☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

---

編輯推薦

　　本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現《傷寒論》之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。

內容簡介

　　為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學齣版社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。
　　本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的《傷寒論校注》本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材《傷寒學》編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現《傷寒論》之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。
　　案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿和盜版等侵權行為及不正當競爭行為，將被追究法律責任。

目錄

編寫說明
張仲景原序
第一章　 總論
第一節 《傷寒論》六經辨證簡析
第二節 《傷寒論》六經辨證的適用範圍
第三節 《傷寒論》六經辨證學用方法簡述

第二章　 辨太陽病脈證並治
第一節 中風錶虛證及兼證
桂枝湯證
桂枝加葛根湯證
桂枝加厚樸杏子湯證
桂枝加附子湯證
桂枝去芍藥湯證、桂枝去芍藥加附子
湯證
桂枝新加湯證
第二節 傷寒錶實證及兼證
麻黃湯證
葛根湯證
葛根加半夏湯證
大青龍湯證
小青龍湯證
第三節 錶鬱輕證
桂枝麻黃各半湯證、桂枝二麻黃一湯證、
桂枝二越婢一湯證
第四節 太陽病變證
一、熱證
梔子豉湯證
梔子乾薑湯證
麻黃杏仁甘草石膏湯證
葛根黃芩黃連湯證
二、虛證
(一)心陽虛證
桂枝甘草湯證
桂枝甘草龍骨牡蠣湯證
桂枝去芍藥加蜀漆牡蠣龍骨救
逆湯證
桂枝加桂湯證
茯苓桂枝甘草大棗湯證
(二)脾虛證
茯苓桂枝白術甘草湯證
厚樸生薑半夏甘草人參湯證
小建中湯證
桂枝人參湯證
(三)腎陽虛證
乾薑附子湯證
茯苓四逆湯證
真武湯證
(四)陰陽兩虛證
甘草乾薑湯證
芍藥甘草湯證
芍藥甘草附子湯證
炙甘草湯證
三、太陽蓄水證
五苓散證
四、太陽蓄血證
桃核承氣湯證
五、結胸證
大陷胸湯證
小陷胸湯證
六、痞證
大黃黃連瀉心湯證
附子瀉心湯證
半夏瀉心湯證
生薑瀉心湯證
甘草瀉心湯證
七、上熱下寒證
黃連湯證

第三章　 辨陽明病脈證並治
第一節 陽明病熱證
白虎湯證
白虎加人參湯證
第二節 陽明病實證
調胃承氣湯證
小承氣湯證
大承氣湯證
麻子仁丸證
導下法
第三節 陽明病虛寒證
吳茱萸湯證
第四節 陽明病變證
茵陳蒿湯證
麻黃連翹赤小豆湯證

第四章　 辨少陽病脈證並治
小柴鬍湯證
柴鬍桂枝湯證
大柴鬍湯證
柴鬍加芒硝湯證
柴鬍桂枝乾薑湯證
柴鬍加龍骨牡蠣湯證
黃芩湯證

第五章　 辨太陰病脈證並治
理中湯(丸)證
桂枝加芍藥湯證
桂枝加大黃湯證

第六章　 辨少陰病脈證並治
第一節 少陰病寒化證
四逆湯證
通脈四逆湯證
白通湯證、白通加豬膽汁湯證
桃花湯證
第二節 少陰病熱化證
黃連阿膠湯證
豬苓湯證
第三節 少陰病兼變證
麻黃細辛附子湯證
第四節 少陰病疑似證
四逆散證

第七章　 辨厥陰病脈證並治
烏梅丸證
乾薑黃芩黃連人參湯證
麻黃升麻湯證
當歸四逆湯、當歸四逆加吳茱萸生薑
湯證
白頭翁湯證

第八章　 辨霍亂病脈證並治
四逆加人參湯證

第九章　 辨陰陽易差後勞復病脈證並治
竹葉石膏湯證

前言/序言

中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材：傷寒論（案例版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

權威教材，正規齣版社正版書，內容可靠，質量過硬

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿和盜版等侵權行為及不正當競爭行為，將被追究法律責任。很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿和盜版等侵權行為及不正當競爭行為，將被追究法律責任。很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿和盜版等侵權行為及不正當競爭行為，將被追究法律責任。很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿

評分☆☆☆☆☆

性價比很高 書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿和盜版等侵權行為及不正當競爭行為，將被追究法律責任。很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿和盜版等侵權行為及不正當競爭行為，將被追究法律責任。很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中國科學院教材建設專傢委員會規劃教材·全國高等中醫藥院校教材傷寒論（案例版）很不錯，本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等中醫藥院校的教育現狀，提高中醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的中醫學人纔，科學社在充分調研的基礎上。引進國外先進的教學模式。獨創案例與教學內容相結閤的編寫形式，編寫瞭國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人纔的有效途徑。本書以明代趙開美復刻宋本為藍本，參照劉渡舟教授主編的傷寒論校注本，結閤新世紀全國高等中醫藥院校教材傷寒學編寫。本書選擇臨床常用有效方70餘首，並根據每方主治病證，選用臨床常見病、疑難病、部分危急重癥及中醫有優勢的疾病為案例，尤其注重體現傷寒論之整體觀、動態觀、辨證論治、理法方藥的特色，從而更好地解決臨床實際問題，提高療效。案例版教材版權所有，其內容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿

評分☆☆☆☆☆

傷寒論還可以！就是送貨慢

評分☆☆☆☆☆

傷寒論還可以！就是送貨慢

類似圖書 點擊查看全場最低價