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产品特色

编辑推荐

　　《现代西班牙语》全书含18课的教学参考资料。每课参考资料包括课文简要评述和练习答案。有些课还附有补充材料。“简要评述”主要阐明编者对当课教学提出的基本要求。练习答案使教材使用者能够检查学习成果。而补充材料则使师生进一步扩充知识，开阔视野。
　　《现代西班牙》以教材本身以依据，是《现代西班牙语》(第6册)使用者必备的教学用书。

内容简介

　　

　　《现代西班牙语》的编写原则与前四册有所不同，授课方式也有相应变化，因此向使用者作如下说明：一、由于本科三年级增添了其他训练口笔头表达能力或翻译技巧的课程，精读课不再是这方面任务的主要承载者，授课宗旨可以重在提高阅读理解能力。考虑到毕业生在未来的工作中会遇到文体不同、风格迥异、内容多样的书面资料，课文选择力图做到题材覆盖社会生活的诸多领域；一方面增强学生对各类文本的解读能力，另一方面提高他们身为当代人的文化素养。
　　二、所谓文化素养的一个重要表现是独立思考能力。这也是教学活动应该追求的目标之一。只会鹦鹉学舌重复现成结论的人，很难应付纷纭多变的当代社会生活，更不用说从事错综复杂的国际交往工作了。在教学过程中，应该努力唤起学生对这个问题的自觉性，使他们逐渐学会冷静地审视、分析各种观点，通过推理判断得出自己的结论。学生不应笼统空泛地赞同或反对课文中提出的看法，更重要的是能说明自己是怎样想的，以及为什么这样想。
　　三、授课宗旨重在提高阅读理解能力并不排除适量的口笔头表达训练。相反，应该从头至尾以对话和讨论的方式来组织课堂活动，尽量避免教师独白式的讲解。练习中标明的预习内容只是学生课前准备工作的低要求。实际上他们应该预习每一课的全部材料，通过查阅工具书，解决大部分疑难问题，以便从一课时起，就跟教师展开对话和讨论。
　　四、从本册书开始，取消附于课文之后的词汇表。原因有两个：
　　1）由于涉及的概念越来越抽象复杂，脱离上下文、一对一的词汇注释很难准确到位，甚至适得其反，只起误导作用。
　　2）促使学生逐步习惯使用原文词典，因为只有这样才能更加准确深入地理解词义。
　　五、由于三年级的精读课时大幅度减少，不得不对练习总量做相应调整，缩减语法词汇训练，扩充帮助理解、启发思考、引导讨论的练习形式。
　　六、鉴于授课难度增加，特提供专门的教学参考书。其中包括对课文的简短介绍、评论和阐释，补充适量的背景知识资料以及详尽的练习参考答案。教师可根据不同情况灵活使用。
　　《现代西班牙语》的编写得到西班牙阿里西亚·洛佩兹（AliciaLopez）女士的帮助，谨此表示诚挚的谢意。

作者简介

　　董燕生 （1937.6-）男，汉族，北京人，中共党员，教授，博士生导师。1956年考入北京外国语学院学习西班牙语语言文学专业，1960年提前毕业留校任教至今。1980年至1981年在西班牙马德里大学进修，1990年至1991年和1998年至1999年两度在马德里自治大学任教，担任汉语和中国文化课程的教学。先后为本科生、硕士研究生和博士研究生开设精读、语法、中西互译、口译、影剧评论等10门课程。研究方向：西班牙语语法、翻译理论与实践。曾任教研室主任、系主任等职。现任系务委员会委员、系学术委员会主任委员、中国西、葡、拉美文学研究会常务理事、中国西语、葡语教学研究会理事。出版教材《西班牙语》6册、《现代西班牙语》4册；专著2部：《西班牙文学》、《西班牙语句法》；发表论文8篇，主要译著《堂吉诃德》、《总统先生》、《塞万提斯全集》第一卷等。1992年获国家教委颁发的优秀教材二等奖，2000年获西班牙国王亲令颁发的伊萨贝尔女王勋章。于1992年享受政府特殊津贴。�オ�

