯关于电影这门讲故事的艺术的真知灼见俯拾皆是。许多我们认为“众所周知”的道理，苏伯却从中揭示出完全相反的真相。令人击节！
——弗朗西斯·福特·科波拉（Frmqcis Ford Coppola）

苏伯对电影工业、创作过程和观众心理都有洞彻的了解，这本书全面分析了电影故事的各种元素，尤其对在那些广受欢迎的流行电影中发生作用的心理进程分析到位。
——乔·罗斯（Joe Roth）革命电影公司（BevolutionStudios

目录

序
导言
相关电影
A
意外Accidents
表演Acting
动作Action
幕Acts
第一幕Acts，First
第二幕Acts，Second
第三幕Acts，Third
改编Adaptations
年龄Age
盟友Allies
动画Animation
动物伙伴Anipals
对手Antagonists
反英雄Antiheroes
亚里士多德信徒Aristolatry
装备Armor
艺术VS工艺Art VSeraft
态度Attitude
属性与天分Attributes and Aptitudes
观众Audiences

B
前史Backstories
开头与结尾Beginnings and Endings
背叛Betrayal
传记片Biographies
异态混搭Bisociation
祝福Blessipgs
阻断Blocking
乏味Boring
但是But

C
历险召唤 Call to Adventure
宣泄Catharsis
原因Causes
变化Change
混乱Chaos
角色，力量Character，Power
角色关系Character Relationships
角色研究 Character Studies
角色塑造 Characterization
日常角色Characters，Stock
角色：他们是什么样的?他们是谁?Characters：What Are They?Who Are They?
追逐Chases
孩子的故事 Children’S Stories
嵌合体Chimeras
选择Choice
巧合Coincidences
协作Collaboration
喜剧Comedy
成长电影 Coming——of——Age FHms
奉献Commitment
社团Communities
同情Compassion
补偿Compensation
完成与回归 Completion and Return
复杂Complexity
概念Concepts
冲突Conflict
单一冲突Conflict，Single
保守Conservative
阴谋Conspiracies
腐败Corruption
勇气Courage
一小时危机点Crisis Point，One-Hour
残忍Cruelty
诅咒Curses
可爱Cute
巧遇Cute Meet

D
生死线Deadlines
死亡Death
欺骗Deception
决定Decisions
反抗Defiance
结语Donouement
遗弃Desertion
愿望Desire
绝望Despair
命运Destiny
细节Details
侦探片Detective Films
机械之神Deus ex Machina
对白Dialogue
灾难片Disaster Films
发现Discovery
纪录片Documentaries
二元性Duality
责任Duty

E
优雅Elegance
幸福结局Endings，Happy
史诗Epics
尾声Epilogues
道德Ethics
邪恶Evil
放逐Exile
奇异Exotic
呈示Exposition
表现主义Expressionism

F
失败Failure
家庭Family
狂热分子Fanatics
幻想Fantasy
恐惧Fear
感觉Feelings
虚构Fiction
黑色电影Film Noir
出水之鱼FiSh out of Water
闪回Flashbacks
电影流Flow
衬托角色Foil Characters
预兆Foreshadowing
第四堵墙Fourth Wall
边境Frontiers

G
黑帮片Gangster Films
类型Genres
礼物Gifts
予人所欲Giving Them What They Want
上帝God
菜鸟Goofy
粗俗Gross

H
适应性Habituation
幸福Happiness
英雄Heroes
单一英雄Heroes，Single
女英雄Heroines
历史片Historical Films
好莱坞Hollywood
勾引Hooks
恐怖片Honor Films
狂妄Hubris
谦恭Humility

I
认同Identification
无力Impotence
异元性Incongruity
个人英雄主义Individualism
个性化Individuation
随机应变Ingenuity
内心冲突Inner Conflicts
天真Innocence
聪明Intelligence
意图Intentionality
接触Interface
中间人Intermediaries
亲密Intimacy
直觉与洞察Intuition and Insight
反讽Irony
笑话Jokes
旅程Journeys
公正Justice

