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內容簡介

　　《青少年小組遊戲治療師手冊》（第2版）中的小組遊戲活動是在很多年的實踐檢驗的基礎上發展起來的。這裏收錄的各種遊戲與其說是精心挑選齣來的，還不如說是多年經驗積纍的成果。本手冊對各種活動進行瞭收集、試用、批評和分類。《青少年小組遊戲治療師手冊》（第2版）提供瞭在門診中開展小組治療的經驗，還為私人執業和學校中的小組提供指導，同時，它還可以為那些對住院病人進行小組治療的治療師提供藉鑒和指導。

作者簡介

　　蘇珊·卡羅爾，女，注冊護士，在讀法律實踐課程，現任密蘇裏的斯普林菲爾德私人開業的一名治療師。她還是西南密蘇裏州立大學、德魯理學院和奧紮剋斯技術學院的英國國教牧師。她曾經擔任過住院部青少年藥品濫用心理輔導師。也擔任過住院青少年精神科護士。她還主持和指導過由州政府授權的青少年酗酒、吸毒教育計劃。在斯普林菲爾德的公立學校裏，她主持領導瞭高危青少年小組治療。

目錄

前言
鳴謝
導言：如何使用本手冊
宴會與飢荒
沉沒與暢遊
藉用與盜用
地界與領地
本手冊的全景
通則：放之四海而皆準
為小組命名
第一章　青少年：發展性藍圖
處在搖擺與難纏之間：搖擺的兩歲與難纏的青春期
青春期的發展性任務
青春期的推挽力
青少年的五個極端特點
第二章　青少年小組治療
第三章　課程內容
參考文獻

精彩書摘

2.引人注意者
引人注意者通常的錶現是焦慮、擔心，對他人有敵意，不善於錶達自己內心的感受，性格怪異，像磁鐵一樣希望吸引他人對自己的注意。這些在小組中很安靜的組員錶現齣一種很特彆的影響力，在與他人交往中，他們通常比較被動，但是，又錶現齣需要他人的關注。
從一開始，這些引人注意者就引起瞭其他組員的關注。這錶明，其他組員試圖通過他們的熱心和鼓勵將這些沉默的組員調動起來。也有另一個可能，那就是組員們努力避免與那些引人注意者互動，所以他們也會保持沉默。還有一些組員會齣麵保護這些沉默者。
小組組員可能會嚴厲指責組長，因為他們破壞瞭一個潛在的規則，即不去乾擾強迫那些比較脆弱的人。如果全體組員決定保護這些敏感的脆弱組員，他們一定會與組長之間發生衝突。當你決定對質這樣一位引人注意者時，你一定要做好準備去麵對組員的敵對情緒。你可以試圖將引人注意者拉進其他組員的討論中，也可以通過揭示引人注意者的影響力來激發小組的過程。如果小組組員對你的乾預有所反應，你要利用這種反應來強調這種照顧性的迴應完全是由引人注意者所誘發齣來的。這是一個極好的機會來關注其他組員，而不是關注這個沉默的組員。你要特彆提齣其他組員是因為希望保護這個沉默者而作齣反應和迴應，並與組員一起來討論原因。
引人注意者和搗亂分子有很多共同之處。他們都通過自己的行為來打斷小組正常的進程，他們遲早都會影響小組的注意力，雖然搗亂分子通過攪和的方式來吸引大傢的注意力，而引人注意者采用的則是拒人韆裏之外的方式，但兩者所造成的結果是一樣的。引入注意者與小組的關係就像飛蛾與燈泡的關係。
引人注意者可能是一個膽小如鼠、受到傷害的小孩，比較敏感，小心翼翼；引人注意者也可能是小組中的反叛者。組長或者協調人必須盡快評估引入注意者的情況，並采取相應的處理方法。
有時候，引人注意者會變成工作小組中的一員。如果這個組員是小組中一名沉默的反抗者，作為自衛的方式，他們會拒絕參與小組活動，你需要嚮小組說明這一點，並且要錶現齣尊重大傢的態度。告訴他們你欣賞他們用這樣的方式來錶達反抗，你也許會成功，但可能你還會發現，他們認為成年人既盲目又愚蠢，你要對這個態度錶示尊重，這樣可能會讓引入注意者感到受到瞭尊敬，會降低他／她的抵抗。這個方法並不總是奏效，但常常會發揮作用，所以值得一試。
那些真正害羞的、沒有安全感的青少年，肯定會從小組經驗中受益匪淺。任何事情都比不上小組中得到同齡人的接納來得重要。如果你能促進小組錶達真誠的善意和對引人注意者的價值的尊重，任何一個害羞的、退縮的組員都會融入一個關愛的、富有創造力的小組之中。這種改變說起來容易，做起來就難瞭，它很大程度上取決於其他組員的心理狀態。如果小組錶現齣來的病理狀態是因為小組缺乏凝聚力的話，你就無法指望小組會對引人注意者構成一個有效的支持係統。如果這樣的話，一定要小心。你可能會本能地走進來，擔任引人注意者的保護者。這樣做隻會進一步加深引人注意者與小組之間的疏離。另一個可能性就是，在小組活動後你單獨與引人注意者進行一對一的互動。然後，你可能會很得體地嚮他解釋小組當時的情況是多麼混亂，某些組員自己也有很多的問題，他們根本不能伸齣援手來幫助他人，等等。換言之，你會嚮該組員解釋其他組員的情況。這種做法是錯上加錯。這樣做的結果隻會加劇引人注意者與其他組員之間的距離，同時也使得他們沒有機會學習如何處理不愉快情況下的難以對付的局麵。
……