内页插图

目录

Leccion 1
Texto:LA HAZANA DEL POLO SUR
Leceion 2
Texto:EL AGUA QUE BEBEN LOS ESPANOLES
Leccion 3
Texto:SUPERSTICIONES
Leccion 4
Texto:ME GUSTAN LOS HOMBRES GUAPOS
Leccion 5
Texto:LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA GESTION DE EMPRESAS
Leccion 6
Texto:QUE ES LA NARRATIVA?
Leccion 7
Texto:PREJUICIO Y FANATISMO
Leccion 8
Texto:ESENCIA Y CAUDAL DE IBEROAMERICA
Leccion 9
Texto:LA DIOSA TECNOLOGIA NO HABLA ESPANOL
Leccion 10
Texto:VIUDAS DE CERRO DE LA PLATA
Leccion 11
Texto:EL GRAN VIAJE DE LA HUMANIDAD
Leccion 12
Texto:LOS RESTOS DE CHERNOBIL
Leccion 13
Texto: DOS PROBLEMAS DE VITAL IMPORTANCIA PARA LA HUMANIDAD
Leccion 14
Texto:LA SOCIEDAD HUMANA Y SUS DESTINOS
Leccion 15
Texto:METAFORA EN EL HABLA COTIDIANA
Leccion 16
Texto:IDEAS GENERALES SOBRE LA TRADUCCION









现代西班牙语（第6册） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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不得不说,网购确实很方便,鼠标点几下,想要的商品就自动上门了,科技时代啊!昨天才订的书,今天就收到了!还是说说这书吧现代西班牙语（第6册）他的作者是:..董燕生1.董燕生,这套书确实挺不错的。现代西班牙语(第6册)全书含18课的教学参考资料。每课参考资料包括课文简要评述和练习答案。有些课还附有补充材料。简要评述主要阐明编者对当课教学提出的基本要求。练习答案使教材使用者能够检查学习成果。而补充材料则使师生进一步扩充知识，开阔视野。现代西班牙(第6册)教学参考书以教材本身以依据，是现代西班牙语(第6册)使用者必备的教学用书。，关于内容方面现代西班牙语(第6册)的编写原则与前四册有所不同，授课方式也有相应变化，因此向使用者作如下说明一、由于本科三年级增添了其他训练口笔头表达能力或翻译技巧的课程，精读课不再是这方面任务的主要承载者，授课宗旨可以重在提高阅读理解能力。考虑到毕业生在未来的工作中会遇到文体不同、风格迥异、内容多样的书面资料，课文选择力图做到题材覆盖社会生活的诸多领域一方面增强学生对各类文本的解读能力，另一方面提高他们身为当代人的文化素养。二、所谓文化素养的一个重要表现是独立思考能力。这也是教学活动应该追求的目标之一。只会鹦鹉学舌重复现成结论的人，很难应付纷纭多变的当代社会生活，更不用说从事错综复杂的国际交往工作了。在教学过程中，应该努力唤起学生对这个问题的自觉性，使他们逐渐学会冷静地审视、分析各种观点，通过推理判断得出自己的结论。学生不应笼统空泛地赞同或反对课文中提出的看法，更重要的是能说明自己是怎样想的，以及为什么这样想。三、授课宗旨重在提高阅读理解能力并不排除适量的口笔头表达训练。相反，应该从头至尾以对话和讨论的方式来组织课堂活动，尽量避免教师独白式的讲解。练习中标明的预习内容只是学生课前准备工作的最低要求。实际上他们应该预习每一课的全部材料，通过查阅工具书，解决大部分疑难问题，以便从第一课时起，就跟教师展开对话和讨论。四、从本册书开始，取消附于课文之后的词汇表。原因有两个1）由于涉及的概念越来越抽象复杂，脱离上下文、一对一的词汇注释很难准确到位，甚至适得其反，只起误导作用。2）促使学生逐步习惯使用原文词典，因为只有这样才能更加准确深入地理解词义。五、由于三年级的精读课时大幅度减少，不得不对练习总量做相应调整，缩减语法词汇训练，扩充帮助理解、启发思考、引导讨论

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紧接着，三道鬼立即和囚牛一起飞出，开始收割这些修士的生命，在战争里面，没有无辜的人，既然搭上了这辆绞肉机，要么就是杀别人，要么就是给别人杀死！而且他们都是靠收割人类和士兵头颅而交换修炼资源的修士，这些人不杀，杀谁？

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还不错啦。希望自己有毅力学下去吧。

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新的，应该不错，好好好好好好

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后四本跟前两本封皮不一样，外观也不一致，强迫症受不了啊！

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很不错哦！凑齐一套，加油！

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　　五、由于三年级的精读课时大幅度减少，不得不对练习总量做相应调整，缩减语法词汇训练，扩充帮助理解、启发思考、引导讨论的练习形式。

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