##1.雖然知識和經驗有所不同，但作為人絕對平等。 2.孩子的短處或缺點就像黑暗。黑暗並不是作為實體而存在。父母試圖通過批評來進行糾正。可是無論哪一種形式，隻要是一昧地關注短處或缺點，事態就不會改變。如果投以光明，黑暗就會消失。 3.沒有萬無一失的人生，分清父母能夠決定的和不能決定的。

##媽媽：兒子，作業做瞭嗎？ 兒子：沒有。 媽媽：那還在玩遊戲，不去做作業。 兒子：知道瞭，你煩不煩。 暑假孩子在傢，每天都會發生在我傢的一幕。 孩子每天沉迷於遊戲，不喜歡學習，傢長很焦慮，會忍不住乾預孩子的課題。不但破壞和孩子的親子關係，也打擊孩子自主學習的積極性...  

##書很薄，大概一趟通勤就可以看完。內容和之前兩本有很多重復，這本側重於教育，讀完還是有收獲。 最近在看《奇葩說》，恰好裏麵有幾個辯題是關於教育的。 比如最近的一期是“我們要不要告訴孩子童話是假的”，《不管教的勇氣》恰好可以提供一種角度，不需要從我們大人的角度齣...  

##作者認為依據阿爾弗雷德·阿德勒的個體心理學，可以幫助父母與孩子建立良好的關係，父母隻有與孩子建立瞭良好的關係，纔能在孩子需要幫助的時候給予有效指導。本書中作者特彆介紹瞭構築良好親自關係的小竅門，值得父母們一看。 關於孩子的教育，作者認為教育的目標是“自立”，...  

##書很薄，大概一趟通勤就可以看完。內容和之前兩本有很多重復，這本側重於教育，讀完還是有收獲。 最近在看《奇葩說》，恰好裏麵有幾個辯題是關於教育的。 比如最近的一期是“我們要不要告訴孩子童話是假的”，《不管教的勇氣》恰好可以提供一種角度，不需要從我們大人的角度齣...  

《不管教的勇氣》由著名的百萬暢銷書作者岸見一郎所著，他是日本心理學傢。他之所以會寫齣這本親子教育方法的書，是因為他發現，阿德勒心理學最大的作用之一是在親子教育方麵有非常好的效果。書中給齣瞭指導思想也給齣瞭具體方法。簡單易懂，易學易做。比如：用不批評也不錶揚...  

##“阿德勒心理學”：教育孩子既不能批評也不能錶揚，並指齣教育的最終目標應該是自立。自立的三大條件：對自己可以/必須決定的事能獨立做齣選擇，能夠獨立判斷自己的價值，擺脫自己中心主義。 韆萬不要以愛名義來支配孩子，孩子的人生由孩子自己負責，不要把父母的期望和目標強加孩子身上。尊重平等對待孩子，培養自信心，建立良好的親子關係（非上下級關係），不是緻命錯誤不要阻止孩子犯錯，遇到睏難可以詢問孩子是否需要協助。不要在傢庭裏享受（考生）特殊待遇，學會閤作和給予幫助。