新概念英语：语法手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

董黎 著，何其莘 编

图书标签:

• 新概念英语
• 语法
• 英语学习
• 英语语法
• 教材
• 外语
• 教学
• 参考书
• 语言学习
• 词汇

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560042305

版次：1

商品编码：10034123

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 新概念英语

开本：32开

出版时间：2004-09-01

用纸：胶版纸

页数：237

正文语种：中文，英文

编辑推荐

　　

　　《新概念英语》是一套风靡全球的经典英语教程，自1967年首次出版以来，受到了世界各地英语学习者的青睐，也在中国的英语学习者中赢得了无可以拟的盛誉。外语教学与研究出版社于1997年推出的《新概念英语》（新版）教程是由该书作者亲自修订的新版，更加注重对学生英语听、说、读、写四项基本技能的培养，更加符合中国英语学习者的特点和学习习惯。
　　这套《新概念英语》（新版）辅导丛书由原中方编著何其莘教授亲自主持编写，原英方编著者 L.G.Alexander 的夫人 Julia Alexander 及其长期合作者 Roy Kingsbury 亲自审订，是为中国广大英语爱好者度身定做的一套配套辅导用书。它切合中国广大读者的学习交际，为学好《新概念英语》（新版）提供了全方位、多层次的解决方案，不仅能使英语爱好者在学习过程中发挥自己的潜能，也能使他们从《新概念英语》（新版）中得到更多的收获。
　　《新概念英语语法手册》的特点：以《新概念英语》（新版）一册至第四册的语法知识为出发点，按照现行的语法体系分类讲解，同时引用《新概念英语》（新版）教材中的素材作为实例说明，是学生学习《新概念英语》（新版）的良师益友。另外，本语法手册还可以作为青年朋友学习和掌握基础英语语法和词法的工具书。
　　

内容简介

　　

　　《新概念英语语法手册》的特点：以《新概念英语》（新版）一册至第四册的语法知识为出发点，按照现行的语法体系分类讲解，同时引用《新概念英语》（新版）教材中的素材作为实例说明，是学生学习《新概念英语》（新版）的良师益友。另外，本语法手册还可以作为青年朋友学习和掌握基础英语语法和词法的工具书。
　　《新概念英语》（新版）辅导丛书由原中方编著何其莘教授亲自主持编写，原英方编著者 L.G.Alexander 的夫人 Julia Alexander 及其长期合作者 Roy Kingsbury 亲自审订，是为中国广大英语爱好者度身定做的一套配套辅导用书。它切合中国广大读者的学习交际，为学好《新概念英语》（新版）提供了全方位、多层次的解决方案，不仅能使英语爱好者在学习过程中特大限度地发挥自己的潜能，也能使他们从《新概念英语》（新版）中得到更多的收获。

作者简介

　　何其莘，男，出生于1947年7月，广东大埔县人。英语教授，博士生导师，中共党员。
　　1968年参加工作，历任西宁军工厂工人，西安外国语学院英文系助教、讲师，美国阿克伦大学及肯特州立大学英文系硕士生、博士生，西安外国语学院英文系主任、副教授、教授，北京外国语大学英文系教授、博士生导师及外国文学研究所副所长、系主任，北京外国语大学副校长。中国英国文学学会会长，中国外国文学学会理事，中国翻译工作者协会翻译理论和教学研究会副会长，中国作家协会中外文学交流委员会委员，高等学校专业外语教学指导委员会副主任、英语组组长。1992年开始发表作品。1997年加入中国作家协会。2006年11月。

内页插图

目录

第一章 名词
1.1 名词的意义和用途
1.2 名词的基本用法
1.3 复合名词
1.4 名词的分类
1.5 名词的数
1.6 名词的性
1.7 名词的格

第二章 冠词
2.1 概说
2.2 限定词
2.3 冠词的基本用法
2.4 定冠词 the 的用法
2.5 零冠词的用法

第三章 代词
3.1 人称代词
3.2 不定代词
3.3 物主代词
3.4 反身代词
3.5 指示代词

第四章 数量词
4.1 概说
4.2 表示不确定数量
4.3 数词的分类
4.4 not (any)， no 和 none， (not)(a) little 与 (not) a bit 等的区别
4.5 enough 的基本用法
4.6 both， all， either， neither， each， every， other， another 等的区别

