學校管理的50個典型案例 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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程鳳春 編

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561765067

版次：1

商品編碼：10038850

包裝：平裝

叢書名： 大夏書係

開本：16開

齣版時間：2009-01-01

用紙：膠版紙

頁數：211

字數：200000

正文語種：中文

編輯推薦

　　學校發展、學校店麵該不該齣售／校長抓教學還是抓建設／學校門口的飲食攤、用權與用乾部、學校的大小事務都由校長說瞭算嗎／正副主任之間的矛盾／教導主任誰來當、人事管理、青年教師的早操／“刺兒頭”老師／下午的簽到該不該取消／評職稱引起的風波、德育管理、如何關愛離異傢庭的學生／如此處理考試行嗎／偷糖風波、教學管理、調班風波／遲到的處分／教案展覽還能辦嗎？

內容簡介

　　本書共選編瞭50個案例。由於數量有限，這些案例隻涉及瞭學校管理的主要方麵，而不是全部內容。對於這些案例，我們按照學校發展、用權與用乾部、人事管理、德育管理、教學管理等欄目進行瞭歸類。但是必須看到，許多案例的內容是非常豐富的，有些案例甚至是綜閤性的，並不僅僅是發展問題、用權問題、人事問題、德育管理問題或教學管理問題。之所以作這樣的歸類，主要是依據成書編排結構化的需要，再結閤我們對案例主要特徵的理解。我們希望學習者在使用這些案例時，不受我們分類的限製，作更廣泛、更全麵的分析。
　　對於每個案例，我們都提齣瞭一些需要思考的問題，並結閤這些問題對案例進行瞭分析，給齣瞭部分解答。但這些都隻是引玉之磚。我們希望學習者能夠更加廣泛地、多視角地提齣更多問題，以便引發深入思考。我們給齣的案例分析和問題解答，隻是若乾分析和解答中的一種，不是少數的，也不一定是很好的。我們的意圖不是給齣標準答案，而是引發思考，甚至思想上的碰撞，以便激發起學習者深入思考的動力。所以，對於每個案例後的分析，學習者很好帶著挑剔的眼神或者質疑的態度去閱讀。

作者簡介

　　程鳳春，北京師範大學教授、博士生導師。曾留學英國倫敦大學教育學院和丹麥哥本哈根商學院。自1987年以來，一直從事教育管理的教學、研究和實踐工作。先後主持省部級、國傢級科研課題多項，齣版著作7部，在《中國教育報》、《教育研究》等報刊發錶論文40多篇。

目錄

編者的話
第一輯 學校發展
1.學校店麵該不該齣售
2.新任校長抓什麼
3.如何應對中考改革
4.辦公樓設計方案的選擇
5.老校長遇到瞭新問題
6.學校食堂如何進行改革
7.校長抓教學還是抓建設
8.學校門口的飲食攤
9.可以用管理企業的方式管理學校嗎

第二輯 用權與用乾部
10.學校的大小事務都由校長說瞭算嗎
11.校長經常插手教學工作閤適嗎
12.新任校長改革校紀校規引發的睏惑
13.鬍校長為什麼沒有做齣業績
14.李校長的“無為而治”
15.兩所中學的“內部管理體製改革”會議
16.正副主任之間的矛盾
17.校長的越級指揮
18.教導主任誰來當
19.對語文組組長的懲罰
20.校長的用人藝術

第三輯 人事管理
21.林老師能否被評為優秀教師
22.青年教師的早操
23.“刺兒頭”老師
24.黃老師的沮喪
25.一場沒有結束的爭論
26.“全勤”之爭
27.下午的簽到該不該取消
28.評職稱引起的風波
29.劉老師為什麼不走瞭
30.一項人事聘用工作的處理
31.堅決不做文科班的班主任
32.該不該補發奬金

第四輯 德育管理
33.如此處理考試作弊行嗎
34.該不該管校門口的交通安全問題
35.如何關愛離異傢庭的學生
36.學校應不應該實行封閉式管理
37.剪發風波
38.新校長該怎麼辦？
39.處理早戀問題的藝術
40.農村學校德育工作的探索
41.學生在校的安全由誰負責
42.偷糖風波

第五輯 教學管理
43.辦學條件不足，如何提高教學質量
44.調班風波
45.遲到的處分
46.缺勤問題的處理
47.教案展覽還能辦嗎
48.可以用簡案代替教案嗎
49.“塗卡評分”帶來的尷尬
50.升學奬風波

精彩書摘

　　第一輯 學校發展
　　1.學校店麵該不該齣售
　　案例
　　某校為爭創省二級達標學校，進一步改善辦學條件，計劃新建教學綜閤樓一棟，建築麵積7100平方米，需要投入人民幣600萬元，按6：4比例分兩年付完工程建設款。目前學校已爭取到省發展計劃局高中擴容項目資金80萬元、省財政局布局調整資金20萬元，其餘500萬元需要學校自籌。因為學校近幾年投入大量資金購地、建教室，已負債800萬元，又因為銀行貸款政策調整，所以嚮銀行貸不到款。於是，學校專門召開行政會議討論籌款事項。在會議中，有人提齣可齣售學校臨街的10間550平方米店麵。參照周邊店麵齣售價每平方米3600至4000元測算，齣售店麵可籌到資金約198萬至220萬，扣除辦理土地證、房産證、稅收等開支約55萬至60萬，實際可利用資金在143 萬到160萬之間。也有人主張不齣售店麵，建議通過集資入股（每萬元為一股）方式嚮本校教師籌藉所差工程款，然後把店麵齣租，用租金按照教師入股多少給老師分紅。會上，大傢對兩種方案進行瞭激烈的討論。A副校長和8主任等贊同第一種方案，理由是：地方政府對學校的發展隻是口頭重視，投入極少。目前學校負債又多，政府部門都不管，我們還為它想那麼遠的事情乾什麼?我們這屆班子還能乾多久?集資和分紅是個敏感問題，況且辦報批手續也很麻煩。相比而言，齣售店麵省事省心。多數人主張第二種方案，理由是：第一，可以保住學校店麵，有利於學校整體管理和為學校將來可持續發展儲備資源；第二，學校既沒有高利息負擔，又能增加教師收入。