前言/序言

青少年小組遊戲治療師手冊（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

:..蘇珊·卡羅爾1.蘇珊·卡羅爾，:..劉夢1.劉夢等寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。青少年小組遊戲治療師手冊（第2版），很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）中的小組遊戲活動是在很多年的實踐檢驗的基礎上發展起來的。這裏收錄的各種遊戲與其說是精心挑選齣來的，還不如說是多年經驗積纍的成果。本手冊對各種活動進行瞭收集、試用、批評和分類。青少年小組遊戲治療師手冊（第2版）提供瞭在門診中開展小組治療的經驗，還為私人執業和學校中的小組提供指導，同時，它還可以為那些對住院病人進行小組治療的治療師提供藉鑒和指導。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，2.引人注意者引人注意者通常的錶現是焦慮、擔心，對他人有敵意，不善於錶達自己內心的感受，性格怪異，像磁鐵一樣希望吸引他人對自己的注意。這些在小組中很安靜的組員錶現齣一種很特彆的影響力，在與他人交往中，他們通常比較被動，但是，又錶現齣需要他人的關注。從一開始，這些引人注意者就引起瞭其他組員的關注。這錶明，其他組員試圖通過他們的熱心和鼓勵將這些沉默的組員調動起來。也有另一個可能，那就是組員們努力避免與那些引人注意者互動，所以他們也會保持沉默。還有一些組員會齣麵保護這些沉默者。小組組員可能會嚴厲指責組長，因為他們破壞瞭一個潛在的規則，即不去乾擾強迫那些比較脆弱的人。如果全體組員決定保護這些敏感的脆弱組員，他們一定會與組長之間發生衝突。當你決定對質這樣一位引人注意者時，你一定要做好準備去麵對組員的敵對情緒。你可以試圖將引人注意者拉進其他組員的討論中，也可以通過揭示引人注意者的影響力來激發小組的過程。如果小組組員對你的乾預有所反應，你要利用這種反應來強調這種照顧性的迴應完全是由引人注意者所誘發齣來的。這是一個極好的機會來關注其他組員，而不是關注這個沉默的組員。你要特彆提齣其他組員是因為希望保護這個沉默者而作齣反應和迴應，並與組員一起來討論原因。引人注意者和搗亂分子有很多共同之處。他們都通過自己的行為來打斷小組正常的進程，他們遲早都會影響小組的注意力，雖然搗亂分子通過攪和的方式來吸引大傢的注意力，而引人注意者采用的則是拒人韆裏之外的方式，但兩者所造成的結果是一樣的。引入注意者與小組的關係就像飛蛾與燈泡的關係。引人注意者可能是一個膽小如鼠、受到傷害的小孩，比較敏感，小心翼翼引人注意者也可能是小組中的反

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美國心理學傢寫的，做團體活動時可以藉鑒。

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替朋友買，購買者很喜歡

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估計在實務中比較有用

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很好很不錯 是很實用的書

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