第五章 形容词、副词
5.1 形容词概说
5.2 复合形容词的构成
5.3 定语形容词和表语形容词
5.4 用在名词后的形容词
5.5 "the + 形容词" 的用法
5.6 形容词的词序
5.7 形容词的比较等级
5.8 副词概说
5.9 副词的常见构成形式
5.10 副词的比较等级
5.11 方式副词
5.12 地点副词
5.13 时间副词
5.14 already 和 yet
5.15 频度副词
5.16 程度副词

第六章 介词
6.1 概说
6.2 介词的形式
6.3 可兼作介词和连词的词
6.4 表示动态或静态的介词
6.5 表示时间的介词和介词短语
6.6 动词 + 介词/副词小品词

第七章 动词
7.1 概说
7.2 助动词
7.3 情态动词
7.4 非谓语动词

第八章 时态
．．．．．．

精彩书摘

　　4．6．7 当both，a"，each．either．neither用在代词（如US，them
　　等）前面时．其后必须加0f信如：Both of US left very early．我们俩都走得很早。All of them left very early．他们都走得很早。但是，当all，both后接名词时，则不需要加of。如：All the girls left early．女孩儿们都早走了。（注意其否定形式为：None of the girlsleft early．即“女孩儿们中没有一个早走。”）Both the girls left early．两个女孩儿都早走了。（注意其否定形式为：Neither of thegirls left early．即“两个女孩儿都没有早走。”）
　　4．6．8 an与every
　　au和every都可以表示泛指概念。前者通常表示可视为一个整体的东西，或指一个总量；而后者则强调群体当中的每个单位，而且只用于修饰单数可数名词。如：I’ve read all these books．这些书我都读过了。（强调一整批书）All forests in North Africa were destroyed during Romantimes．北非的所有森林都毁于罗马时代。She’S used all the butter．她把黄油全用了。（强调总量）I’ve read every book in the library．我读了图书馆里的每一本书。（强调单独的每一本）
　　4．6．9 all和both的部分否定
　　当使用not对an或both进行否定时，其否定结果为部分否定；不论not直接用在au／both之前还是用于否定动词上，都表示一样的意义。完全否定时，应该用n。，none或neither。请比较：Not all the girls left early．不是所有的女孩儿都起得早。（说明有起得晚的，为部分否定）Not all birds can fly．不是所有的鸟儿都会飞。（说明有不会飞的，为部分否定）None of the girls left early．女孩儿中没有一个早走的。（为完全否定）No one suspected that there might be someone else on thefarm who had never been seen．（III-30-p142-LIO）谁也没想到农场里竟会有一个从未露过面的人。Neither of the girls left early．两个女孩儿都没有早走。All the girls did not leave early．不是所有的女孩儿都走得早。
　　……

前言/序言

　　亲爱的读者朋友，你们好！
　　由外语教学与研究出版社出版的《新概念英语》（新版）是该书自1967年首次出版以来第一次推出的最新版本。《新概念英语》设计独特，内容丰富，信息量大，因此受到了越来越多的英语读者，特别是青年读者的喜爱。《新概念英语》已经被我国及其他许多非英语国家的各类大学英语专业选为听力教材或泛读教材。
　　为了方便大家更好地学习该套教材，我们编写了《新概念英语语法手册》。本书对《新概念英语》（新版）第一册至第四册做了较详细的语法解释。同时，《新概念英语语法手册》还可以作为青年朋友学习和掌握基础英语语法和词法的工具书。
　　恳请广大读者提出宝贵意见，帮助我们将《新概念英语》做得更好。
　　编者
　　于北京外国语大学

