妇产科护理学习指导及习题集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘文娜 编

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• 产科护理
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• 习题集
• 学习指导
• 临床护理
• 护理学生

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117105125

版次：1

商品编码：10065211

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-09-01

用纸：胶版纸

页数：157

字数：249000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《妇产科护理学习指导及习题集》是根据全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编人会议精神，由《妇产科护理》参编人员共同完成的配套学习辅导用书。

内容简介

　　《妇产科护理学习指导及习题集》是根据全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编人会议精神，由《妇产科护理》参编人员共同完成的配套学习辅导用书。
　　本书编写时依据卫生职业教育教学指导委员会颁发的2007年新一轮教学计划和教学大纲修订的精神和原则，依据妇产科护理教材的内容及各章的教学要求，编写了重点、难点解析和相应的自测题，使学习者在妇产科护理学习过程中，能随时复习和检测。自评学习效果，及时调整学习计划，力争获得最佳学习效果。本书亦可作为教师制订教学计划和教学辅导活动的参考。
　　本书参考注册护士及卫生专业技术资格考试题型，精密组织6种客观题，各类题型特点及要求如下：
　　A1型题：为单句型最佳选择题。每道题由1个题干和和5个备选答案组成，备选答案中只有1个是最佳选择，称为正确答案，其余4项为干扰选项。回答此类试题时，应当找出最佳或最恰当的备选答案，排除似乎有道理而实际上是不恰当的选项。
　　A2型题：为病例摘要型最佳选择题，是由1个简要病例作为题干、5个供选择的备选答案组成．备选答案中只有1个是最佳选择。回答此类试题时，一定要全面分析题干所给的各种条件．分清主次．选择出正确答案。
　　A3型题：为病例组型最佳选择题，即每道题先开始叙述一个以病人为中心的临床情景，然后提出2～3个相关问题，每个问题均与叙述的临床情景有关，但测试要点不同，各问题之间相互独立，每个问题都是一个单句型最佳选择题。回答此类试题时，要注意每个测试点的区别，找出情景中能够回答这个问题的相关部分。
　　A4型题：为病例串型最佳选择题，即每道题先开始叙述以病人和家庭为中心的临床情景，然后提出2～3个相关问题，问题之间是相互独立的，每个问题都是一个单句型最佳选择题。当病情逐渐展开时可逐步增加新信息。每个问题均与开始临床情景和增加的信息有关。回答此类试题时，一定要以试题提供的信息为基础，注意提供信息的顺序对回答问题非常重要。
　　B型题：为标准配伍题，即每道题由A、B、C、D、E五个备选答案与2～3个或更多题干组成，备选答案在前。题干在后。答题时要求为每个备选答案选择1个正确答案，每个备选答案可重复选用，也可不选用。
　　X型题：为多项选择题，即每道题由1个题干和5个备选答案组成，形式类似于A型题，但正确答案为2～5个，答题时需注意所给出的条件。

内页插图

目录

第一章 绪论
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第二章 女性生殖系统解剖及生理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第三章 正常妊娠期孕妇的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第四章 正常分娩期产妇的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第五章 正常产褥期产妇的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第六章 围生期母儿的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第七章 异常妊娠孕妇的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第八章 妊娠合并症孕妇的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第九章 异常分娩产妇的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十章 分娩期并发症产妇的护理
一、重 点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十一章 胎儿及新生儿异常的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十二章 异常产褥产妇的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十三章 产科手术妇女的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十四章 妇科护理病历
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十五章 女性生殖系统炎症妇女的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十六章 女性生殖系统肿瘤妇女的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十七章 妊娠滋养细胞疾病妇女的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十八章 月经失调妇女的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第十九章 妇科其他疾病妇女的护理
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第二十章 妇产科常用局部护理技术
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

