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齣版社： 山東大學齣版社

ISBN：9787560737218

商品編碼：29872754452

叢書名： 傳統文化三年級

齣版時間：2009-04-01

傳統文化的傳承與啓濛：小學三年級視角下的中華文明之旅 《經典中華：小學三年級傳統文化讀本》旨在為即將步入更廣闊文化視野的小學三年級學生，開啓一扇通往中華優秀傳統文化寶庫的大門。本書精心選取瞭中華文明源遠流長的瑰寶，以三年級學生易於理解和接受的方式呈現，讓他們在輕鬆愉快的閱讀中，感受傳統文化的獨特魅力，播下熱愛祖國、傳承經典的種子。 本書的內容設計緊密圍繞小學三年級學生的認知水平和學習特點，力求在知識的深度和廣度上達到恰當的平衡。我們沒有選擇過於艱澀或抽象的概念，而是將目光聚焦於那些與孩子們的生活息息相關、具有鮮明時代印記和民族特色的文化元素。通過生動的故事、形象的插圖、有趣的互動，讓孩子們在玩中學、在樂中悟，從而在心靈深處留下對傳統文化美好的認知和深刻的印象。 第一篇：先賢智慧，照亮成長之路 本篇將帶領孩子們走進中國古代智慧的殿堂，認識那些偉大的思想傢和他們的經典語錄。 孔子與《論語》的啓濛： 我們將選取《論語》中一些膾炙人口、貼近生活的故事和名句，例如“學而時習之，不亦說乎？”、“三人行，必有我師焉”等。通過生動有趣的漫畫或插圖，將孔子及其弟子的言行活靈活現地展現在孩子麵前。我們會解釋這些話在今天依然適用的道理，比如學習的樂趣、謙虛的重要性，以及如何與他人友好相處。我們還會設計一些小問題，引導孩子們思考如何在日常生活中實踐這些古老的智慧。 孟子的仁愛思想： 孟子的“仁愛”思想是中華民族重要的道德準則。我們將通過講述“五十步笑百步”的寓言故事，讓孩子們理解什麼是真正的仁愛，以及同情弱者、關愛他人的重要性。還會介紹“惻隱之心，人皆有之”的概念，引導他們去感受他人的情緒，學會換位思考。 老子的道法自然： 簡要介紹老子及其《道德經》。選取“道可道，非常道”、“上善若水”等淺顯易懂的句子，用生動的比喻來解釋“道”的含義，如順應自然、不爭不搶的智慧。通過描繪一幅幅自然和諧的畫麵，讓孩子們體會“道法自然”的美好意境。 其他先賢的智慧光芒： 適度介紹諸如墨子的“兼愛非攻”、孫子的“知己知彼，百戰不殆”等思想，但會更側重於故事性和趣味性，例如墨子如何勸阻戰爭的小故事，或者孫子兵法中一些關於觀察和判斷的簡單道理。 第二篇：詩詞之韻，陶冶情操之美 詩歌是中國傳統文化中最具藝術魅力的瑰寶之一。《經典中華》將精選適閤三年級學生理解和背誦的古詩詞，帶領孩子們感受文字的韻律和意境。 唐詩的明珠： 我們會選取李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》，杜甫的《春夜喜雨》，王之渙的《登鸛雀樓》等。每首詩都配有精美的插圖，描繪詩中的景象，並用通俗易懂的語言解釋詩句的含義。例如，在講解《靜夜思》時，會配上窗前月光的圖畫，讓孩子感受思鄉之情；在講解《登鸛雀樓》時，會展示遼闊的視野，讓孩子體會“欲窮韆裏目，更上一層樓”的進取精神。我們還會設計一些填空題、連綫題，鞏固孩子對詩詞的記憶。 宋詞的婉約與豪放： 選取蘇軾的《題西林壁》，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。”這首詞可以用通俗的語言解釋，告訴孩子們看問題要多角度，纔能看得更清楚。我們會用故事性的方式引入詞的背景，讓孩子們瞭解詞的作者和創作意圖。 樂府詩的民情： 挑選一些如《敕勒歌》等，描繪北方草原風光和人民生活的詩歌，讓孩子們感受邊塞的壯闊和人民的淳樸。 詩詞遊戲與創作： 設計一些詩詞填字遊戲、詩詞接龍等趣味活動，鼓勵孩子們嘗試用簡單的語言創作自己的詩句，比如寫下對傢鄉的贊美，對朋友的祝福。 第三篇：民俗風情，體驗傳統生活 民俗是傳統文化的重要組成部分，它承載著民族的記憶和生活方式。《經典中華》將帶領孩子們走進豐富多彩的中國民俗世界。 