基本信息

书名:青少年心理学(原书0版)

定价：60.0元

售价：45.0元,便宜15.0元,折扣75

作者:（美）斯坦伯格,梁君英,董策,王宇

出版社：机械工业出版社

出版日期：2015-08-01

ISBN：9787111504931

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

美国*畅销的青少年心理学图书

威斯康星大学、明尼苏达大学等260多所美国大学使用

世界**青少年研究专家劳伦斯斯坦伯格为家长、老师、青少年研究者指点迷津，全面解读青少年可能遇到的各种问题

内容提要

青春期是人一生中身体发育和心理发展的重要时期，充满了新的潜能、挑战和发现，它是孩子们尝试成为什么样的人的重要阶段，它将可能永远地改变他们。在这个极其重要的人生阶段，作为学习者、研究者和父母，我们一定想找出以下问题的答案，帮助他们顺利地度过这一时期。

如何引导青少年成功地实现向成年人的角色转变？

青少年为何要从同龄人群体中获得身份认同？

青少年为什么与同龄朋友在一起时很开心，而在家与父母在一起时反而很焦虑，哪一个才是真实的自己呢？

如何认识和处理青少年的恋爱和约会问题？

我们对青少年的担忧和顾虑是否多余？

如何对他们进行性教育？

在本书中，青少年研究专家斯坦伯格根据新科学研究，从生物基础、社会影响以及心理发展三个方面全面分析青少年可能遇到的一些问题，将相关理论、研究方法和实际应用很好地整合在了一起，可以让读者对青春期有更深入、更科学的认识。

《青少年心理学》是美国受欢迎的青少年心理学著作，自出版以来不断再版，深受广大读者喜爱。

本书是全面、系统研究青少年心理学的经典，不仅信息丰富，而且富有情趣、易于阅读。它既适合心理学、教育学专业师生和青少年研究者进行教学、研究，也适用于家庭教育、学校教育。

如果你是心理学、教育学专业师生，这本书可以帮助你了解处于青春期的青少年生理、心理发展的各个方面。

如果你是青少年研究者，这本书可以使你彻底明白一个人是如何逐渐发展成为终的那个自己的。

如果你是家长或老师，这本书可以改变你对青春期孩子的偏见，更好地了解处于青春期的孩子。

目录

作者介绍

劳伦斯·斯坦伯格（LaurenceSteinberg）

心理学教授，美国天普大学“劳拉·卡内尔”教授组成员。他于1974年毕业于美国瓦萨学院，并于1977年获得康奈尔大学人类发展与家庭研究博士学位。他曾任美国青少年研究学会主席、美国心理协会发展心理学分会主席，目前是美国心理协会和心理科学协会成员。他还是美国国家科学院青少年科学委员会主任，并经常在制定童工、中学教育、青少年犯罪等方面的相关政策时，为州级、联邦机关及立法机关提供咨询意见。

斯坦伯格是发展心理学领域著作被引用次数多的学者之一，致力于当代青少年相关主题的研究，包括父母与青少年关系、青春期冒险与决策、青春期心理卫生、青春期大脑发育、在校、学业成就、青少年犯罪与司法等。他曾获多项殊荣，以表彰其在青少年心理学方面做出的贡献。

斯坦伯格在研究和教学方面的杰出才能也得到了加利福尼亚大学、威斯康星大学以及天普大学的认可，并于1994年获得了天普大学“杰出教师”称号。

除本书外，斯坦伯格在青少年成长发展领域发表了350余篇学术论文，还出版了许多著作，如《你和你的青春期》《当青少年工作的时候：青少年就业的心理和社会成本》《交汇的旅程：孩子的青春期如何引发你自身的危机》《走出教室：为何学校改革会失败，家长又该如何做》《成为父母的十大法则》（已翻译成10种语言出版）《青少年司法的反思》《青春期心理手册》等。

文摘

序言

在特定环境中研究青春期

本书的主要目的是帮助读者明白青少年生活的环境如何影响他们的发展。青少年发展的研究离不开他们生活、成长的环境，包括他们的家庭、同龄人、学校、街坊邻居以及工作和放松的环境。过去20年间，青春期研究重要的就是研究对象的延伸：研究对象从北美本土的青少年延伸到了其他家庭，他们可能来自少数族裔，可能来自不同文化的新移民家庭，也可能来自世界各地。在本书中，每章都会有关于民族和文化的讨论。我们将不仅关注不同民族的青少年在发育过程中的差异，还会关注不同社会、经济和文化背景下的青少年的相似性。

新研究

本书尽量为读者提供青少年发展方面新、全面的科学文献。本书涵盖了60多本学术期刊中的800多项学术研究，内容涉及心理学、教育学、神经科学、社会学、精神病学、犯罪学、经济学、法学、医学、公共卫生等诸多领域。在这些研究中，有些取得了新的突破（比如关于大脑发育的研究），有些改变了该领域的思维方式（比如关于为什么好斗的青少年常常是更受欢迎的研究），有些为现有研究成果提供了新的例证或方法（比如关于互联网应用的研究）。通过学习这些研究，读者能够了解并分析青春期研究领域的新信息。

关于第10版

本书中每一章的材料都已全部更新。几年前，我发现把重要的材料放在内嵌专栏中是非常不明智的，因为阅读本书的读者通常会跳过这部分内容。我至今也没找到足够的理由让我重新使用内嵌专栏，相反，我倒是听到读者比过去更反对使用内嵌专栏了。此外，由于读者反映良好，我保留了临时总结的板块，即“要点重述”。

组织结构与学习辅助

自上一版开始，本书的整体结构未发生改变。细节上，我们把有关青春期心理社会发育的章节从有关青春期特定环境的章节中独立出来。这样一来，青春期的心理社会问题——身份、自主性、亲密性、性和成就，就被作为发育过程中的中心问题而呈现出来，这些问题会受到不同环境的影响。

本书包括前言和13章正文，可归纳为三大部分。部分：青春期基本的生物性、认知、社会性过渡；第二部分：青春期的特定环境；第三部分：青春期的心理社会发展。前言部分起到承担全书的组织框架和概述全书学科视角的作用。书中每一章都自成体系，因此读者不必按照本书安排的顺序进行阅读。大部分读者都按照章节顺序来阅读本书，有些读者则把其中一章与心理社会发展的某一方面结合起来阅读（比如将“学校”与“成就”结合，将“同龄人群体”与“亲密性”结合），效果很不错。

理论和方法

尽管前言部分概述了如何在青春期研究中运用不同学科的方法（如心理学、社会学、人类学、历史学），但并没有详细介绍某一理论或者研究的操作方法。我个人偏向于将材料与相关的理论、方法相结合，这样读者便能了解研究与理论之间的关系。比如，在介绍亲密那一章开篇，我向大家展示了关于亲密关系的不同视角（如“依附理论”和沙利文的心理社会发展视角），然后才是相关研究的介绍。同理，我们也会讨论在具体的研究中运用各种研究方法和工具，以此来向大家阐明研究策略的优势和缺陷。