基本信息

書名：小學兒童教育心理——教育部人纔培養模式改革和開放教育試點教材

定價：28.00元

作者：郭德俊

齣版社：國傢開放大學齣版社

齣版日期：2004-09-01

ISBN：9787304023515

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

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內容提要

隨著我國素質教育的深入發展，小學教育正在經曆著一場的變革。小學教育是基礎教育的重要階段，小學教育的改革，一方麵要遵循社會政治、經濟發展的要求，另一方麵必須遵循兒童身心發展的特點、教和學的規律。樹立正確的兒童觀、發展觀和教育觀，纔能正確地貫徹和實施素質教育。
教育心理學是一門用科學方法揭示教與學相互作用過程中的基本規律的科學。在小學教育、教學改革的過程中，必須遵循這些規律，纔能真正地促進學生在德、智、體、美諸方麵的全麵發展。本教材主要包括：小學兒童的身心發展、學習心理、知識的獲得與應用、問題解決與創造性、技能的形成、品德的形成、學習策略、學習的動力機製、教學設計的心理學問題、課堂學習管理、學生和教師的心理健康等十二章內容。

目錄

章　小學兒童教育心理學概述
　節　教育心理學概述
　　一、教育心理學的學科性質
　　二、教育心理學的研究對象
　　三、教育心理學的研究內容
　　四、教育心理學的發展概況
　第二節　小學兒童教育心理學的研究對象和內容
　　一、小學兒童教育心理學的研究對象
　　二、小學兒童教育心理學的性質、目的與要求
　　三、小學兒童教育心理學的內容
　第三節　小學兒童教育心理學的研究方法
　　一、小學兒童教育心理學研究的原則
　　二、小學兒童教育心理學研究的方法
第二章　小學兒童的身心發展
　節　小學兒童的身體發展
　　一、小學兒童身體發展的一般特點
　　二、小學兒童身體發展的錶現
　　三、促進小學兒童身體發展的因素
　第二節　小學兒童的心理發展
　　一、小學兒童的認知發展
　　二、小學兒童的情緒、情感發展
　　三、小學兒童的社會性發展
　第三節　小學兒童的個體差異
　　一、認知差異
　　二、人格差異
第三章　學習心理
　節　學習的概述
　　一、學習的含義
　　二、小學生學習的特點
　　三、小學生學習的類型
　第二節　行為主義學習理論
　　一、巴甫洛夫的經典條件反射學說
　　二、桑代剋的聯結主義
　　三、斯金納的操作性條件反射
　　四、社會學習理論
　第三節　認知學習理論
　　一、格工塔的頓悟說
　　二、布魯納的發現學習理論
　　三、奧蘇伯爾的接受學習理論
　　四、建構主義學習理論
　第四節　人本主義學習理論
　　一、馬斯洛的學習理論
　　二、羅傑斯的學習理論
第四章　知識的獲得得與應用
……
第五章　問題解決與創造性
第六章　技能的形成
第七章　品德的形成與培養
第八章　學習策略
第九章　學習的動力機製
第十章　教學設計的心理學問題
第十一章　課堂學習管理
第十二章　學習和教師的心理健康
主要參考文獻

作者介紹

郭德俊，女，1939年齣生於湖北。1962年畢業於北京師範大學心理學碩士研究生班。美國俄亥俄大學心理係訪問學者，曾任北京師範大學心理係係主任。現任首都師範大學教育科學學院心理係教授、博士生導師，首都師範大學學術委員會副主任，中國心理學會理事，教育心理學專業委

文摘

序言