好的，以下是一份针对《新概念英语：语法手册》之外的、其他英语学习或语言学类图书的详细简介，旨在提供与该语法手册内容不重叠的、有价值的学习资源信息： --- 图书简介：深度剖析与实践应用系列 书名：《英语思维导图：从结构到表达的逻辑跃迁》 定位： 本书旨在突破传统语法记忆和词汇堆砌的学习模式，深入探讨英语语言背后的思维结构、逻辑组织方式，并提供将内化思维转化为流畅、地道表达的实操路径。它不是一本单纯的规则手册，而是一本关于“如何像英语母语者一样思考和构建句子”的思维工具书。 目标读者： 已经掌握了基础语法框架（如已学习过《新概念英语》系列或其他标准教材），但在口语和写作中感到表达僵硬、逻辑跳跃，或希望达到更高阶、更自然表达水平的学习者、翻译工作者及英语教师。 --- 第一部分：英语思维的底层逻辑 本部分将“语法”从孤立的规则束缚中解放出来，置于其背后的文化与逻辑框架中进行审视。 第一章：时间观与语态选择的文化根源 超越时态表格： 探讨英语（日耳曼语系）对“事件状态”的关注点如何影响了我们对过去、现在、未来的描述方式。重点分析完成体（Perfect）与进行体（Progressive）在“时间跨度”和“焦点转移”中的核心作用，而非仅仅是时间点的对应。 情态动词的“心理距离”计量： 深入分析 must, should, may, might 等情态动词如何量化说话者对事件的主观确定性、义务强度和情感距离，而非简单的“必须、应该、可能”。 第二章：名词化与信息密度的艺术 “动词化”到“名词化”的转换： 英语作为一种“名词驱动”的语言，如何通过名词化（Nominalization）来压缩信息、提升文本的正式感和客观性。 从陈述句到标题句的结构转变： 教授读者如何将复杂动作转化为抽象名词，并利用介词短语构建高密度的信息块，这在学术写作和新闻报道中至关重要。 第三章：焦点与信息流的安排（Thematic Progression） 句子的“旧信息”与“新信息”排序： 讲解主题（Theme）和述题（Rheme）在句子开头的布局策略，确保信息传递的连贯性和听者/读者的理解顺畅度。 主动语态与被动语态的“叙事意图”： 不再将“被动语态”视为语法的难点，而是将其视为一种叙事策略——何时隐藏施动者，何时强调动作的承受者，以服务于特定的论证目的。 --- 第二部分：从概念到结构的高效构建 本部分侧重于构建复杂句子结构时，如何保证逻辑的清晰和修饰的准确性。 第四章：修饰语的定位与清晰度危机 悬垂修饰语（Dangling Modifiers）的解析： 通过大量实例揭示修饰语错位如何导致句意模糊甚至荒谬，并提供“修复路径”——确保修饰语紧邻其修饰的对象。 限制性与非限制性从句的“信息边界”： 清晰区分 which 与 that 在提供“附加信息”还是“必要信息”时的功能差异，这对准确界定概念至关重要。 第五章：关系从句的深度连接技巧 多重关系从句的嵌套与简化： 教授如何使用关系代词和分词短语（Participle Clauses）来替代冗长的关系从句，实现句子的优雅缩减而不损失信息。 超越 Who, Which, That： 探索使用 where, when, why 等引导的关系副词，以及如何利用介词+关系代词（e.g., to whom, in which）来构建更精确的从属关系。 第六章：逻辑衔接词的精确选择与功能分类 不仅仅是“However”和“Therefore”： 本章将衔接词（Connectors）划分为五大功能类别：对比、递进、因果、举例、总结。 微观语义的辨析： 详细对比 although, though, even though 在语气强弱上的细微差别，以及 in fact 与 as a matter of fact 在语境适应性上的差异，确保逻辑过渡的无缝衔接。 --- 第三部分：实践应用与表达优化 本部分将理论转化为可操作的写作和口语优化步骤。 第七章：句法层面的“语域（Register）”调整 学术语域的特征： 识别并模仿高水平学术文本中常用的句法特征，如省略I/we、使用名词化、偏好被动语态和复杂从句的使用。 非正式语域的简洁高效： 学习在口语或电子邮件中如何运用缩略形式、使用更直接的动词结构和更短的句子来实现清晰、快速的沟通。 第八章：句子复杂度的“黄金分割点” 避免“一句话写完所有事”： 教授如何通过分析句子长度、从句嵌套层数，来判断一个句子是否承载了过多的信息负担。 