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評分好好
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評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分仍可隨心而為,切也要防為之所縛的倫理的全麵瓦解.我們必須承認這是一個正當的要求,即對於一種歷史,不論它的題材是什麽,都應該毫無偏見地陳述事實,不要把它作為工具去達到任何特殊的利益或目的。但是像這樣一種空泛的要求對我們並沒有多大幫助。因為一門學問的歷史必然與我們對於它的概念密切地聯繫著。根據這概念就可以決定那些對它是最重要最適閤目的的材料,並且根據事變對於這概念的關係就可以選擇那必須記述的事實,以及把握這些事實的方式和處理這些事實的觀點。很可能一個讀者依據他所形成的什麽是一個真正國傢的概念去讀某一個國傢的政治史,會在這歷史裏麵找不到他所要尋找的東西。在哲學史裏尤其是這樣,我們可以舉齣許多哲學史的著述,在那裏麵我們什麼東西都可以找得到,就是找不到我們所瞭解的哲學。如果對於哲學有瞭不同的概念,那就隻有真的哲學概念,纔能使我們理解那些根據哲學的真概念從事工作的哲學傢的著作。因為在思想裏,特別在思辨的思想裏,把握哲學內容是與僅僅瞭解文字的文法意義,和僅僅瞭解它們在錶像或感性範圍裏的意義很不相同的。
評分需要這種心態,所以選擇尼采的書籍
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
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