2018近母语 日有所诵三年级 第五版 第5版注音版 薛瑞萍主编 小学3年级语文阅读教材儿童诵读系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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薛瑞萍徐冬梅邱凤莲主编 编

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店铺： 煜轩图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549596966

商品编码：29951200427

丛书名： 日有所诵第五版 三年级

出版时间：2017-06-01

《中华诗文吟诵入门：蒙学经典与唐宋名篇精选》 第一章：蒙学初阶——启蒙与韵律的初步接触 本书旨在为初学者，尤其是对传统文化有浓厚兴趣的读者，提供一套系统、循序渐进的诗文诵读入门指南。我们深知，诵读是进入古典文学殿堂的第一把钥匙，它不仅关乎文字的识记，更关乎声音、节奏与意境的体悟。因此，本书的编写严格遵循“由浅入深，由易到难”的原则，力求在最短的时间内，让学习者感受到中华传统文学的魅力。 1.1 基础韵律感知：儿歌与启蒙歌谣 我们从最贴近儿童心性、结构最为简单的传统儿歌入手。这些歌谣往往具有鲜明的节奏感和重复性，是培养初步韵律感的绝佳材料。《摇啊摇，摇到外婆桥》、《点兵点将》等耳熟能详的片段，以其固有的旋律结构，帮助学习者自然地掌握四言、五言的基础句式停顿。我们不使用机械的标点符号进行强制划分，而是通过精细的断句示范，引导读者体会自然呼吸与语流的契合点。 1.2 道德启蒙与基础字汇积累：《三字经》精讲精诵 《三字经》作为中国传统的蒙学经典，以其高度凝练的语言和贯穿古今的知识体系，成为本书重点研习篇目。本章节不仅收录了完整的《三字经》原文，更辅以详尽的背景注释。我们注重对其中涉及的历史典故和基本伦理观念的解读，确保读者在诵读时，能够理解其背后蕴含的文化精神。在诵读技巧上，我们特别强调“字音的准确性”与“语气的递进性”，例如在诵读“人之初，性本善”时，需展现出平和、肯定的语气；而在诵读涉及历史兴衰的部分时，则应适当地加入感慨和反思。 1.3 基础诗歌结构：《百家姓》与《千字文》的节奏训练 《百家姓》和《千字文》是古代识字教育的基石。它们最大的价值在于其工整的对仗结构和稳定的字数（四言为主）。在本部分，我们将重点训练读者对偶句的平衡感。通过对比研读相邻的四句，学习者能够清晰地捕捉到名词对名词、动词对动词的对仗美感。诵读时，我们建议采用略带抑扬顿挫的腔调，以凸显其结构上的对称性，避免读成平铺直叙的流水账。 第二章：初识格律——五言诗的意境捕捉 进入第二章，我们将从四言转向更为成熟的五言诗体。五言句式（五个字一句）是中国古典诗歌的黄金载体之一，它在音韵和谐与内容表达上达到了完美的平衡。 2.1 五言起步：陶渊明的田园闲适 我们精选了陶渊明的部分五言代表作，如《饮酒》（其五）中的经典名句。陶诗的特点是自然平淡，但其意境深远。在诵读训练中，需要注意的是如何在高古的词汇中找到现代的共鸣。我们提倡“慢诵细品”，在“采菊东篱下”时，应放慢速度，让“篱下”的画面感在脑海中形成，而非急于读完下一句。 2.2 边塞气象与初识唐音：王维与孟浩然的律动 王维与孟浩然是山水田园诗派的代表，但他们的作品中蕴含的对仗和声律，是学习律诗的基础。例如王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的对仗工整到极致，其诵读的关键在于如何处理“直”与“圆”的音韵对比。我们提供了不同流派的诵读示例（如北方气势与南方婉转），供学习者自行比较和选择适合自己的声调。 第三章：盛唐气象——七言与格律的挑战 七言诗，尤其是近体诗（律诗与绝句），对学习者的气息控制和情感把握提出了更高的要求。七个字需要在一口气中读完，同时还要保证平仄合宜。 3.1 李白：浪漫主义的奔放与飘逸 李白的诗歌是本书中情感色彩最为浓烈的部分。面对如《将进酒》这般气势磅礴的长篇，我们不再追求单一的平稳音调，而是要求读者根据诗歌的情绪转折点（如“人生得意须尽欢”后的转折），进行音量的骤然提升或情感的突变。对于“君不见”开头的句子，应采用具有引导性和呼唤感的声调，拉开与听众的距离感。 3.2 杜甫：沉郁顿挫的史诗之声 杜甫的诗歌被称为“诗史”，其内涵的厚重感要求诵读者具备更深层次的理解力。在研读“三吏三别”时，我们强调“沉郁”二字的体现，即声音的力度要足够，但不能是嘶哑的喊叫，而应是一种饱含忧思的、有分量的表达。如何在对仗工整的句子中，读出诗人对民生疾苦的深切关怀，是本章的难点与重点。 第四章：宋词入门——婉约与豪放的声腔变化 词作为一种新的文学体裁，其句式长短不一，更接近于音乐的节拍，而非严格的格律诗。本书选取了北宋中期至南宋的代表性作品，作为词的初级入门材料。 4.1 苏轼与豪放之风 苏轼的词如《念奴娇·赤壁怀古》，其章法结构宏大，气势开阔。诵读时，需要避免将词读成诗，要利用其“长短句”的特点，在长句中蓄力，在短句中爆发。尤其在处理“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”时，短促而有力的收束，极具画面冲击力。 4.2 柳永与婉约之美 柳永的词多描绘都市生活和离愁别绪。其特点是句式绵密，情感细腻。诵读时，语速需要适当放缓，强调词藻的华美感和情绪的缠绵感。例如在吟诵“今宵酒醒何处”时，声音应带有迷离和追问的色彩。 结语：诵读，内心的修行 本书并非提供一套标准化的朗读范本，而是提供一个理解和演绎的框架。真正的诵读，是学习者将文本的意义内化于心，再通过自己的气息、理解和情感外化于声的过程。通过本书的学习，期望读者不仅能流利地背诵这些经典篇目，更能通过声音的律动，与古人的智慧进行一次深刻的心灵对话。这套学习体系，是通往中国传统文化深邃之境的坚实起点。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育理念比较关注的家长，我特别欣赏这本书在培养孩子“自主学习能力”方面的用心。它并非简单地堆砌文字，而是巧妙地设计了很多引导性的环节。比如，每篇文章后面常常会附带一些拓展性的问题，这些问题不是简单的复述，而是鼓励孩子去思考、去联想、去表达自己的观点。有时候还会引导孩子去搜集相关资料，或者尝试用自己的方式来续写故事。这种设计，有效地将阅读从被动接受转变为主动探索，让孩子在阅读的过程中，学会如何提出问题，如何寻找答案，如何组织自己的思路。而且，书中的一些诗词鉴赏部分，也非常注重引导孩子去体会诗人的情感和意境，而不是仅仅背诵。这种循序渐进的引导方式，对于培养孩子的学习兴趣和独立思考能力，有着长远的影响，让我看到了孩子未来学习的更多可能性。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对三年级的语文阅读教材并没有太高的期望，总觉得那只是个过渡阶段。但这本书的出现，完全颠覆了我的看法。它所呈现出的深度和广度，以及在细节上的精益求精，都让我感到非常惊喜。这本书不仅仅是在教授知识，更是在塑造一种阅读的态度和习惯。它像一位耐心而智慧的导师，引导孩子去发现阅读的乐趣，去理解文字背后的深意，去感受文字的魅力。书中的一些小故事，虽然篇幅不长，但蕴含的道理却非常深刻，能够触动孩子的心灵，让他们在成长过程中，接触到一些积极向上的人生观和价值观。我看到孩子读完一些故事后，会表现出一些明显的行为上的改变，比如变得更加善良，更加乐于助人，这让我觉得，一本好的教材，其价值远远超出了课本本身，它能够真正地影响一个孩子的成长轨迹。