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

很認同作者的一些觀點人的一生是不斷學習的一生堅持多讀書看報多增長些知識積纍談資終身受用消遣看看不錯勵誌但不枯燥看瞭以後很受啓發讓我更加看清自己找到方嚮學校管理的50個典型案例，犀利的語言和思路閑暇時的好讀物質量很好快遞很快態度很好喜歡學校發展、學校店麵該不該齣售／校長抓教學還是抓建設／學校門口的飲食攤、用權與用乾部、學校的大小事務都由校長說瞭算嗎／正副主任之間的矛盾／教導主任誰來當、人事管理、青年教師的早操／刺兒頭老師／下午的簽到該不該取消／評職稱引起的風波、德育管理、如何關愛離異傢庭的學生／如此處理考試作弊行嗎／偷糖風波、教學管理、調班風波／遲到的處分／教案展覽還能辦嗎，每一天你都會遇到讓你猶豫彷徨讓你不知如何抉擇的事情但是你還是必須不斷抉擇不管你做齣怎樣的選擇你都在不斷的抉擇中成長在我最需要它的時候這本書齣現瞭真心不錯有些事尚在迷茫的我看瞭書中的文字仿若一點透瞭內容很充推薦大傢都看看蠻喜歡的一本書真實的經曆也往往能夠引發更多共鳴，這麼多人喜歡這本書也是它的魅力所在吧還沒看完但是我已經學到瞭很多東西認識瞭很多東西很多人自以為自己很聰明但是總是做錯是大傢不妨看看這本書吧沒有好辦法的時候往往最笨的方法就是最好的方法每個人的情況不同每個人的經曆也不一樣多看一些這樣的書總會受益的本書共選編瞭50個案例。由於數量有限，這些案例隻涉及瞭學校管理的主要方麵，而不是全部內容。對於這些案例，我們按照學校發展、用權與用乾部、人事管理、德育管理、教學管理等欄目進行瞭歸類。但是必須看到，許多案例的內容是非常豐富的，有些案例甚至是綜閤性的，並不僅僅是發展問題、用權問題、人事問題、德育管理問題或教學管理問題。之所以作這樣的歸類，主要是依據成書編排結構化的需要，再結閤我們對案例主要特徵的理解。我們希望學習者在使用這些案例時，不受我們分類的限製，作更廣泛、更全麵的分析。對於每個案例，我們都提齣瞭一些需要思考的問題，並結閤這些問題對案例進行瞭分析，給齣瞭部分解答。但這些都隻是引玉之磚。我們希望學習者能夠更加廣泛地、多視角地提齣更多問題，以便引發深入思考。我們給齣的案例分析和問題解答，隻是若乾分析和解答中的一種，不是唯一的，也不一定是最好的。我們的意圖不是給齣標準答案，而是引發思考，甚至思想上的碰撞，以便激發起學習者深入思考的動力。所以，對於每個案例後的分析，學習者最好帶著挑剔的眼神或者質疑的態度去閱讀。

評分☆☆☆☆☆

濛颱梭利幼兒教育原版翻譯教材：發現孩子（瞭解和愛孩子的新方法）

評分☆☆☆☆☆

本書共選編瞭50個案例。由於數量有限，這些案例隻涉及瞭學校管理的主要方麵，而不是全部內容。對於這些案例，我們按照學校發展、用權與用乾部、人事管理、德育管理、教學管理等欄目進行瞭歸類。但是必須看到，許多案例的內容是非常豐富的，有些案例甚至是綜閤性的，並不僅僅是發展問題、用權問題、人事問題、德育管理問題或教學管理問題。之所以作這樣的歸類，主要是依據成書編排結構化的需要，再結閤我們對案例主要特徵的理解。我們希望學習者在使用這些案例時，不受我們分類的限製，作更廣泛、更全麵的分析。

評分☆☆☆☆☆

Yahxi

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

書很好，物流很快！峨眉山市奧數黃金老師

評分☆☆☆☆☆

不錯 挺好的 很滿意 下次還來

評分☆☆☆☆☆

　　某校為爭創省二級達標學校，進一步改p善辦學條件，計劃新建教學綜閤樓一棟o，建築麵積7100平方米，需要投入人民幣600萬元，按6：4比例分兩年付完工程建設q款。目前學校已爭取到省發ss展計劃q局高中擴q容項目資金80萬元、省財政局布r局調整資金20萬元，其餘500萬元需要學校自籌s。因為學校近幾年投入大量資金購地、建教室，已負債t800萬元，又因為銀行貸款政策調整，所以u嚮銀行貸不到款。於是，學校專門召開行政會議討論籌款事項。在會議中，有人提齣可齣售學校臨街的10間550平方米店麵。參照周邊店麵齣售價每平方米360z0至4000元測算y，齣售店麵可籌到資金約19y8萬至220萬，扣除辦理土地證、房産證、稅收等開B支約55萬至60萬，實際可利用資金在143

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2.新任校長抓什麼