中外名家论少儿智力开发 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王会，武变瑛 著

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• 智力开发
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• 幼儿启蒙
• 儿童心理学
• 教育方法
• 名家观点
• 亲子教育
• 思维训练
• 教育心理学

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 中国医药科技出版社

ISBN：9787506743846

商品编码：30081107479

包装：平装

出版时间：2010-01-01

基本信息

书名：中外名家论少儿智力开发

定价：29.00元

作者：王会,武变瑛

出版社：中国医药科技出版社

出版日期：2010-01-01

ISBN：9787506743846

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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在当今这个市场经济竞争(实际上是科技竞争，人才竞争，智力竞争)激烈的时代，谁*早*多地拥有高智能人才，谁就会在这场竞争中获胜。因此，在社会主义现代化建设中，把培养人才的教育事业放在了突出的战略地位。加强儿童智力开发，早出人才，出高智能人才，是我国教育事业的紧迫任务。在本书中，中外名家针对少儿各方面智力开发问题展开了讨论。

内容提要

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少儿智力开发是社会和家长们都十分关心的问题。本书结合了当前国际关于少儿智力发展教育的诸多*理念，针对少儿智力发展的五个方面——注意力、观察力、记忆力、思维力和想像力，进行了科学而合理的内容编排，实践表明，可以大大地提高少儿的智力发展水平。本书在形式上采用了少儿易于接受和理解的生活实例、小游戏和小测试，寓教于乐，让少儿在娱乐的同时智力发展水平得到锻炼和发展。本书主要侧重于讲述少儿英语方面的知识，可以有效指导家长对少儿进行早期英语教育，较为实用。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《儿童心智启蒙：古今思想家的智慧之光》 这是一部汇集了东西方古往今来教育家、哲学家、心理学家以及思想巨匠关于儿童心智发展的深刻洞察与独到见解的珍贵文集。本书并非枯燥的理论堆砌，而是将那些闪耀着智慧光芒的经典论述，以清晰、生动且富有启发性的方式呈现给广大读者，特别是那些关心孩子成长、致力于探索儿童心智奥秘的家长、教师以及教育研究者。 本书的主旨在于揭示儿童心智发展的内在规律与外在影响因素，并在此基础上，为如何科学、有效地启迪和培养儿童的智慧提供切实可行的指导。我们深信，每一个孩子都蕴藏着无限的潜能，而如何挖掘、激发并使其得以充分释放，是教育领域永恒的课题。本书正是为了回应这一课题，深入探究那些跨越时空、历久弥新的教育智慧。 第一部分：思想的源头——古希腊与古罗马的启蒙萌芽 在西方教育思想的摇篮——古希腊，我们首先将目光投向柏拉图。在他构筑的理想国中，教育扮演着塑造公民品格、培养理性思维的关键角色。本书精选了柏拉图关于儿童早期教育的论述，他强调了音乐、体育以及早期感官经验对儿童身心和谐发展的重要性。他认为，儿童的心智如同未被雕琢的玉石，需要艺术家般的教师以循序渐进的方式，引导其走向卓越。他对于儿童模仿能力的认识，以及对游戏作为学习重要载体的强调，至今仍具有深刻的现实意义。 