節日裏的快樂時光： 詳細介紹春節、元宵節、清明節、端午節、中鞦節等傳統節日。每個節日都會講述其起源傳說，介紹主要的習俗活動，如貼春聯、放鞭炮、吃湯圓、賽龍舟、賞月等。我們會用生動的圖畫展示節日的熱鬧景象，例如春節時傢傢戶戶貼春聯、掛燈籠的場景，元宵節時人們賞花燈、猜燈謎的歡樂氣氛。還會引導孩子們思考，為什麼會有這些節日，以及這些習俗對我們有什麼意義。 傳統節日的由來與習俗： 例如，在講端午節時，我們會講述屈原的故事，讓孩子們瞭解“粽子”和“龍舟賽”的由來；在講中鞦節時，我們會講述嫦娥奔月、玉兔搗藥的傳說，讓孩子們感受傢人團聚的溫馨。 傳統手工藝的魅力： 介紹一些孩子們熟悉的傳統手工藝，如剪紙、風箏、泥塑等。展示這些手工藝的精美作品，並用簡單的步驟介紹製作過程，激發孩子們動手實踐的興趣。例如，可以展示一張精美的窗花剪紙，並指導孩子們如何用彩紙剪齣簡單的圖案。 傳統服飾的演變： 簡要介紹一些具有代錶性的中國傳統服飾，如漢服、旗袍等，展示其在不同朝代的特色，讓孩子們對中國服飾的美有初步的認識。 第四篇：曆史故事，傳承民族精神 曆史是民族的根基，優秀的曆史故事能夠塑造孩子的民族認同感和愛國情懷。《經典中華》精選瞭一些適閤三年級學生閱讀的曆史故事，讓他們在故事中學習曆史，感悟精神。 古代的英雄傳說： 講述如“大禹治水”、“精忠報國”嶽飛、“鑿壁偷光”匡衡等故事。這些故事都具有鮮明的道德導嚮，能夠培養孩子們的勇敢、堅持、勤奮等優秀品質。我們會用圖文並茂的方式，讓故事更具吸引力，例如為大禹治水的故事配上波濤洶湧的江河圖，為嶽飛的故事配上威武的將士形象。 曆史人物的智慧與勇氣： 介紹一些對中國曆史發展做齣貢獻的人物，如秦始皇統一六國（側重於統一文字、度量衡等對國傢發展的積極影響）、張衡發明地動儀等，讓他們瞭解古代科技的輝煌。 古代的四大發明： 簡要介紹造紙術、印刷術、火藥、指南針這四大發明，讓孩子們瞭解中國古代在科技領域的卓越成就，並體會這些發明對世界文明的貢獻。 曆史的啓示： 在講述故事後，我們會提齣一些簡單的問題，引導孩子們思考曆史事件的教訓和啓示，例如從大禹治水的故事中學習堅持不懈的精神。 第五篇：傳統藝術，感受美的力量 藝術是中華文化的瑰寶，它能夠豐富孩子們的精神世界。《經典中華》將帶領孩子們領略中國傳統藝術的獨特風韻。 中國畫的意境： 介紹中國畫的特點，如水墨畫、工筆畫等。選取一些描繪山水、花鳥的經典畫作，讓孩子們欣賞中國畫的寫意和神韻。例如，展示一幅山水畫，並用簡單的語言解釋畫傢是如何用筆墨錶現山巒的巍峨和水的靈動。 京劇的臉譜與唱腔： 簡單介紹京劇，特彆是京劇臉譜的色彩和含義，以及京劇的唱腔特色。可以配上一些生動的京劇人物臉譜圖片，讓孩子們對京劇有一個直觀的認識。 傳統音樂的鏇律： 介紹一些具有代錶性的中國傳統樂器，如古箏、二鬍、笛子等。播放一些簡短的傳統音樂片段，讓孩子們感受中國傳統音樂的優美鏇律。 書法與繪畫的聯係： 介紹漢字的書寫美，以及書法與繪畫在用筆、用墨上的相似之處，鼓勵孩子們嘗試用毛筆寫簡單的漢字。 學習方法與互動設計： 本書在設計上，注重激發孩子們的學習興趣和主動性。 圖文並茂： 大量的精美插圖，將抽象的概念形象化，使學習過程生動有趣。 語言通俗： 使用淺顯易懂的語言，避免使用過於專業的術語，確保三年級學生能夠輕鬆理解。 故事性強： 將知識點融入生動有趣的故事中，提高孩子們的閱讀興趣。 互動環節： 每章都設置瞭“小試身手”、“我的小創作”、“想一想”等互動環節，鼓勵孩子們思考、實踐和錶達。 誦讀與背誦： 鼓勵孩子們大膽朗讀和背誦詩詞，在潛移默化中積纍文化素養。 實踐活動： 鼓勵孩子們參與一些簡單的傳統文化體驗活動，如嘗試剪紙、製作燈籠等。 《經典中華：小學三年級傳統文化讀本》不僅僅是一本教材，更是一次與中華文明的親密接觸。我們希望通過這本書，讓孩子們在童年時期就種下熱愛傳統文化、傳承民族精神的種子，為他們未來的成長奠定堅實的文化根基。本書將陪伴孩子們踏上一段精彩紛呈的中華文化之旅，讓他們在感知曆史、領略藝術、體驗民俗的過程中，發現中華文明的博大精深，培養齣健康的文化自信。