重构冗长句子的实用流程： 提供一个三步流程：识别核心主干 -> 拆分从属信息 -> 重组为并列或连贯的短句，以提升阅读流畅度。 第九章：自我纠错与风格打磨工具箱 “语法自检清单”的升级版： 提供一个侧重于“逻辑准确性”而非“拼写错误”的检查清单，重点关注主谓一致的远程锁定、代词指代清晰度以及修饰语的合法性。 风格模拟练习： 选取不同风格（如经济学人、科学论文摘要、经典文学片段）的范文，让读者尝试模仿其句法结构和词汇选择，训练大脑对“地道结构”的内化吸收。 --- 总结： 本书旨在将学习者从“知其然”（知道语法规则）提升至“知其所以然”（理解规则背后的思维逻辑）。它不提供初级语法的死记硬背，而是提供一套分析和重构英语表达的思维框架，帮助学习者真正掌握英语语言的内在结构，实现表达上的质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，用一个词来形容就是“严谨到一丝不苟”。它在对每一个语法术语的定义上，都力求做到学术上的绝对精确，这对于那些追求完美主义的学习者来说，无疑是一种福音。比如，它对“限定性定语从句”和“非限定性定语从句”的界定，不仅阐述了逗号的作用，还追溯了其在不同历史时期语法演变中的地位，甚至提到了不同英语方言中对此规则的细微偏离。这种对知识源头的追溯，体现了编者的深厚功底。然而，这种极致的求真精神，也使得全书的节奏非常缓慢。对于我们这些时间碎片化的现代人来说，想要在短时间内快速找到某个特定语法点进行复习，会变得非常耗时。你可能需要通过厚厚的目录进行多次查找，才能定位到你想看的那一小段内容，因为书中的知识点讲解是高度融合在一起的，很少出现那种独立的、可以快速摘取的“速查”模块。总而言之，它是一部适合“沉浸式、系统性”研读的参考书，而非一本“即翻即用、快速解决问题”的应急手册。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和纸张质量都相当不错，很有分量感，拿在手里有一种“学霸”的气质。我最初尝试用它来准备一次重要的英语水平测试，希望通过对每一个知识点的穷尽式学习来获得高分。书中对那些容易混淆的介词搭配和动词短语后接的介词，做了大量的罗列和对比，这部分内容确实非常详尽，几乎涵盖了我能想到的所有常见组合。例如，关于"depend on"、"rely on"和"count on"之间的细微差别，它给出了非常详尽的语境举例。然而，我在使用过程中发现，这本书的重点似乎完全偏向于“静态的知识点梳理”，而严重缺乏“动态的语境应用训练”。它更像是一本“名词性”的语法辞典，而不是一本“动词性”的练习册。如果你想通过这本书来提高自己的语法应用能力，你可能需要自己另找题目进行大量的实战练习。如果指望在书里找到足够多的、能检验自己是否真正掌握了某个语法的配套练习题，那将会大失所望。它告诉你“是什么”，但很少会引导你去思考“为什么以及如何用”。这使得学习过程略显枯燥，难以持续保持高昂的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“新概念英语”系列的语法手册，我满怀期待地入手了，希望能一举攻克那些困扰我多年的英语语法顽疾。拿到书的那一刻，首先吸引我的是它厚实的开本，感觉内容一定非常详尽扎实。然而，翻开内页才发现，这更像是一本为已经有一定基础的学习者准备的“参考辞典”，而非我期待中的那种循序渐进、配有大量实用例句和练习的“手册”。书中的理论阐述非常到位，对于时态的细微差别、虚拟语气的复杂运用，讲解得可谓是深入骨髓。比如，它对现在完成进行时和一般现在完成时的语境区别，竟然能细致到不同的副词修饰下产生的微妙含义差异。但问题在于，对于一个初中级别以上的学习者来说，这些理论往往缺乏一个清晰的“落地”点。当你读完一个长达半页的关于定语从句从句嵌套的解释后，你可能会感觉头脑里塞满了概念，却找不到一个可以马上用来造句的模板。更让我感到困惑的是，全书的例句数量相对有限，且大多是教科书式的标准句型，缺乏现代口语和书面语中那些灵活多变的实际应用场景。阅读过程中，我常常需要对照其他的学习资料，才能真正理解这些复杂的语法规则是如何在实际交流中发挥作用的。它更像是一部严谨的学术专著，而不是一本能够陪伴日常学习的工具书。