紧随其后，亚里士多德的教育哲学为我们提供了更为详尽的视角。他将教育视为实现人类潜能、达成“幸福生活”的手段。本书将深入剖析亚里士多德关于儿童学习的“白板说”，以及他对德性培养的重视。他提出的“从具体到抽象”、“由浅入深”的学习原则，以及他对儿童个体差异的关注，为后世的教育实践奠定了坚实的基础。我们还将探讨他对于早期习惯养成、知识获取方式以及逻辑思维萌芽的独到见解。 古罗马时期，教育更注重实用性与公民责任的培养。昆体良在其巨著《雄辩术原理》中，对儿童的早期语言学习、记忆力发展以及道德教育提出了系统性的建议。本书将呈现他关于学习环境、教师素质以及家庭教育重要性的论述，他强调了兴趣在学习中的驱动作用，并对如何克服儿童学习中的困难提供了宝贵的经验。 第二部分：智慧的传承与创新——文艺复兴至启蒙运动的思潮碰撞 文艺复兴时期，人文主义思潮的兴起，使得人们开始重新审视儿童的价值与潜能。伊拉斯谟等思想家，虽然未系统论述儿童智力开发，但他们对人性本善的信仰，对个性解放的呼唤，为后来的儿童教育研究注入了新的活力。本书将选取其部分论述，展现当时对儿童教育的新视角。 进入启蒙运动时期，儿童被视为独立的个体，其心智发展规律成为研究的焦点。卢梭无疑是这一时期的巨擘。他的《爱弥儿》犹如一枚重磅炸弹，颠覆了传统的教育模式。本书将详细阐述卢梭的“自然主义”教育观，包括“否定教育”、“消极教育”的理念，以及他强调的“儿童中心论”。他关于“读万卷书不如行万里路”的经验主义学习方法，对感官训练、社会实践的重视，以及对儿童天然好奇心的保护，都为现代教育提供了源源不断的启示。 另一位深刻影响儿童心智发展的思想家是约翰·洛克。他的《教育漫话》提出了“白板说”的教育学观点，认为儿童的心智初生时如同白纸，其发展轨迹很大程度上取决于后天的环境与教育。本书将深入探讨洛克关于习惯养成、理性思维培养以及知识习得方式的论述。他对身体健康与智力发展的关联，对儿童游戏与学习的整合，以及对道德观念早期灌输的看法，都为我们理解儿童心智的塑造提供了重要的理论框架。 第三部分：现代教育的基石——19世纪至今的探索与实践 19世纪，教育学逐渐成为一门独立的学科，涌现出众多对儿童心智开发做出杰出贡献的学者。德国教育家裴斯泰洛齐，被誉为“平民教育之父”，他强调了“头脑、心灵和双手”的和谐发展，即认知、情感与实践能力的同步提升。本书将重点介绍他关于直观教学法、生活化教育以及将教育与社会救助相结合的理念。 德国哲学家赫尔巴特，将心理学引入教育学，提出了“兴趣”、“注意”、“教学”等重要概念，并构建了系统的教学法。本书将剖析赫尔巴特关于儿童心理发展阶段的划分，以及其“五步教学法”在培养儿童逻辑思维和知识体系方面的应用。 20世纪，教育领域迎来了更加多元化和深入的探索。皮亚杰的认知发展理论，为我们揭示了儿童心智发展的不同阶段及其特征，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。本书将深入浅出地介绍皮亚杰关于“图式”、“同化”、“顺应”以及“认知图式”等核心概念，并阐述其对儿童学习方式的深刻启示，即儿童是主动的建构者，而非被动的接受者。 维果茨基的社会文化理论，强调了社会互动和文化环境在儿童心智发展中的核心作用。本书将重点介绍他提出的“最近发展区”概念，以及“支架式教学”的理念，这为我们理解儿童如何通过与他人的协作和引导，实现更高级别的学习和认知发展提供了重要的方法论。 玛丽亚·蒙特梭利博士，以其独特的“蒙特梭利教育法”，为儿童的自我教育和潜能开发提供了革命性的实践。本书将深入探讨她关于“敏感期”、“自由选择”、“环境准备”以及“教师作为观察者和引导者”的核心理念。她设计的教具，及其在培养儿童独立性、专注力、秩序感和感官精细化方面的卓越成效，至今仍被广泛应用和推崇。 