第二十一章 计划生育与妇女保健
一、重点、难点解析
二、自测题
三、参考答案

精彩书摘

　　第六章 围生期母儿的护理
　　一、重点、难点解析
　　本章重点、难点为围生期概念和围生期保健的意义；围生儿及孕产妇死亡原因；围生期保健措施。
　　（一）围生期概念
　　孕满28周至出生后7日之内（出生儿体重≥1000g或身长≥35cm）。
　　（二）围生期保健的意义
　　围生期保健是以围生医学的理论为指导，采用围生医学新的方法与技术，对孕产妇、胎儿和新生儿进行系统的管理和疾病防治。如对胎儿生长发育及高危孕妇进行筛查和有效监护，防治妊娠并发症；加强产时监护，提高接生技术，减少分娩期并发症；提高新生儿窒息的抢救水平，加强产褥期母婴保健等。目的降低围生儿、孕产妇死亡率和病残儿出生率，提高母儿健康水平和人口素质。
　　（三）围生儿死亡原因
　　缺氧、早产或低出生体重、新生儿窒息、新生儿肺炎、畸形、产伤等。
　　（四）孕产妇死亡主要原因
　　产科出血性疾病（产后出血、异位妊娠、前置胎盘、胎盘早剥）、妊娠期高血压疾病、羊水栓塞、妊娠合并心脏病、妊娠合并病毒性肝炎、产褥感染。
　　（五）围生期保健措施
　　1．孕前保健包括加强孕前卫生咨询与指导，有计划安排受孕和生育；避免遗传和环境的不利因素影响；维护母体健康，建立健康生活方式，为孕育新生命创造良好环境；调整计划受孕前避孕措施；选择最佳年龄受孕和最适宜季节分娩等。
　　2．孕期保健①通过妇幼保健网早期发现孕妇，建立联系卡。②按照孕妇联系卡定期检查与访视，通过系统检查与监护及时筛选出高危妊娠，并加强对高危孕妇的管理。③开展孕期保健及指导：重视孕期营养、．防止孕期感染，避免有害因素影响、注意孕期劳动保护、注意休息、指导孕妇进行自我胎动监护、作好产后授乳准备等。
　　3．分娩期保健①要求正常产妇在乡以上医疗单位住院分娩，凡属高危孕妇尽可能送区、县以上医院分娩。②分娩时做好产妇的心理护理，创造良好的分娩环境。③正确处理产程，做到“五防”、“一加强”，即防滞产、防感染、防产伤、防出血、防窒息和加强监护。④提倡产科和儿科医生的密切合作，共同参与高危儿的检查和抢救。
　　4．产褥期保健做好母婴同室、母乳喂养的宣传和指导；进行产褥期健康教育和指导，促进产妇早日康复；做好计划生育指导等。

前言/序言

　　《妇产科护理学习指导及习题集》是根据全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编人会议精神，由《妇产科护理》参编人员共同完成的配套学习辅导用书。
　　本书编写时依据卫生职业教育教学指导委员会颁发的2007年新一轮教学计划和教学大纲修订的精神和原则，依据妇产科护理教材的内容及各章的教学要求，编写了重点、难点解析和相应的自测题，使学习者在妇产科护理学习过程中，能随时复习和检测，自评学习效果，及时调整学习计划，力争获得最佳学习效果。本书亦可作为教师制订教学计划和教学辅导活动的参考。
　　本书参考注册护士及卫生专业技术资格考试题型，精密组织6种客观题，各类题型特点及要求如下：
　　A1型题：为单句型最佳选择题，每道题由1个题干和5个备选答案组成，备选答案中只有1个是最佳选择，称为正确答案，其余4项为干扰选项。回答此类试题时，应当找出最佳或最恰当的备选答案，排除似乎有道理而实际上是不恰当的选项。
　　A2型题：为病例摘要型最佳选择题，是由1个简要病例作为题干、5个供选择的备选答案组成，备选答案中只有1个是最佳选择。回答此类试题时，一定要全面分析题干所给的各种条件，分清主次．选择出正确答案。
　　A3型题：为病例组型最佳选择题，即每道题先开始叙述一个以病人为中心的临床情景，然后提出2～3个相关问题，每个问题均与叙述的临床情景有关，但测试要点不同，各问题之间相互独立，每个问题都是一个单句型最佳选择题。回答此类试题时，要注意每个测试点的区别，找出情景中能够回答这个问题的相关部分。
　　A4型题：为病例串型最佳选择题，即每道题先开始叙述以病人和家庭为中心的临床情景，然后提出2～3个相关问题，问题之问是相互独立的，每个问题都是一个单句型最佳选择题。当病情逐渐展开时可逐步增加新信息，每个问题均与开始临床情景和增加的信息有关。回答此类试题时，一定要以试题提供的信息为基础，注意提供信息的顺序对回答问题非常重要。
　　B型题：为标准配伍题，即每道题由A、B、c、D、E五个备选答案与2～3个或更多题干组成，备选答案在前，题干在后。答题时要求为每个备选答案选择1个正确答案，每个备选答案可重复选用，也可不选用。
　　X型题：为多项选择题，即每道题由1个题干和5个备选答案组成，形式类似于A型题，但正确答案为2～5个，答题时需注意所给出的条件。