K
知识Knowledge

L
笑Laughter
长度Length
领导者Leaders
失落Loss
爱Love
单恋Love，Unrequited
忠诚Loyalty

M
操控Manipulation
驱动细节McGuffin
机械行为Mechanical Behavior
导师Mentors
误导Misdirection
使命Missions
调节Modulation
怪物Monsters
蒙太奇Montage
情绪Mood
动机Motivation
歌舞片Musicals
神秘Mystery

N
命名Naming
那喀索斯Narcissus
叙事与叙述Narratives and Narrations
新New

O
必需场景Obligatory Scenes
对立面Opposites
原创Originality

P
视点POV
痛苦Pain
似是而非Paradox
过去Past，The
个性Persona
怜悯Pity
一本正经Playing It straight
情节Plot
力量Power
预言Prediction
原则Principles
过程Process
宣传Propaganda
精神病人与反社会者Psycho-paths and Sociopaths
皮格马利翁Pygmalion
比鲁斯之捷Pyrrhic Victories

R
现实主义Realism
真实谬误Reality Fallacy
救赎Redemption
拒绝Rejection
时代性Relevance
勉为其难Reluctance
重复Repetition
援救Rescue
尊重Respect
克制Restraint
揭底Revelation
复仇Revenge
罗曼史Romance

S
牺牲Sacrifice
场景Scenes
科幻片Science Fiction
天衣无缝Seamless Web
引诱Seduction
克己Self-Denial
自私Selfishness
多愁善感Sentimentality
性Sex
同时性Simultaneity
情境Situations
社会问题Social Issues
社会Society
奇观Spectacle
结构Structure
戏剧结构Structure，Dramatic
片段结构Structure，Episodic
新闻结构Structure，Journalistic
次要情节Subplots
成功Success
自杀Suicide
悬疑Suspense
怀疑暂停Suspension of Disbelief

T
话痨脑袋Talking Heads
团队与伙伴Teams and Couples
科技Technology
电视VS电影Television VSFilm
诱惑Temptation
考验Tests
主题Theme
时间Time
工具ToolS
时事性Topicality
悲剧Tragedy
超然Transcendence
蜕变Transformation
陷阱Traps
审判Trials
真实故事True Stories
讲真话的人Truthtellers

U
揭露Unmasking

V
价值观Values
受难者Victims
坏蛋Villains
侵犯Violation
暴力Violence
脆弱Vulnerability

W
战争片War Films
武器Weapons
西部片Westerns
意志力Wm Power
智慧Wisdom
事业与爱情Work and Love
创伤Wounds
写你所知Writing What You Know
致谢
译后记