此外，本书还将涵盖杜威的“经验主义”教育思想，他强调“从做中学”，将学校视为“社会性的微型社会”，培养儿童的实践能力和解决问题的能力。我们也会触及弗洛伊德关于儿童早期经历对人格形成影响的心理分析学说，以及维也纳学派等其他重要教育思潮的观点。 第四部分：东方智慧的启迪——中华文明中的儿童教育理念 在中国悠久的历史长河中，亦不乏关于儿童教育的宝贵思想。孔子及其儒家学派，虽然未直接以“智力开发”为名，但其“仁”、“智”、“礼”、“信”等教育目标，强调的“学而不思则罔，思而不学则殆”的治学方法，以及“因材施教”的理念，都深刻影响着中国人的教育观。本书将精选孔子及其弟子关于儿童学习态度、品德培养以及知识获取的论述，展现其在塑造健全人格方面的智慧。 孟子的“性善论”，虽然存在争议，但其强调的“良知良能”的内在潜质，提示我们关注儿童固有的智慧与潜力。本书将引用孟子关于“孩提时代”心智发展的论述，以及他关于“扩充”内在善性的教育方法。 宋明理学虽然在后世受到批评，但其关于“格物致知”的治学路径，以及对儿童早期涵养的重视，也为我们理解儿童心智的形成提供了另一种视角。本书将选取相关段落，展现中国传统文化中对儿童理性思维和道德品性培养的关切。 结语： 《儿童心智启蒙：古今思想家的智慧之光》的编纂，旨在为您搭建一座跨越时空的思想桥梁。我们希望通过对这些伟大思想家的论述的梳理与呈现，能够激发您对儿童心智发展的更深层次的思考，并为您在实践中提供更丰富、更具智慧的指导。我们相信，理解这些思想家的智慧，不仅能帮助我们更好地认识儿童，更能帮助我们更好地成为引领儿童成长的伙伴与引路人。本书是一次思想的旅行，一次智慧的洗礼，更是一次对人类未来——也就是我们的孩子——的庄严承诺。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己像经历了一场智力风暴的洗礼。起初，我对“智力开发”这个概念可能还停留在比较浅显的层面，认为就是多做题、多学知识。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它以一种宏大的视角，从心理学、教育学、哲学等多个维度，深入剖析了少儿智力开发的本质。书中的论述，并非是某个单一观点的片面阐释，而是汇集了众多不同流派、不同思想的精华。 我印象最深刻的是几位哲学家关于“好奇心”和“批判性思维”在智力开发中作用的论述。他们用极富诗意和哲理的语言，阐释了这些看似抽象的概念，如何是孩子未来成长和适应社会的核心竞争力。我还注意到，书中许多文章都强调了“过程”的重要性，而非仅仅关注“结果”。这意味着，我们不应该过分追求孩子在考试中取得的成绩，而更应该关注他们在学习过程中所经历的思考、探索和犯错。这种教育理念的转变，对我来说是意义非凡的。它让我更加懂得如何去欣赏孩子在成长道路上每一步的努力，而不仅仅是盯着最终的那个分数。这本书就像一位循循善诱的导师，引导我看到了教育更深层次的意义。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对教育充满热情但常常感到迷茫的家长。当我在书店偶然瞥见这本书时，它的名字立刻吸引了我。“中外名家论少儿智力开发”，这四个字仿佛在承诺着一种能够解开我心中困惑的钥匙。翻开书页，我被一种前所未有的学术氛围所包围，但这种氛围却并非令人望而却步，反而充满了探索的魅力。书中收录的文章，无论是从哪个角度切入，都展现出了作者深厚的学术功底和对少儿智力开发的深刻洞察。 我特别喜欢其中几位学者关于“环境塑造论”的观点，他们用大量的研究数据和生动的实验案例，说明了家庭环境、学校环境甚至社会环境对孩子智力发展的决定性影响。这让我反思自己在家中营造的氛围，是否足够支持孩子的探索欲和求知欲。