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减法教育

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于晓冰



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发表于2025-02-28

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具体描述

于晓冰,北京师范大学附属实验中学教师,在教育战线上奋斗了20余年,教过2000多个学生,同时也是一名10岁男孩的父亲。

他是“减法教育”的践行者,通过减去不必要的负担,提升了孩子们的学习效率、学习兴趣与成绩。通过开设公众号“水寒说语文”,与学生家长和孩子们长期交流互动。

担任开明版语文教材编委,人教版国学教材编委。连续十几年任北京市西城区兼职教研员、中考阅卷题组负责人。在《光明日报》《中国教师报》《基础教育课程》《中学教学参考》《语文报》《作文通讯》等媒体发文数十篇。

减法教育的目的是“让孩子的能力做加法”,方法是回归教育的本质和常识。 北京师范大学附属实验中学教师于晓冰,扎根一线教学20余年,逐渐摸索出一套行之有效的方法,即通过减去不必要的负担提升学习效率。他在教学中奉行“三不政策”——不加课,不拖堂,不布置硬性作业,学生看似学时少,但往往能厚积薄发,实现逆袭。 在本书中,于老师将多年的洞察与实践和盘托出,帮助家长在功利化盛行的环境中保持理性:遵循教育规律,宁慢勿快,宁拙勿巧;尊重八大常识,智慧面对孩子的成长问题;提升成绩之外的软实力——自主学习力、自控力和想象力,塑造健全人格;夯实根基,在大语文时代获得受益终身的综合能力。 孩子的成长,需要深耕一条长长的路。慢慢来,才会比较快;看得远,才能走得更长远。

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用户评价

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##是一线教育老师的心得体会,很棒!要是能成体系就完美了。

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##如果说母语是认识世界的起点,那语文教育一定是从自我认识开始的。减法也好加法也好,都要认识到学习成绩的变化需要时间和长期平和的心态所支撑,语文学习更是没有一定之法。殊不知,离开学校会发觉语文是工作和生活的仰仗,是内心世界的依靠。家长的焦虑来自于分数高低,以及未来机会的多寡,无可否认,作者给出了具体的措施,多注重日常培养,聚焦课堂、减少刷题、多读书多运动,提升自我驱动力,减少他控形成自控。提出了辅助阅读的五个问题,在教育孩子时可以使用,我虽然在培养复述能力但这么系统的解释还是有很大启发,“1印象最深的故事?(整体复述)2哪里最打动人(精准描述)3哪个细节过目难忘(原因分析)4使用了设么塑造方法?(写作储备)5哪些词语表达精准(遣词造句)”,非常务实,但也要谨慎使用,挫伤阅读兴趣就不得不偿失了

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##“双减政策”实行以来,大部分家长变得更加焦虑。 以前是学校老师让孩子干什么就让孩子干什么; 孩子哪科弱就让他在课外补哪科。 现在作业变少了,考试不公开了,课外周末禁止补习了, 可是高考的这根独木桥没有变宽啊。 该怎么在孩子的学习问题上使力,家长不知所措,更加迷茫...  

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