《妇产科护理学习指导及习题集》一书，旨在为广大学习者提供一个系统、深入的妇产科护理知识学习平台。本书并非单纯的知识罗列，而是侧重于引导读者理解妇产科护理的核心理念，掌握关键技能，并通过大量的习题巩固和检验学习成果。 全书内容紧密围绕妇产科护理学的核心范畴展开，结构清晰，循序渐进。首先，本书会从妇科基础护理入手，涵盖女性生殖系统的解剖生理、常见妇科疾病的病因、病理生理、临床表现以及诊断与治疗原则。这部分内容将为读者打下坚实的理论基础，理解疾病发生发展的内在机制，从而更好地把握护理要点。例如，在讲解月经生理时，会详细阐述其周期性变化、调控机制，并进一步联系到月经不调等常见病症的护理考量。 在妇科疾病护理方面，本书将深入探讨如月经失调、生殖道感染、盆腔炎性疾病、子宫内膜异位症、卵巢囊肿、子宫肌瘤、宫颈癌、卵巢癌等常见及疑难疾病的护理。每一种疾病的讲解都会遵循“基础知识—临床表现—护理评估—护理诊断—护理措施—健康教育”的逻辑，力求全面且实用。护理措施的阐述将细致入微，涵盖药物治疗配合、病情观察要点、生活方式指导、心理支持等多个维度，注重护理的个体化和人文关怀。 本书的另一重要组成部分是妊娠期护理。从受孕到临近分娩，每一个阶段的生理变化、营养需求、心理特点以及可能出现的并发症都将进行详尽的阐述。重点会放在孕期保健、营养指导、运动建议、常见不适的缓解方法（如孕吐、腰背痛等）、以及各种高危妊娠（如妊娠期高血压疾病、妊娠期糖尿病、前置胎盘、胎盘早剥等）的早期识别、密切监测和紧急处理中的护理配合。本书强调早期发现和干预的重要性，帮助护理人员在保障母婴安全方面发挥关键作用。 临产与分娩护理是本书的重点之一。本书将详细介绍产程的各个阶段，包括潜伏期、活跃期、减速期和第二产程。会深入讲解产程监测的各项指标（如宫缩、宫口扩张、胎头下降、胎心率等）及其正常范围和异常情况的处理。对于各种助产技术（如会阴保护、会阴侧切、器械助产等）的护理配合，以及产程中产妇可能出现的疼痛、焦虑、恐惧等情绪的疏导，本书都将提供详实的指导。自然分娩和剖宫产的分娩过程，术前、术中、术后的护理要点，以及可能出现的并发症的预防与处理，也将在书中得到充分的论述。 产褥期护理同样是本书不可或缺的篇章。产妇产后身体的复原，包括子宫复旧、恶露排出、会阴伤口护理、乳房护理、泌乳指导等，都将进行详细的讲解。对于产后出血、产褥感染、产后抑郁等常见产后并发症的预防、早期识别和紧急护理，本书将提供科学的指导。对于新生儿的护理，包括生命体征的监测、喂养指导、皮肤护理、脐部护理、黄疸观察及处理等，也将给予充分的关注。 本书的另一大特色在于其丰富的习题集。每章节的学习指导内容之后，都配有形式多样、难度适中的练习题，包括选择题、名词解释、简答题、论述题以及病例分析题等。这些习题的设计旨在帮助读者检验对知识点的掌握程度，加深对概念的理解，并学会将理论知识应用于实际护理情境。病例分析题更是着重考察读者的临床思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力。通过反复练习，读者可以有效巩固所学内容，为临床实践做好充分准备。 此外，本书还将穿插介绍一些新兴的妇产科护理技术和发展趋势，例如无痛分娩的护理配合、新生儿窒息复苏的最新进展、母乳喂养的推广与支持技巧等，以确保学习内容的时效性和前沿性。 本书的语言风格力求简洁明了，逻辑严谨，避免使用过于晦涩的术语，并辅以图表和插图，以增强理解的直观性。无论是初学者还是希望进一步提升专业技能的在职护理人员，都能从本书中获得宝贵的学习资源和实践指导。它将成为学习者在妇产科护理领域不断探索、精进的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