評分☆☆☆☆☆

初識這本書，是被它那古樸雅緻的封麵所吸引，山大版，三年級，傳統文化，這些字眼仿佛帶著一股曆史的沉澱，讓我對即將翻開的書頁充滿瞭期待。作為一個對傳統文化懷有濃厚興趣的讀者，我一直渴望能有一本適閤小孩子入門的讀物，能夠將那些深奧的文化內涵以生動有趣的方式呈現齣來。拿到這本書，我迫不及待地翻閱，想看看它能否承擔起這個重要的使命。首先映入眼簾的是清晰明亮的排版，插圖生動形象，色彩柔和，一看就知道是為小學生量身定製的。故事的選材也頗具匠心，都是耳熟能詳的經典，比如一些大傢熟知的神話傳說、曆史故事，以及一些關於傳統節日、習俗的介紹。這些內容不僅能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中接觸到傳統文化，還能在潛移默化中培養他們的民族自豪感和文化認同感。我特彆喜歡其中關於“春節”的章節，它不僅僅是簡單地介紹放鞭炮、吃餃子，還深入地講述瞭“年”的傳說，以及“團圓”的意義，讓孩子們明白春節背後蘊含的情感價值。總的來說，這本書的整體設計和內容編排都做得非常用心，讓我在閱讀過程中感受到瞭傳統文化的魅力，也對它能否激發孩子們的學習興趣充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的感受，更像是一次穿越時空的文化之旅，它以一種非常巧妙的方式，將中華民族的優秀傳統娓娓道來。作為一名常年關注教育領域的普通傢長，我深知傳統文化教育的重要性，但很多時候，市麵上的相關書籍要麼過於枯燥乏味，要麼過於淺顯，難以引起孩子的共鳴。而這本“山大版三年級傳統文化”教材，卻給瞭我耳目一新的感覺。它沒有直接灌輸知識點，而是通過一個個引人入勝的故事，將孩子們帶入到曆史的長河中。例如，書中關於“四大發明”的介紹，並不是簡單地羅列曆史事實，而是通過生動的人物形象和情節，讓孩子們瞭解這些偉大發明是如何誕生的，以及它們對世界文明産生的深遠影響。這種“故事化”的教學方式，極大地降低瞭學習的難度，同時也增強瞭孩子們對知識的記憶和理解。此外，書中對一些傳統節日習俗的介紹，也做得非常細緻，不僅僅是介紹瞭節日的名稱和日期，還解釋瞭這些習俗的由來和意義，讓孩子們能夠真正理解並尊重這些文化傳統。這種寓教於樂的設計，讓我在閱讀的過程中，也仿佛迴到瞭童年，重新體會到瞭傳統文化的純粹之美。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，是一種驚喜，一種對傳統文化教育的信心重燃。我一直認為，教育的本質是引導，是喚醒，而一本好的教材，則應該如同點燃孩子心中火焰的火種。這本“山大版三年級傳統文化”教材，無疑扮演瞭這樣的角色。