另外，一些关于“天赋与后天努力”的讨论也让我豁然开朗。书中并没有简单地强调天赋的重要性，而是更侧重于如何通过科学的引导和持续的训练，将孩子的潜力最大化。这给了我极大的信心，让我相信即使孩子在某些方面不具备“超人”的天赋，也能通过正确的教育方式，获得显著的进步。这本书不仅仅是理论的传授，更是一种方法的启示，让我对如何科学地培养孩子的聪明才智有了更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，远超我最初的想象。我原本以为它会是一本比较偏重理论的书籍，可能读起来会有些枯燥。然而，当我真正投入其中时，却被它所蕴含的丰富内容和深刻见解所深深吸引。书中的文章，有的如涓涓细流，娓娓道来，充满温情；有的则如磅礴大气，逻辑严谨，引人深思。 我尤其欣赏书中对于“多元智能”理论的深入探讨。它打破了传统单一的智力评价标准，肯定了孩子在艺术、音乐、运动、人际交往等多个领域的天赋和潜力。这让我明白了，每一个孩子都是独特的，我们应该尊重他们的个性差异，并为他们提供展示和发展自身优势的平台。此外，书中关于“情商”在智力开发中的作用也引起了我的高度重视。作者们用大量的实例证明，高情商的孩子往往在学习和生活中表现出更强的适应能力、抗压能力和人际交往能力，这些同样是构成“智力”的重要组成部分。这本书让我对“聪明”有了更全面的理解，不再局限于学术成绩，而是看到了一个更立体、更完整的孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一场关于孩子成长智慧的盛宴！从拿到手的那一刻起，我就被它厚重的分量和散发出的知识气息所吸引。书名“中外名家论少儿智力开发”就足够让人心潮澎湃，仿佛预示着一场跨越时空的思想碰撞。我迫不及待地翻开第一页，映入眼帘的便是一篇引人入胜的序言，它并没有直接给出结论，而是巧妙地抛出了几个发人深省的问题，瞬间将我带入了对孩子智力开发的深度思考之中。 在阅读的过程中，我仿佛置身于一个大师云集的讲座现场。每一篇文章都像是一扇窗户，让我得以窥见不同文化背景下，不同教育理念的精髓。有来自东方古老智慧的启迪，强调潜移默化的熏陶和循序渐进的引导；也有西方现代教育的创新，注重激发孩子的独立思考能力和解决问题的技巧。我尤其被其中几位名家提出的“玩中学”的理念所打动，他们用生动的案例阐述了游戏在孩子认知发展中的重要性，让我重新审视了以往对孩子学习方式的认知。书中对于不同年龄段孩子智力开发的侧重点分析得也非常到位，从婴幼儿的感官探索，到学龄儿童的逻辑思维训练，再到青少年期的创造力培养，都有详尽的阐述和实用的建议。我一直在寻找能够帮助我更好地理解和引导孩子的工具，而这本书无疑为我提供了最宝贵的资源。它不是一本枯燥的理论堆砌，而是充满了智慧的光芒，让我对孩子的未来充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我从未想过，一本关于少儿智力开发的书，能够给我带来如此大的触动和启发。书中的每一篇论述，都像是经过精心打磨的宝石，闪烁着智慧的光芒。它没有给我一套僵化的“成功秘诀”，而是提供了一个广阔的思考空间，让我能够根据自己孩子的特点，去探索最适合的教育方式。 书中对于“创造力”培养的论述，尤其让我印象深刻。一些作者强调了自由探索、鼓励质疑的重要性，认为过度的限制和约束反而会扼杀孩子天马行空的想象力。这让我开始反思自己是否在无意中给孩子设下了太多条条框框。同时，书中还探讨了“挫折教育”的必要性，指出适度的失败能够让孩子学会坚韧，从中汲取经验，更好地成长。这种辩证的观点，让我对孩子的成长有了更成熟的认识。这本书不是一本简单的育儿手册，它更像是一部关于生命成长的哲学著作，它引导我去看待孩子，去看待教育，去看待未来，都拥有了全新的视角。