再者，这本书的“习题集”部分，简直是为我量身定做的“通关秘籍”。在学习完每一个章节的指导内容后，立刻就能看到精心设计的习题。这些习题的难度和类型都非常丰富，从简单的概念选择题，到需要深入分析的案例分析题，再到需要发挥临床思维的论述题，应有尽有。最让我惊喜的是，它不仅仅提供了答案，更附带了详细的解析。很多时候，我会在做错题目后，对照解析，才恍然大悟，原来之前对某个知识点的理解存在偏差，或者忽略了某些关键细节。这种“错题本”式的高效学习方法，让我能够快速地查漏补缺，巩固所学知识，避免在后续的学习中留下隐患。 例如，在处理产后出血的题目时，我可能会因为对药物剂量的记忆模糊而出错。但是，习题集里的解析会详细地列出常用止血药物的剂量、用法以及注意事项，并且还会提示我，在临床上，除了药物治疗，还有哪些非药物性的护理措施是至关重要的，比如手法复苏、监测生命体征的变化等等。这种对细节的强调，以及对临床实践的还原，让我在做题的过程中，不仅仅是在检验记忆，更是在模拟真实的临床情境，锻炼我的分析和决策能力。这种“学以致用”的感觉，是我在其他教材中从未体验过的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，就像在茫茫学海中给我指明方向的一盏明灯，尤其是在我学习妇产科护理这个相对复杂的领域时。我一直对这个专业充满了敬畏，同时也感到一丝迷茫，毕竟它涉及到生命的孕育、分娩以及女性特有的健康问题，其知识体系庞大而精深。在我翻开这本书之前，我曾尝试过阅读其他几本教材，但总觉得它们过于理论化，枯燥乏味，难以消化，更不用说在实际操作中去应用了。然而，当我拿到《妇产科护理学习指导及习题集》时，一种前所未有的豁然开朗感油然而生。它并没有像一些教材那样，一上来就抛出大量的专业术语和复杂的生理病理机制，而是以一种循序渐进、由浅入深的方式，将妇产科护理的知识点巧妙地编织在一起。 首先，让我印象深刻的是其“学习指导”部分。它并非简单地罗列知识点，而是深入浅出地解析了每一个章节的核心内容，犹如一位经验丰富的老师，在你耳边轻声细语地讲解。它会告诉你，在学习某个特定章节时，需要重点关注哪些方面，哪些概念是最容易混淆的，以及如何将理论知识与临床实践联系起来。这种“指导”性的语言，极大地减轻了我独立学习的压力，让我能够更有针对性地去理解和记忆。例如，在学习关于妊娠期高血压疾病的部分，书中不仅解释了疾病的定义、病因和发病机制，更重要的是，它引导我去思考“如何评估患者的病情”，“需要监测哪些关键指标”，“一旦出现紧急情况，应该采取哪些护理措施”。这种从“是什么”到“怎么办”的逻辑链条，让知识变得鲜活起来，不再是冷冰冰的文字。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言充满了温度和关怀，这让我感受到了作者对于我们这些学习者的理解和支持。在阅读过程中，我时常会感觉到作者仿佛就在我身边，用一种鼓励和指导的语气和我交流。这种亲切的写作风格，让我不再感到孤单和迷茫，而是充满了学习的动力和信心。 我特别喜欢书中在讲解一些比较重要的或者容易出错的知识点时，会使用一些“敲黑板”、“划重点”之类的提示语，或者用一些感叹号来强调其重要性。这让我觉得，作者非常了解我们学习过程中可能遇到的困难，并且在尽力地帮助我们克服。比如，在讲到产科急症的处理时，书中会用非常严谨的语言，同时又会加上一些“请务必牢记”、“绝对不能疏忽”这样的提示，让我能够深刻地认识到这些知识的重要性。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于我理解一些复杂的生理病理过程，也起到了非常关键的作用。很多时候，教材上的讲解会过于简略，让我难以深入理解。但是，这本书在学习指导部分，会用更详细的解释，甚至会结合一些相关的图表或者示意图，来帮助我理解。 让我印象深刻的是，在讲解胎盘早剥的章节时，书中不仅仅解释了其临床表现和护理措施，还详细分析了导致胎盘早剥的各种危险因素，以及胎盘早剥对母婴可能造成的严重后果。它还指导我去思考，作为一名护理人员，应该如何识别高危人群，如何在孕期进行有效的监测，以及在发生胎盘早剥时，如何快速而准确地做出反应。这种深入的讲解，让我对这个疾病有了更全面的认识，也让我更加清楚地认识到，作为一名护士，所肩负的责任有多么重大。