评分☆☆☆☆☆

这本教材在语言的“质感”上做得非常出色，让我对它刮目相看。很多三年级的阅读材料，虽然内容不错，但在语言上总感觉少了一点韵味，读起来比较干巴巴的。而这本书，它的文字就像经过精心打磨的宝石，字里行间都透着一股灵气。无论是描写景物的细腻笔触，还是叙述故事的流畅衔接，亦或是表达情感的真挚朴实，都展现了作者深厚的文字功底。我尤其喜欢书中那些富含哲理又充满童趣的段落，它们能引发孩子思考，但又不会过于说教，让孩子在轻松愉快的阅读中，潜移默化地提升语言感受力和表达能力。每次陪孩子读完一篇，都会和我探讨里面的某个词语或者某句话，有时候还会问我一些延伸性的问题，这种主动思考的状态，正是我们家长所期望看到的。这本书不仅是在教孩子“读”，更是在引导孩子“品味”文字，感受语言的美妙。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的装帧设计简直是教科书级别的，让我这个成年人都忍不住想翻阅。封面设计简洁大方，色彩搭配也很和谐，一眼就能感受到那种经典、沉稳的气质。书的纸张也特别厚实，触感非常舒服，拿在手里很有分量，不像有些书那样轻飘飘的。最重要的是，里面的插画简直是神来之笔！每一幅都画得那么细致入微，色彩饱满，而且与文章内容完美契合，仿佛一下子就把读者带入了那个故事的场景之中。无论是描绘古代宫廷的精致，还是展现自然风光的壮丽，亦或是刻画人物神态的细腻，都处理得恰到好处。这些精美的插画不仅仅是装饰，更是帮助孩子理解文章内容的重要辅助，让抽象的文字变得生动形象，更容易被孩子接受和吸收。这绝对是一本可以作为传家宝级别的好书，不仅内容扎实，它的艺术价值也非常高，为孩子的审美教育也打下了良好的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的太适合我家孩子了，自从换了这本教材，孩子的阅读兴趣一下子就被点燃了！以前给娃选阅读材料总是一波三折，要么是内容太深奥，要么是图画不够吸引人，搞得我焦头烂额。但这本书就不一样了，它的编排非常有条理，每天一篇短文，长度适中，刚好能让三年级的孩子在有限的时间里专注阅读。而且，内容的选择也特别讲究，既有古诗词的熏陶，也有充满生活气息的小故事，还有一些科普小知识，涵盖面非常广，能够全方位地滋养孩子的阅读能力和认知水平。最让我惊喜的是，它的语言风格非常贴近儿童的认知特点，用词生动有趣，句子也比较短，读起来朗朗上口，孩子一点都不会觉得枯燥。每天晚上睡前，都会主动捧着书找我读，有时候还会模仿书里的语气，把小故事讲得绘声绘色的，看着她认真的样子，我心里别提多开心了。这本书不仅仅是一本教材，更像是一个开启孩子阅读世界的钥匙，让我看到了她身上蕴藏的无限可能。