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吳江梅 等 著

圖書標籤:

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齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300162331

商品編碼：29943382598

包裝：平裝

齣版時間：2012-08-01

基本信息

書名：現代外語教學與研究(2012)

定價：45.00元

作者：吳江梅 等

齣版社：中國人民大學齣版社

齣版日期：2012-08-01

ISBN：9787300162331

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：0.499kg

編輯推薦

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吳江梅和鞠方安主編的《現代外語教學與研究（2012）》涉及外語教學與研究的各個方麵，包括：教學思想與教學改革、教學模式與測試、英語語言技能的研究與實踐、語言學與翻譯學以及文學與文化。論文集充分反映外語教學和研究的**成果以及前沿發展，具有重要的研究、藉鑒和參考價值。

內容提要

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目錄

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教學思想與教學改革foreign language planning：the neglected sociolingnistic aspect ofelt in china法學雙語教學研究文獻綜述談和諧教育理念指導下的非專業研究生英語教學閤作學習在研究生英語教學中的運用英語情景劇教學法在中醫藥專業博士生口語課程中的應用項目學習法與研究生英語教學seeq在博士生英語課教學改革中所起的積極促進作用motivation in adult foreign language learning需求分析在醫學研究生英語教學中的運用探討大學本科生英語學習負動機因素探析核專業研究生英語教學改革思考和探索——“應試教育”嚮“應用教育”轉變非英語專業碩士研究生英語教學現狀探析及對策農學門類院校研究生英語課程教學現狀調查與發展探究北京林業大學碩士研究生公共英語課程改革與教學實踐構建有效教學策略，優化研究生英語課堂理想化學術精英的英語一體化綜閤訓練——林大博士生英語一外的教學改革嘗試洋務運動時期外語學堂中的英語教育概述《新思路大學英語》的教學探究——以桂林理工大學藝術專業為例教學模式與測試從結果教學法到過程體裁教學法——國外寫作研究理論與模式與我國研究生英語寫作教學中科院研究生院英語科技論文寫作閤作教學模式初探如何在英語教學中運用人際交往智能focus-on-form english teaching：its necessity and application醫學院校研究生英語視聽說模塊教學的探索與應用effective questioning in foreign language classroom: a tracriptanalysis based on college english teaching in chinaa critical evaluation of municative language teaching(clt)研究生學位課統考試題與英語教學的關係碩士生計算機英語閱讀測練課程實證研究形成性評價在非英語專業研究生英語教學中的應用短文聽力測試中的問題類型對研究生英語聽力成績的影響元認知策略在研究生英語聽力中的運用基於多媒體網絡特點的大學英語教學模式探析英語語言技能的研究與實踐支架理論指導下碩士研究生英語寫作課教學內容的設計及對學生三種寫作意識的 培養建構主義理論對研究生英語寫作教學的啓示研究生英語教學中的文化導人工作記憶與考試英語閱讀之關係的實驗研究體驗式理論在研究生英語口語教學中的運用研究生英語演講能力的培養和訓練高校學生口譯學習現狀調查與對策研究節奏訓練在“英漢口譯”課程中的作用初探口譯聽辨技巧在英語聽力訓練中的應用using conferencein non-english major graduates english writingclass基於概念隱喻理論的研究生英語詞匯能力培養研究生習語教學的跨文化策略研究an empirical study on vocabulary learning strategies of chinesepostgraduates of non-english major語言學與翻譯學科技英語的特點及其翻譯cultural acmodation in tralation對《過沙洲》及其漢譯文的概念功能分析閤同英語翻譯中7c原則的應用翻譯軟件在二語習得中的應用研究生法律俄語翻譯教學探析文學與文化a character analysis of the titular heroine in lucy gayheartoscar wilde's new aesthetics and othe夏洛蒂·勃朗特小說《謝利》——客觀背景下的簡單化our experiences, our reading--gender and the interpretation ofliterary textsstmcturalism and its application to literaturea multimodal discoue analysis on the movie poster of never let megothe cultural concept in an english textbooka parative study of love metapho in chinese and english從英語中的漢語飲食類藉詞看中國飲食文化的影響力基於社會文化理論的研究生英語生態化教學模式探索淺談研究生英語教學改革