评分☆☆☆☆☆

这本书在提供知识的同时，也十分注重培养我的学习习惯和方法。它不是简单地喂养知识，而是教会我如何“钓鱼”。通过指导部分，我学会了如何有效地阅读教材，如何做笔记，如何进行知识的梳理和归纳。习题部分则让我学会了如何通过练习来检验学习效果，如何从错误中学习，如何不断地提升自己的能力。 例如，书中会建议我，在阅读一个新章节之前，先快速浏览一遍标题、小标题和重点词汇，对章节内容有一个初步的印象。在阅读过程中，要主动提问，积极思考，并将重要的知识点记录下来。阅读完毕后，要及时做习题，并对照答案和解析，反思自己的不足。这种系统性的学习指导，让我受益匪浅，让我不再像以前那样盲目地学习，而是有了明确的目标和有效的方法。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书对于培养我的临床思维能力起到了至关重要的作用。它不仅仅是让你记住书本上的知识，更重要的是，它引导你去思考，去分析，去解决问题。在习题部分，很多案例分析题都非常贴近临床实际，需要我运用所学的知识，结合病人的具体情况，进行综合判断和推理。 我记得有一个案例，是关于一名孕妇在孕晚期出现腹痛和阴道流血的情况。书中给出了详细的病情描述，包括患者的年龄、孕周、既既往史以及具体的症状表现。我需要根据这些信息，分析可能的原因，并制定相应的护理计划。通过反复练习这样的题目，我逐渐学会了如何从繁杂的信息中提取关键线索，如何进行鉴别诊断，以及如何为病人提供最恰当的护理。这种“不动声本，身临其境”的学习体验，让我感觉自己离一名合格的妇产科护士越来越近。

评分☆☆☆☆☆

这本书在结构编排上也独具匠心。它不仅仅是按照学科的逻辑顺序进行排列，更重要的是，它考虑到了学习者在不同阶段的学习需求。例如，在初期，它会着重于基础知识的讲解和概念的梳理；在进阶阶段，则会引入更复杂的病例和更具挑战性的习题，引导学习者进行深入的思考和分析。这种螺旋式上升的学习模式，保证了知识的系统性和连贯性，让我能够逐步建立起扎实的专业知识体系。 我特别喜欢它在章节末尾的“总结与回顾”环节。在读完一个章节后，它会提炼出本章的核心要点，并用简洁明了的语言再次强调，帮助我巩固记忆。同时，它还会提出一些引导性的问题，鼓励我去思考，去进一步探索。比如，在一个关于新生儿护理的章节结束后，总结部分可能会再次强调“皮肤护理、喂养、排泄”这三大关键点，并提出“如何识别新生儿黄疸的不同类型，以及它们的护理差异”这样的思考题，引导我主动去查阅相关资料，加深理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的价值在于，它能够将理论知识与临床实践紧密地结合起来。很多时候，我们在学校学习到的知识，在进入临床后会发现与实际情况存在一定的差距。但是，这本书通过习题集中的大量案例分析题，以及在学习指导中穿插的临床经验分享，让我们能够提前接触到真实的临床场景，并学会如何在实际工作中应用所学的知识。 比如，在处理新生儿黄疸时，书中不仅仅会讲解生理性黄疸和病理性黄疸的区别，还会提供一些实际的病例，让我去分析。这些病例会包含一些具体的监测数据，比如胆红素的水平，以及患儿的表现。我需要根据这些数据，来判断黄疸的类型，并制定相应的护理措施。这种“学中做，做中学”的学习方式，让我能够更好地将书本知识转化为临床技能，为我将来的临床实践打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调的是，这本书的语言风格非常贴近临床，而且非常人性化。它没有使用太多晦涩难懂的专业术语，而是用一种通俗易懂、娓娓道来的方式进行讲解。即便是对于一些复杂的生理过程，作者也能够通过生动的比喻或者形象的描述，将其解释得清晰明了。这对于我这样一名正在学习中的护理学生来说，极大地降低了学习门槛，让我能够更加轻松愉快地投入到学习中去。 举个例子，在讲解胎儿心率监护部分，书中可能会用“宝宝在妈妈肚子里面的心跳声，就像我们用听诊器听到的那样，但是我们需要更精确地监测它有没有规律，有没有因为缺氧而变得不正常”这样的语言来比喻，让我一下子就明白了监测的意义和重要性。这种将科学知识“翻译”成普通人都能理解的语言的功力，实在是令人赞叹。而且，书中在阐述某些知识点时，还会穿插一些临床小贴士或者注意事项，这些信息看似微不足道，但往往是在实际工作中能够起到关键作用的“经验之谈”，为我提供了宝贵的临床启示。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这本书是我在学习妇产科护理过程中遇到的“神书”。它不仅仅是一本教材，更是一位良师益友。它用耐心、细致、深入浅出的方式，为我打开了妇产科护理的大门，让我能够充满自信地迎接未来的挑战。我深信，这本书将成为我职业生涯中不可或缺的宝贵财富。 我特别喜欢书中最后提供的“复习计划建议”和“备考策略”。它会根据考试大纲，帮我规划出每个阶段的学习重点，并提供一些有效的复习方法，例如如何进行知识点的串联，如何模拟考试等。这些建议都非常实用，让我能够在备考过程中更加有条不紊，减少不必要的焦虑。这本书的设计者，真的非常用心，能够站在学习者的角度，去思考如何让他们更有效地学习。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