精彩书摘

A
意外Accidents
假设您正观看《安妮·霍尔》早期的一个版本：这部影片讲述了一对争吵不休直至分手的恋人的故事：不妨这样想象，当电影接近尾声，安妮和埃尔维在街角谈话，然后安妮转身走向街对面。然而就在她走到街心的时候，不幸被一辆路过的卡车撞死。
这样一个版本的《安妮·霍尔》命运会怎样？还会获得奥斯卡奖吗？还会每次都跻身最伟大的美国电影之列吗？抑或是遭遇观众走出影院要求退钱的愤怒？
当然，这个版本的《安妮·霍尔》在美国上映的时候，伍迪·艾伦（WoodyAllen）可以现身于各大影院向观众解释：以一场意外作为《安妮·霍尔》的结尾，对这个故事来说是一个现实主义的结束，因为每年有55000个美国人死于交通意外，他们中有相当一部分都是恋爱中的情侣。但是愤怒的观众可不会理会他这套辩辞，他们会反驳：“是，你说得有道理，可我花这么多钱不是为了来看这个。”
当然事实上电影的结尾不是这样的，安妮安全地穿过街道，和埃尔维进行了一番我们无法听到的交谈，然后永远地离开了他，而那时埃尔维还在絮絮叨叨地说需要买些鸡蛋。这显然是一个更能让人接受的结尾，因为这个世界上大多数难忘的爱情故事都是以恋人分手告终的。
如果故事以一场意外结束，我们会有受骗感，就像买了一个拼图游戏，当我们想把它拼完整时，却发现居然少了一块关键的拼图板。
戏剧中最关键的事件不是来自自然、疾病或者交通意外：那些因一种我们称之为命运的强大外力而产生的东西。戏剧关注的是个人的决定、行为以及这二者带来的结果。有句话说得好，性格决定命运。
在现代戏剧中，有一条普遍法则：无偶然无意外。
（另见：意图Intentionality、机械之神DeusexMachina、命运Destiny）
表演Acting
20世纪初电影开始成为一种大众艺术形式的时候，法国表演艺术家莎拉·伯恩哈特（SarahBernhardt）正享有盛誉，被誉为世界上最伟大的女演员。永远追逐最大利益的制片人当然不会无视这一名扬世界的宝藏，他们说服莎拉在电影中重复她在戏剧《哈姆雷特》（Hamlet）、《托斯卡》（Tosca）、《卡米尔》（Camille）、《伊丽莎白王后》（QueenElizabeth）中扮演的那些伟大角色。阿道夫·祖柯（AdolphZukor）买下了这些电影的美国版权，并为此成立了一个公司，公司的口号就是“出品名角演出的名剧”。这个公司就是派拉蒙公司的前身。
祖柯后来活到了九十高龄，而伯恩哈特和同时代其他著名演员早期的绝大多数电影则没能如此长寿，早已湮没在历史的长河中。由此，早期电影制作者们也学会了重要的一课：伟大的剧场表演并不是伟大的电影表演。
布尔什维克革命建立了世界上第一个无产阶级专政国家后不久，首任领袖列宁的教育部长就认为电影是最重要的艺术形式。为了增强电影这种艺术形式的力量，世界上第一所教授电影的学校在莫斯科成立。它的首批教授之一，著名导演列夫·库里肖夫（LevKuleshov）曾做过一个著名实验，这个实验直到今天仍常常在电影课堂上引用。
关于这个实验的细节，有很多不同版本，但要点都是库里肖夫运用伊万·莫兹尤辛（IvanMozhukhin）：当时一个非常有名的舞台演员：的镜头做实验。跟莎拉·伯恩哈特将舞台上的表演复制到电影里不同，莫兹
尤辛所做的是被演员认为最难的事情：面无表情。库里肖夫将这个面无表情的镜头分别与其他镜头并列。在这个故事的有些版本中这些镜头包括一碗热腾腾的汤、一个正走向镜头的小孩和一个躺在棺材里的老妇。库里肖夫把面无表情的伊万和热汤、小孩、棺材里的老妇分别剪辑在一起。
实验的结果是观众为莫兹尤辛的高超演技惊叹，因为当他接近那碗汤的时候，他表现出极度的饥饿；当他的孩子走向他的时候，他则展现出慈父的温柔，而面对母亲的死亡时，他又表露出巨大的哀恸。
这个实验泄露了伟大的电影表演的秘密：真正重要的不是行动，而是对行动的反应。观众的情绪反应不仅来自银幕投射出的情绪，更来自观众倾注到银幕上的情绪。
库里肖夫实验的含义直到今天依然是美国电影的基石。我们在观察那些被授予奥斯卡奖的最佳男演员时，也许最能有所体会。美国男性银幕英雄的原型总是坚强而沉默的。年复一年，当人们展示那些赢得学院奖提名的电影的片断时，最多的总是反应镜头。当我们研究历年来走红的男星用于宣传的大照片时，不免会问：“他们究竟想表达什么？”答案一般都是：“什么也没有。”
