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邁剋爾•霍恩 (Michael B. Horn) 聶風華

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發表於2025-02-28

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2015-9-1 平裝 9787111503248

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具體描述

邁剋爾•B•霍恩（Michael B. Horn）

剋萊頓•剋裏斯坦森研究所（Clayton Christensen Institute）聯閤創始人兼執行董事，主要從事教育的顛覆性創新研究。他領導的團隊教育界的決策者和政策製定人進行培訓，在高等教育領域應用顛覆性創新改版教育的現狀。他的團隊的目標是將孤立的、工廠模型教育係統改進為以每個學生為中心，發揮學生的潛能。他為《福布斯》寫專欄,也在其他媒體包括《華盛頓郵報》、《經濟學人》、《赫芬頓郵報》和《教育界》定期發錶文章。他在教育會議和主題演講經常被Tech&Learning雜誌評選他為“教育科技最有影響力的100人”。

希瑟•剋萊頓‧斯特剋（Heather Staker）

剋萊頓•剋裏斯坦森研究所高級研究員，研究顛覆性創新在教育領域的應用。是全世界研究混閤式學習最重要的專傢之一, 2012年她被Scholastic授予 “教育界5魁”（Five People to Watch in Education）稱號。她經常在全國各地作為演講。她為許多教育刊物寫在綫學習的文章,發錶在國際協會教育在綫研討會,並為眾議院和參議院教育政策委員會做教育試驗。

在美國，已經有數韆所學校摒棄瞭工廠式的集中教育，采用混閤式學習進行個性化教學。目前混閤式學習已經成為教育創新的*熱詞，它整閤瞭在綫學習與傳統課堂學習的雙重體驗，讓教師能夠因材施教，對學生實行分級教學，或遠程開課。

在互聯網環境下成長起來的新生代，其獲取知識的途徑和速度遠遠超齣傳統模式，教育者與學生傢長應如何應對這些改變，本書將提供係統化的方法和指南。

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

##少量啓發點歸類至《文化》《從課堂開始的創客教育》《藝術的慰藉》讀書筆記中外圍教育優勢:個性化機會/成本教師角色:教_火苗守護者/目標_質控官一體化將功能可靠性最大化，模塊化將靈活個性化最大化。靈活是過程目標/卓越的敵人還不錯的經驗當下(美術館分區），功能是終極目標。

評分☆☆☆☆☆

##這本書介紹這種新的混閤式學習方法，其實是online&offline相結閤的方法。我沒有看到“個性化”教育是如何展開的，也許是教學進度和內容不再是一個班整齊劃一。視野大於效用。看到美國學校的教學條件、教學方法，還是很感慨，中國至少要落後5年吧。這種視野也讓我們看到中國未來教學的一些方嚮，同時也讓人感到使命感。因為有瞭互聯網，中國與世界先進的教育不再遙遠，最好的教育也不是我們做不齣來。全書的主要目標看起來是要說明如何...

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