青春就是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看。一切才有了意

评分☆☆☆☆☆

很好的书籍很好的学习必备佳品，，，，希望宣传能给力的，能越做也好，下次还会在来的额，京东给了我不一样的生活，这本书籍给了我不一样的享受，体会到了购物的乐趣，让我深受体会啊。

评分☆☆☆☆☆

作者真实质朴的文字也许没那么纠结混乱，她只是在讲一个有关青春的故事。可能你就是郑微，他就是林静，那个他就是陈孝正。编故事的人总是有种暗涌的魔力，让读故事的人变成故事里的人。所以那段讲述完整，由初恋到末恋的青春故事，属于我们每一个人，属于那些风风火火追风的言情少年。 我们都哭了。 为的不是孤单的某张，错失的某郑，懊悔的某林。 是为了我们自己。 就应该是言情的时代。就像郑微，对待阿正，爱时轰轰烈烈，哭时也撕心裂肺。因为，那时我们拥有的不是鲁莽的勇敢，不是不知愁滋味的悠闲，而是一个人生命中最昂贵的资本。青春。青春逝去，每个曾经迷失的女孩都会再遇见一个男人，他将接洽你的以后旅程，每个曾经流浪的男孩也会再遇见一个女人，她将能把你的心完整的保管。 就像是每个女人年轻的时候都曾遇到过她的陈孝正，然后才会找到林静，而每一个男人都曾是陈孝正 ，当他终于成熟，就变成了林静。男孩女孩，男人女人，各自在青春蜕变。然后再拥抱一起，青春的生动颤抖已淡去，剩下的是安宁的相爱，一直生活下去。 允许那些还美好的男孩女孩存在你的心里，允许你不时拿来想念，翻开记忆流泪微笑，因为我们都知道，青春终将逝去。我们都要好好的活着，不可能在17岁的年华里陡然死去，保留着永远的青春，记得的永远是年轻时不碎的誓言，记得的永远是年少爱人不老的容颜。 因为我们选择长大，就选择了衰老与美好事物的腐朽，这便是人生的全部过程，生不带来，死不带去。起码，青春时，我们爱过恨过哭过笑过。一段完整而不完美的时光。是最动人的。因为它完整，我们会深记着，那样是快乐的。因为它不完美，我们又会幸福的遗忘着，那样又不会痛苦。记忆着遗忘着，筛筛选选，那时青春就只剩下满满的幸福与甜香。 这是青春的真正意义。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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(我们也得独立地寻找自己的生活了，我们不奢求能找到很好的工作，只要能实现自我价值，能够凭着自己的知识、能力不再向父母亲伸手，能够自己养活自己，在目前的情况下就足够了，这也是所有毕业生的心声！不幸的是.你知道的太多.思考的太多了.因此才有了这种不能为周围人所理解的痛苦…..

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水位如果高过安全阀，安全阀的作用就不能正常发挥。 也可以使用温水减少加热时间。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

柴静说自己是个丢三落四的人，一下飞机，电脑就不见了，好友范铭说，柴静是她见过唯一一个手机到处放，而且从不设密码的人。就这么个人。白天在新闻里播“两会”，不小心出溜一个“万人空巷”的词儿，回家能把自己狠狠地K了一通，日记还要记上一笔，“我跟你说柴小静，就冲你今天赶这么用这个成语，将来杀人放火的事儿也干得出来”。