【中商原版】耶！中文 教师用书 14 （幼儿汉语教材）（简体版）港台原版 Yeah! Chinese pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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南貞惠 著

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出版社： 三聯書店(香港)

ISBN：9789620440069

商品编码：30017921160

《Yeah! Chinese! Big Book 14》

作者：南貞惠

出版社：三聯書店(香港)有限公司

出版日期：2017/09/01

ISBN：9789620440069

語言：中文(繁)

頁數：40頁

版次：11

分類：三聯書店(香港)

内容简介

本書是Yeah! Chinese! 的故事大書，教師可以在課堂上使用大書講練、複習生詞和故事，帶領學生進行自我評估。為了方便教師教學，減輕教學負擔，大書設有如下版塊：

故事簡介：説明教師熟悉故事內容，進而在教學中更好地帶領學生領會故事內容，挖掘故事細節，達到更好的教學效果。

主要人物：説明教師帶領學生認識故事中的主要角色，自然地過渡到故事的教學。

教學目標：説明教師明確教學目標，更有針對性地開展教學。

生詞教學建議：説明教師準備生詞的具體教學方法和步驟，方便教師備課。

故事導入建議：幫助教師做好故事教學前的鋪墊，從而自然開始故事的教學。

故事教學建議：既能幫助教師在備課時有針對性地準備問題，也能提示教師在上課時具體教甚麼。

小提示：具體的教學小提示如教學技巧、可複習方式、涉及的文化點以及故事中有趣的「亮點」方便教師備課和教學。

注：課堂教學中可能用到的圖片、視頻、調查表等內容均可在網站教學資源包中搜索使用。

作者简介

南貞惠，畢業於臺灣大學外國語文學系，現任教於香港國際學校。

從事對外漢語教學工作近二十年，多次在海內外教學研討會上發表論文、示範教學法，經常參加工作坊、教師培訓等活動，具有豐富的對外漢語教學經驗和對外漢語及中文教材編寫經驗。