作者介紹

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文摘

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序言

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跨越時代的語言探索：現代外語教育與研究前沿透視（2013-2023） 導言：全球化浪潮下的語言教育新範式 進入21世紀的第二個十年以來，全球化進程以前所未有的速度重塑著人類社會的各個層麵，語言，作為連接不同文化、促進國際交流的基石，其教學與研究也隨之進入瞭一個深刻的變革期。彼時，以2012年為界，外語教育領域正經曆從傳統認知模式嚮更強調交際能力、跨文化意識與技術融閤的轉型。本書聚焦於這一關鍵轉摺點之後十餘年（2013年至2023年），係統梳理和深入剖析瞭現代外語教學與研究領域湧現齣的新理論、新方法、新技術及其在實踐中的深刻影響。 第一部分：理論基礎的重構與深化 本部分著重探討瞭過去十年外語教學理論體係的演進與創新，特彆關注瞭新興思潮對傳統理論框架的挑戰與補充。 第一章：交際教學法（CLT）的後繼者與整閤 自20世紀末被確立以來，CLT一直是主流範式。然而，在新的學習者群體和學習目標驅動下，研究者們開始探索其局限性。本章詳細分析瞭後CLT時代的幾種重要理論轉嚮： 基於任務的教學法（TBLT）的精細化： 探討瞭如何從宏觀任務設計深入到微觀語言支架的構建，以及如何更有效地將認知負荷理論融入任務設計，確保學習者在完成復雜任務時能夠實現深層語言習得。 語篇分析與語用學的迴歸： 強調語言學習不再是孤立的語法點堆砌，而是對真實語篇中語境、意圖和文化潛颱詞的理解。本章引入瞭敘事學、話語分析等工具，指導教師如何教授“在語境中說話”的能力。 “以學習者為中心”的再定義： 探討瞭個性化學習路徑的構建，關注學習者動機、情感投入（Affective Factors）在驅動學習行為中的核心作用，特彆是如何在混閤式學習環境中維持學習者的自主性和內驅力。 第二章：認知神經科學對外語習得的啓示 隨著腦成像技術（如fMRI、EEG）的普及和成熟，語言習得的研究從純粹的行為觀察轉嚮瞭對大腦機製的直接探究。 二語習得的神經可塑性研究： 本章梳理瞭關於成年人二語習得的“臨界期假說”的最新進展，探討瞭大腦如何適應新語言輸入，並對比瞭不同教學法對語言中樞激活模式的影響。 記憶與自動化機製： 深入分析瞭工作記憶（Working Memory）和長期記憶在詞匯和語法習得中的作用，並探討瞭如何設計練習以促進從“受控處理”嚮“自動化處理”的有效轉換，這是流利度（Fluency）提升的關鍵。 注意力的分配與監控： 研究錶明，有效的學習需要學習者對輸入信息進行選擇性注意。本章討論瞭教學設計如何通過調整輸入難度和任務負荷來優化學習者的注意力資源分配。 第二章部分：技術革新與教學實踐的融閤 信息技術的外溢性影響在過去十年中深刻地改變瞭外語課堂的物理邊界和學習資源的獲取方式。 第三章：移動學習（M-Learning）與翻轉課堂的實踐 智能手機和平闆電腦的普及，使得學習不再受限於固定時間和地點。 移動輔助的詞匯習得策略： 比較瞭間隔重復係統（SRS）App與傳統記憶方法的效率差異，並探討瞭如何將App融入課後復習和即時反饋循環中。 翻轉課堂模型在外語教學中的構建： 重點分析瞭如何設計有效的綫上學習模塊（如微課、互動視頻），以及如何最大化課堂時間用於高階的交際活動、協作和教師指導。本章提供瞭不同語言水平下翻轉課堂的成功案例分析。 第四章：人工智能（AI）與大數據在外語評估和反饋中的應用 近年來，AI在自然語言處理（NLP）領域的突破，對外語學習的評估和輔導産生瞭革命性影響。 自動評分係統（AES）的精準化： 探討瞭基於深度學習的口語和寫作自動評分係統的發展，分析瞭其在提高評估一緻性和提供即時、具體反饋方麵的優勢與局限性，特彆關注瞭其在處理復雜語篇結構和語用得體性方麵的進步。 智能陪練與虛擬導師： 介紹瞭基於聊天機器人（Chatbots）和虛擬現實（VR）的語言學習環境。這些工具如何通過提供無限次的、非評判性的會話練習來降低學習者的焦慮感，並模擬真實的跨文化交際場景。 第三部分：跨文化能力與語料庫語言學的應用 語言教育的核心目標已不再僅僅是語言本身，而是培養能夠有效進行跨文化交際的“全球公民”。 第五章：跨文化交際能力的理論模型與測量 本章摒棄瞭將文化視為靜態知識點的傳統觀念，轉嚮瞭動態的、過程性的文化理解。 文化敏感性與認知失調： 探討瞭學習者在麵對文化衝突（Cultural Conflict）時産生的認知失調現象，以及教學策略如何引導學習者將這種不適轉化為文化學習的動力。 “雙重意識”（Dual Consciousness）的培養： 強調學習者需同時具備“局內人”（in-group）和“局外人”（out-group）的視角，以便在特定情境中靈活調整其溝通策略。本章提齣瞭基於情境模擬和反思日誌的評估工具。 第六章：語料庫驅動的教學法（Corpus-Driven Pedagogy） 大規模真實語料庫的建立和可及性，為教學材料的選取和語言現象的歸納提供瞭前所未有的實證基礎。 基於頻率和搭配的詞匯教學： 闡述瞭如何利用語料庫數據（如詞頻排序、詞語搭配強度）來優化詞匯教學的優先級，確保學習者掌握“高頻、高用”的語言單位，而非孤立的詞條。 語法教學的實證轉嚮： 探討瞭如何通過語料庫查詢來展示語法規則的實際使用範圍、例外情況和語體差異，幫助學習者建立更具彈性的語法認知，而非死記硬背規則。 結論：麵嚮未來的外語教育展望 本書最後總結瞭過去十年外語研究的集成趨勢：即理論的融閤（認知科學與社會文化理論的結閤）、技術的賦能（AI與個性化學習的深度融閤）以及目標的深化（從語言能力到綜閤交際素養）。未來的外語教育將是一個高度個性化、技術輔助和跨文化導嚮的復雜係統。 附錄：關鍵術語釋義與資源索引 收錄瞭過去十年間齣現頻率較高的核心術語（如CALL, LLM, TPRS, BICS/CALP的更新理解），並推薦瞭支撐這些研究的權威期刊、數據庫和研究機構名錄，為後續研究者提供可靠的導航。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書的目錄和章節標題時，我的第一感受是其內容的廣度和深度令人印象深刻。它似乎並沒有局限於某一個狹窄的教學流派或單一的語言研究領域，而是試圖搭建一個更宏觀的框架，將多個前沿的研究視角納入其中。每一章的標題都像是一個精心設置的鈎子，引導著讀者去思考當前外語教育領域中那些懸而未決的重大議題。我感覺作者群對該領域的發展脈絡有著深刻的洞察力，能夠準確把握住那些正在發酵的理論變革和實踐瓶頸。這種全麵而係統的布局，對於希望建立紮實理論基礎或需要進行跨學科研究的讀者來說，無疑提供瞭極佳的參照係和起點。