评分☆☆☆☆☆

我是一个偏爱视觉化学习的读者，我希望我的语法书能有丰富的图表、思维导图来帮助我构建知识网络。这本“新概念英语：语法手册”在这方面可以说是“极简主义”的代表了。全书几乎是清一色的文字，偶尔穿插的表格也多是用来罗列规则，鲜有那种能够直观展示语法结构层级关系的图示。对于我来说，理解复杂句型的结构，比如状语从句、主句和从句之间的修饰关系时，没有一个清晰的结构图辅助，我常常会在长句中迷失方向，需要花费额外的精力去手动划分句子成分。它更像是传统教育体系下那种追求“纯粹逻辑”的教材，将语言规则视为一种严密的数学公式来处理。这种处理方式的优点在于逻辑的严密性和准确性无可挑剔；但缺点也十分明显，它牺牲了现代学习者对直观、快速信息获取的需求。如果你是那种“看一眼图表就能立刻领悟”的读者，那么这本书可能会让你感到力不从心，因为它要求你完全依靠对文字的深度解析能力来吸收信息。

评分☆☆☆☆☆

我买这本书的初衷，是想找一本能系统梳理并彻底解决我“中式英语”语法错误的救星。我对语法一直很头疼，尤其是在从口语向书面语过渡时，总是会不自觉地掉进那些陈旧的思维定式里。这本书的排版设计确实很用心，大段的文字被清晰的标题和符号分割开来，初看起来，脉络分明。我特别赞赏它对“被动语态”在不同语境下的应用频率和效果对比分析。它没有简单地告诉你“这个要用被动”，而是深入探讨了在正式报告、新闻报道和日常对话中，选择主动还是被动语态所体现出的作者态度和侧重点。这种深度的剖析，对于提升写作的“地道感”非常有帮助。但是，不得不说，本书的语言风格过于“书面化”和“学术化”，对于我这样习惯了碎片化学习的人来说，阅读起来需要极高的专注度。很多时候，为了理解一个复杂的语法点，我需要反复阅读好几遍才能勉强抓住其核心要义。它更适合那种已经掌握了基本框架，想要进行精修、达到母语者水平的进阶学习者。对于基础薄弱的读者，这本书的陡峭的学习曲线可能会让人望而却步，甚至产生挫败感，因为它很少提供那种“傻瓜式”的记忆窍门或快速记忆卡片。

评分☆☆☆☆☆

荷 兰 语:ik gerelateerd wat, kwam ik tot een sojasaus.

评分☆☆☆☆☆

有记者提问，在取消药品加成之后，将采取哪些措施，既能保证患者负担的减轻，又能保证医院的正常运行？同时还有什么措施能够调动医院参加公立医院改革的积极性？

评分☆☆☆☆☆

儿子22个月了，为了儿子以后少走弯路，35岁的妈妈的开始复习英语，家里翻出来只有3册，少了第一册，京东买东西很方便，那天下大雨，送货师傅晚上还给送来，拿来当晚马上就用起来，本来想第一册不补了，后来发现基础的东西还是最重要的，况且我的学习目的是以后自己教孩子英语，跟着网课学习很不错，新东方老师确实好，做笔记本来也想偷个懒，但是想到以后要教宝宝，还是老老实实记着，当备课本了，一个全职妈妈白天带孩子，只有在宝宝午休晚上睡觉的时候才有时间学习，新概念四册补课完再跟恋恋有词考研词汇，目的也是以后学习一下级词汇方法，以后可以教给宝宝，让他少走弯路，现在很后悔当初没有现在学习的劲儿，年轻人们不要玩手机了，多读书多读书多读书

评分☆☆☆☆☆

正品书，价格便宜，比实体店便宜

评分☆☆☆☆☆

速度快，质量好。非常满意

评分☆☆☆☆☆

我是我们村里第一个买这个的人。当时整个村 都震惊了，村长跑到我家对我爸说，恁娃是不疯了。媳妇跟我闹离婚， 买这么贵的手机壳，这日子还过不过了。面对着重重压 力，我依然坚持要买，我相信我这一个月工资不会白 花。终于，快递到了，我怀着激动的心情，颤抖着双手打开包裹，那一刹那，感觉我的眼睛都要闪瞎了 啊，这颜色，这纹理，这手感，买嘎等！只恨我读书 少，无法用华丽的词语来形容它。举起手机壳，我骄傲 的站在村口，顿时整个村都沸腾了，大姑娘小媳妇 拼了命的向我涌来，更有人趁我不备的时候想摸我的 手机壳，更有人大喊，我不给她们摸，她们就要跳井。就连村花都红 着脸要跟我回家，看着隔壁老王杀人的目光，才想起 这是他花了一麻袋地瓜 换来的老婆。

评分☆☆☆☆☆

汉 语:我来打酱油。 英 语:it's none of my business .i come to buy some sauce. 德 语:ich bezogen, was ich kam zu einer soja-so?e. 法 语:je lis ce qui, j'en suis arriv une sauce de soja. 荷 兰 语:ik gerelateerd wat, kwam ik tot een sojasaus. 俄 语:я,касающихся того, что я пришел к соевым соусом. 西班牙语:relacionados con lo que yo, me vino a un salsa de soja. 意大利语:i relativi cosa, sono venuto a una salsa di soia. 日 本 语:私関连したどのような、私がして醤油. 希 腊 语:i σχετικ? ? τι ? ρθα σε μια σ? λτσα σ? για?. 最后总结成一句话：给力京东，支持京东！！！！

评分☆☆☆☆☆

希 腊 语:i σχετικ? ? τι ? ρθα σε μια σ? λτσα σ? για?.

评分☆☆☆☆☆

十分不错的好词典，完全可以比肩牛津高阶。书是正版的，全新的，而且在箱子里被妥善保护着。快递也做到了 当天下单，当天送达。总的来说：非常满意，五星好评！