它的設計非常巧妙，將知識性、趣味性和教育性融為一體，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀過程中，潛移默化地吸收傳統文化的精華。我特彆贊賞書中對一些傳統節日習俗的呈現方式，它不僅僅是簡單地介紹活動內容，更重要的是深入挖掘瞭節日的文化內涵和精神價值。例如，在介紹“端午節”時，書中不僅講瞭吃粽子、賽龍舟的習俗，還穿插瞭屈原的故事，讓孩子們瞭解瞭這個節日背後所蘊含的愛國情懷。這種將曆史人物、傳說故事與節日習俗相結閤的編排方式，極大地增強瞭教材的可讀性和吸引力。而且，書中還包含瞭一些與傳統文化相關的遊戲和手工活動，讓孩子們能夠親身參與，動手實踐，從而加深對文化的理解和體驗。這種全方位、多角度的教育方式，充分體現瞭教材的科學性和前瞻性，讓我對這本書的教育價值充滿瞭高度的認可。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受，便是它在傳承中華優秀傳統文化方麵所做的努力，以及它在激發孩子們對傳統文化興趣方麵的獨到之處。作為一名傢長，我深知在現代社會，孩子們接觸到的信息魚龍混雜，而傳統文化恰恰是他們認識世界、塑造品格的重要基石。這本書的齣現，可以說為我們提供瞭一個非常好的解決方案。它以一種非常生動活潑的形式，將那些看似古老、遙遠的傳統文化，以一種貼近孩子生活的方式展現齣來。比如，書中關於“二十四節氣”的介紹，就不僅僅是科普知識，還與農事活動、民間習俗緊密結閤，讓孩子們明白節氣與生活息息相關。我尤其喜歡書中關於“詩詞歌賦”的部分，它並沒有直接讓孩子們背誦，而是通過有趣的解讀和生動的插圖，將詩詞的意境和情感傳遞給孩子們，讓他們感受到漢字的魅力和語言的美感。這種“潤物細無聲”的教學方式，我相信一定能有效地激發孩子們對傳統文化的好奇心和求知欲，讓他們在不知不覺中愛上我們自己的文化。

評分☆☆☆☆☆

我之所以對這本書情有獨鍾，是因為它在內容的選擇上，展現瞭一種深邃的文化底蘊和人文關懷。作為一名長期從事教育工作的從業者，我深知一本好的教材，不僅要有知識性，更要有啓迪性，能夠引導學生形成正確的價值觀和世界觀。這本書恰恰做到瞭這一點。它在介紹傳統文化的同時，也融入瞭許多為人處世的道理和道德規範。例如，在講述一些古代的賢人故事時，書中不僅僅是敘述他們的事跡，還會引導孩子們思考他們身上所體現齣的美德，如誠實、善良、孝道等等。這種將文化傳承與品德教育相結閤的方式，非常值得稱贊。而且，這本書的語言風格非常貼近兒童的認知水平，用詞準確生動，句式也簡潔易懂，即使是對於一些相對復雜的曆史典故，也能用孩子們能夠理解的方式去解釋。我特彆欣賞書中關於“禮儀”的部分，它不僅僅是教孩子們如何行禮，更重要的是讓孩子們明白“禮”的內涵，以及在日常生活中如何做一個懂禮貌、有教養的人。這種潤物細無聲的教育方式，相信一定會對孩子們的成長産生積極而深遠的影響。