观众往往会把自己的想法和情绪投射到银幕形象上，在构建故事的过程中，观众的这种代人感会是一个非常有效的合作者。
当然，窍门是让观众跟随你的意图，往银幕上投射你想要他们投射的那种情绪。这是演员的责任，也是编剧的责任。当你读一个剧本的时候，如果大脑无法想象出这角色应该是什么样子，那绝对不是你的想象力出了错，而是编剧的错。
动作Action
摄影机一转动，导演就该发令了。此时，美国导演喊的不是“对白（dialogue）！”，而是“动作（action）！”。
在现实生活中，“性格”常常被认为是与生俱来的内在品质。但是在电影里，性格却是一个人所作所为的结果。
动作常常为知识分子和评论家所轻视，也许是因为亚里士多德把“奇观”（spectacle）置于戏剧元素表的最底层之故。亚里士多德将“奇观”打人冷宫的理由是：“引人人胜的奇观效果依靠的更多是舞台工匠的艺术，而不是诗人的艺术。”
戏剧表演只能在真实的时间和有限的空间中进行，如何在舞台上表现大幅度和快节奏的动作则一直是件非常困难的事。而动作片的主要元素就是追逐。当演员奔跑、骑马或驾驶汽车、飞机、火箭穿越一个广袤的空间时，效果总是奇佳。戏剧里没有类似剪辑的技术，电影则可以用压缩、操纵时间的剪辑技巧，让观众产生战栗、悬疑、恐惧和坐过山车时才会有的那种情感冲击。相比之下，如果一部戏必须有一个追逐场面的话，在真实有限的舞台时空里的追逐，其效果自然远不及电影中令人无比激动的追逐场面。
美国剧情片的奠基之作《一个国家的诞生》（TheBirthofaNation）在很多方面其实都已经显得过时，但是片尾的追逐场面却依然精彩。另外一些经典影片，如（（关山飞渡》（Stagecoach）、《法国贩毒网》、《布利特》（Bullitt）、《终结者》（TheTerminator）、《亡命天涯》（TheFugitive）之所以令人难忘，很大程度上都归功于片中精彩的追逐场面。
动作场面通常会成为启动电影的力量。因为此时的人物关系简单明了，而且能在瞬间发生转换。比如在卡通片里，追逐者常常会突然变成被追逐者。
在戏剧中，冲突永远都发生在人与人之间，但在电影里，冲突可以发生在人类与大火、龙卷风、火山、地震、陨石和其他任何非人类的力量之间。
追逐是戏剧的基石之一，但它并不仅仅指激烈的身体动作。侦探片里追查凶手，传统喜剧片里男孩追求女孩，其实都是一种追逐。
一些导演、制片人和监制好像认定动作和性格之间是二元对立的关系，鱼与熊掌，不可兼得。这就是为什么只要说一个故事是塑造性格的 电影的力量 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

不错，质量还可以，物流也快，满意的购物，价格也不错。

评分☆☆☆☆☆

苏伯花费大半生心血敲开圈住传统大学的那堵僵化围墙，带来了新鲜健康的空气。让我简单列举一下苏伯的成就，仅仅是其中的一部分而已：是他发起了UCLA(美国加利福尼亚大学洛杉矶分校)评论研究计划(Critical Studies Program)，是他创办了UCLA电影资料馆，是他负责着UCLA影视制片人计划(Film and Television ProducersProgram)，是他彻底革新了电影研究学会(the Society for CinemaStudies)这一全美电影教师、电影理论家、电影史学家最重要的协会。在他这位将领的带领下，UCLA陆续建立了戏剧、电影、电视分院。电影学院的强大师资队伍也大多由他罗致而来，包括现任院长、主席。

评分☆☆☆☆☆

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京东这个活动要等一年，每年必关注！书很好，谢谢啦！很好的

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[QY]"

评分☆☆☆☆☆

书籍好看又便宜！质量很好！

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

趁着活动收了不少书，屯起来慢慢看，每天睡觉之前看一章，积少成多吧。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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