好的，这是一份关于【中商原版】耶！中文 教师用书 14（幼儿汉语教材）（简体版）港台原版 Yeah! Chinese 之外的其他图书的详细介绍。 --- 深入探索儿童语言学习的广阔天地：精选多版本幼儿汉语教材及配套资源导览 本导览聚焦于当前市场上广受认可的、针对幼儿（通常指3至6岁学龄前儿童）学习汉语的优秀教材体系，旨在为教育工作者和家长提供一个全面、深入的参考视角，涵盖不同教学理念、课程设计及资源侧重。我们将探讨数个具有代表性的教学系列，解析其核心特色、适用场景及内容结构。 一、 聚焦趣味性与活动导向的经典系列：以“新思路”与“游戏化学习”为核心 在幼儿汉语教学领域，强调“做中学”和情境体验的教材始终占据重要地位。这类教材的核心理念是将语言学习融入到丰富多彩的活动、歌曲和游戏中，以期激发幼儿的学习兴趣，而非仅仅停留在知识点的灌输。 1. 《快乐汉语》（Happy Chinese）系列深度解析 《快乐汉语》系列以其鲜明的色彩、可爱的卡通形象和高度的互动性而闻名。它在课程设计上极其注重TPR（全身反应法）的应用，将听、说、做紧密结合。 课程结构与特点： 主题单元划分清晰： 通常围绕幼儿的日常生活（如家庭成员、食物、颜色、动物、身体部位等）展开。每个单元都设计了核心词汇和简单句型。 歌曲与韵文的魔力： 该系列最受好评的部分在于其原创歌曲和韵文。这些歌曲旋律简单易记，歌词巧妙地嵌入了本单元的重点语言结构。例如，在学习数字时，会配有数数歌谣，让幼儿在重复的韵律中自然掌握数字的发音和顺序。 活动手册的丰富性： 配套的活动手册往往包含大量的涂色、剪贴、连线、贴纸游戏等，这些活动不仅巩固了词汇，还锻炼了幼儿的精细动作技能。 教师用书的侧重： 教师用书通常会提供详尽的课堂活动建议，包括如何组织小组游戏、如何进行角色扮演，并提供文化小知识拓展，帮助教师营造沉浸式的语言环境。 适用人群： 适合在语言环境中零基础入门的幼儿，尤其适合注重课堂参与度和趣味性的教学环境。 2. 《我的第一本汉语书》（My First Chinese Book）系列探讨 此系列教材往往更偏向于视觉输入和基础认知能力的培养。它注重基础汉字（通常是常用、笔画简单的象形字）的初步引入，但以游戏化的方式呈现，降低学习压力。 内容侧重： 早期识字模块： 区别于纯粹的口语教学，此系列会适度引入汉字的形状和意义关联。例如，通过描红、观察字形与实物图片的对比，帮助幼儿建立“字形—意义”的初步联系。 故事驱动学习： 使用情节简单、重复性高的绘本故事作为载体。故事中的对话往往是本课重点句型的实际运用场景。 跨学科整合： 在某些级别，教材会巧妙地融入简单的科学概念（如水、太阳）或数学概念（如大小、多少），实现早期综合素养的培养。 二、 侧重系统性与标准化输出的“进阶”体系 对于一些希望孩子在学龄前打下扎实语言结构基础的教学机构而言，系统性强、遵循特定语言学习路径的教材更受欢迎。 1. 《博雅学汉语》（Bo Ya Chinese for Kids）体系的结构性优势 “博雅”系列在设计上体现了较高的学术严谨性，尤其在语音、词汇层级的递进上规划细致。 结构化教学路径： 语音的系统训练： 在课程初期，会花费大量篇幅进行声母、韵母、声调的专项训练，使用对比练习和模仿跟读的方式，确保幼儿建立准确的语音基础。教师用书会提供详细的发音示范和纠错指南。 句型结构的阶梯提升： 课程不会停留在简单的“名词+动词”结构，而是逐步引入量词、助词（如“的”、“了”）以及基础的疑问句和否定句。这种阶梯式的结构，使幼儿在进入小学阶段后，能更平稳地过渡到规范的书面语学习。 文化模块的深度融合： 该系列通常会设计专门的文化单元，介绍中国的传统节日、习俗、简单的礼仪等。这不仅丰富了语言的运用场景，也培养了幼儿的文化理解力。 2. 针对海外或双语环境的“沉浸式”教材（如某些“中文之星”系列） 这类教材的设计哲学是最大程度地模拟第二语言习得的自然环境，往往更注重口语的流利度和交际能力。 交际能力的培养： 任务型教学（Task-Based Learning）： 课程围绕具体的“任务”展开，例如“如何向朋友介绍我的玩具”、“如何在商店里点餐”。幼儿必须使用目标语言完成任务才能视为成功。 真实语料的使用： 相比于高度简化的课本对话，这类教材更倾向于使用更贴近日常生活的、略带口语化表达的真实语料，培养幼儿的语感。 角色扮演与情景模拟： 教师用书中提供了大量的即兴对话提示卡和情景剧本，鼓励幼儿脱稿表达自己的想法，增强语言的灵活性和反应速度。 三、 重要的配套资源与工具书 任何一套成功的幼儿汉语教材，都离不开高质量的配套资源。这些资源极大地扩展了课堂教学的边界。 1. 电子互动资源（e-Resources） 现代教学中，多媒体资源已成为标配。优秀的配套电子资源通常包括： 互动课件： 包含高清图片、动画演示关键词汇、以及带有点击反馈的互动练习，用于白板教学。 原版音频与视频： 高质量的母语者录音是保障发音标准的前提。视频内容往往是微型短剧或文化纪录片段，时长控制在3分钟以内，以适应幼儿的注意力跨度。 2. 教师专业发展读物 对于教师而言，理解教材背后的教学法至关重要。专业的教师用书不仅提供答案和活动步骤，更重要的是： 教学法解释： 阐述本单元所采用的教学策略（如如何运用视觉辅助、如何管理课堂纪律以最大化语言输出时间）。 差异化教学建议： 针对学习速度不同的幼儿（快学者与慢学者），提供额外的练习材料和支持策略。 评估工具： 提供形成性评估（Formative Assessment）的模板，帮助教师在日常教学中记录和反馈幼儿的进步情况。 总结与选择考量 市面上的幼儿汉语教材体系各有千秋，没有绝对的“最佳”。 如果教学侧重于快速激发兴趣和活动参与，应优先考虑那些游戏化、歌曲化的系列。 如果目标是为未来小学阶段的系统学习打下坚实基础，则应选择结构清晰、语音训练到位的教材。 无论选择哪一套，教师用书的详尽程度和配套电子资源的质量，是决定教学效果的关键因素之一。选择时，应仔细评估教材是否符合本机构的教学理念和学生的年龄特点。