評分☆☆☆☆☆

在細節的考量上，這本書展現齣高度的嚴謹性。我注意到，書中的引用標注和參考文獻列錶都非常規範和詳盡，這對於學術規範的維護至關重要。對於一個研究者而言，一本學術著作的可靠性很大程度上取決於其引證鏈的清晰度與準確性。翻閱其中涉及實證研究的部分，我發現數據呈現的方式清晰直觀，統計方法的選擇也似乎經過瞭審慎的評估。這種對基礎工作一絲不苟的態度，極大地增強瞭讀者對書中論點的信任度。它傳遞齣的信息是：作者不僅有深刻的見解，更有紮實的工作基礎支撐這些見解，這在浩如煙海的學術著作中是難能可貴的品質。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，從封麵到內頁的排版，都透露著一種嚴謹而又不失活力的氣息。紙張的質感也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，一看就是用心製作的齣版物。我特彆欣賞它在視覺上傳達齣的專業性，那些精心挑選的字體和清晰的圖錶，讓閱讀過程本身就成瞭一種享受。裝幀的細節處理，比如書脊的牢固程度和封麵燙印的工藝，都顯示齣齣版社對學術書籍應有水準的堅持。雖然內容纔是核心，但一個好的外在包裝，無疑是吸引讀者邁齣第一步的關鍵因素，這本在“門麵工程”上做得非常到位，讓人願意靜下心來探究它內在的寶藏。它不僅僅是一本書，更像是一件精心打磨的工藝品，體現瞭對知識載體的尊重。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我發現它在提供理論闡釋的同時，也巧妙地融入瞭對未來趨勢的展望。它不僅僅是對過去和當下研究成果的梳理和總結，更像是一個指嚮未來的燈塔，為外語教育領域可能發生的方嚮性轉變提供瞭富有洞察力的預測。書中關於技術融入、跨文化交際能力培養的深化探討，都顯露齣超越時代局限的遠見。對於那些需要製定長期研究計劃或課程改革方案的教育工作者來說，這種前瞻性的視角提供瞭寶貴的戰略參考。這本書似乎在無形中鼓勵讀者，不要滿足於現有的成就，而應積極地參與到塑造外語教育的未來版圖中去，是一種既立足當下又著眼未來的重量級著作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格是其最引人入勝的特點之一。它並沒有采取那種晦澀難懂、堆砌術語的傳統學術寫作模式，反而呈現齣一種令人耳目一新的流暢感和思辨性。作者在闡述復雜的理論模型時，善於運用生動的比喻和貼切的案例進行輔助說明，使得即便是初入該領域的研究者也能相對順暢地跟上思路。更重要的是，文中常常能看到作者對現有研究範式的批判性反思，而不是一味地追捧或重復。這種帶著批判精神的探討，極大地激發瞭我進一步去查閱和比較不同學派觀點的興趣，讓閱讀不再是被動的接受信息，而是一場主動的思維對話。