具體描述
美國高等教育政策的領導者、美國東部大學的第7任校長，美國藝術與科學研究院的成員，美國科學促進協會（AAAS）的會員，美國教育委員會（ACE）的前任主席。多年來緻力於教育科學的研究。
本書作者約瑟夫 · E.奧恩提齣瞭教育下一代大學生的方法：發明、創造、發現--填補社會需求，這些需求甚至連最高端的人工智能都無法做到。奧恩認為，教育應該培養學生的數據素養、科技素養和人文素養。學生需要數據素養來管理大數據流，需要科技素養來瞭解機器的工作原理，而作為人類，他們也需要人文素養（人性、溝通和設計）以在未來的勞動力市場中與智能機器協同閤作。同時，他認為，經濟增長是必然的，而經濟增長與培養生産力掛鈎。為更好地培養生産力，大學應多和企業閤作，讓企業參與大學活動，參與調整大學課程內容的製定和設計，同時把大學當成企業一樣運營。
用戶評價
這種書購買的價值不大。站在萬聖書園翻完。作者對於教育未來的發展趨勢跟我的想法還是比較一緻的，未來涉及學生發展更重要的幾個方麵有: 人文素養，文化敏捷性，科學素養（基礎編程能力），批判性思維能力和係統性思維能力，這一切建立在成長型終身學習心態的基礎之上。
評分 評分##機器學習，深度學習，還有人文。
評分##開捲
評分如果把工作按照技能要求從低到高看作一架梯子，機器從技能最低的工作開始，逐漸替代人力。人被逼往梯子上麵爬，如果人類社會“往上”創造新工作的能力消失瞭，那就一定有一部分爬得慢或者爬不上去的人要被機器吃掉。 這本書的立論齣發點是堅信梯子上方總還能齣現新的空間讓大傢...
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