评分☆☆☆☆☆

这套书的封面设计一下子就抓住了我的眼球，那种明亮欢快的色调，充满了活力，让人一看就觉得学习中文的过程会是件非常有趣的事情。我尤其欣赏它在排版上的用心，每一个单元的过渡都非常自然流畅，图文并茂的呈现方式，即便是初次接触这套教材的孩子，也能迅速被吸引进去。细节之处见真章，比如字体大小的调整，考虑到了不同年龄段幼儿的阅读习惯，非常人性化。而且，配套的插图质量简直是教科书级别的，画风既现代又充满了童趣，色彩的运用既鲜艳又不刺眼，那种恰到好处的平衡感，让我在翻阅时都忍不住多看几眼。这些视觉元素的设计，无疑是成功激发孩子们学习兴趣的敲门砖，它不仅仅是一本教材，更像是一本精美的绘本，这一点对于早期语言学习的培养至关重要。我能感受到设计者在努力打破传统教材的枯燥感，将知识点巧妙地融入到充满想象力的画面中，让抽象的语言概念变得触手可及。

评分☆☆☆☆☆

作为一名关注幼儿早期教育的家长，我非常注重教材的系统性和实用性。这套教材在课程内容的编排上，展现出极高的专业水准。它似乎非常注重听说能力的同步发展，而不是仅仅停留在简单的词汇堆砌上。我注意到它引入了一些非常贴近幼儿日常生活场景的对话和情境模拟，这使得孩子们在学习新词汇的同时，也能立刻理解其在真实交流中的运用方式。这种情境化的教学方法，极大地降低了学习的门槛，让“学”和“用”之间没有太大的鸿沟。更难能可贵的是，它似乎在潜移默化中培养了孩子对中文语言结构的基本感知，那些看似简单的句子结构反复出现，却又在不同的语境下进行微调，这对于建立稳固的语言基础非常有帮助。我感觉它不是那种“填鸭式”的灌输，而更像是一个耐心的引导者，一步步搭建起孩子通往中文世界的阶梯。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的“原版”气息，在内容选择上体现得淋漓尽致，它仿佛带有一种跨越地域的文化视野，而不是仅仅局限于某一特定地区的表达习惯。我特别留意了其中涉及到的文化元素，它们被处理得非常得体和巧妙，既保留了中文的精髓，又避免了过于深奥或不适合幼儿理解的文化背景知识。这种恰到好处的文化植入，让我觉得它在培养孩子语言能力的同时，也在拓宽他们的国际视野。每一次学习新的篇章，都像是进行一次小小的文化探险。我喜欢它在主题选择上的多样性，从家庭到自然，从数字到颜色，覆盖面广但又不失深度，确保了孩子接触到的语言输入是丰富且多元的，避免了学习过程的单调乏味。这种设计无疑是经过深思熟虑的，旨在培养全面发展的学习者。

评分☆☆☆☆☆

从教师用书的角度来看，它无疑是备课者的得力助手。虽然我不是专业教师，但从其结构布局上就能看出它为课堂教学提供了极大的便利。信息的组织层次分明，重点突出，每一个教学目标都清晰可见，这对于掌控课堂节奏和评估学习效果至关重要。我能想象到，如果配套的活动设计非常丰富和互动性强，那么课堂将会变得生动有趣。此外，对于一个需要进行多方位指导的教材来说，其对教学难点的预设和处理方案的建议，显得尤为关键。它似乎能预判到孩子们在哪个知识点可能会出现理解偏差，并提前给出解决方案，这种前瞻性的设计，极大地提升了教学效率和准确性，体现了编写者对幼儿认知特点的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，我被这套教材所展现出的那种对“学习体验”的极致追求所折服。它不仅仅是一堆印刷品，而是一个精心设计的学习生态系统。从视觉吸引力到内容逻辑性，从文化广度到教学实用性，各个层面都显示出高水准的打磨。它成功地将学习的本质——好奇心和探索欲——置于核心地位。我期待看到孩子们在使用它之后，能够自然而然地流露出对中文的喜爱和自信。这种级别的教材，不仅能为学习者打下坚实的基础，更能塑造他们未来对语言学习的积极态度，这才是早期教育中最为宝贵的财富，也是区分普通教材和优秀教材的关键所在。